依托现代教学技术实现混合式教学模式研究

摘要：基于现代教学技术的发展，目前的教育已经朝着信息化的方向迈进，混合教学模式的应用已经成为教育发展的必然态势。从混合式教学模式来看，其实现了线上、线下教学的完美契合，既可以确保教学课堂循序渐进地开展，还能够通过交互式的信息教学方式来优化课前预习、课堂讨论、课后发展等教学环节，可以说混合式教学模式的应用更为关注学生主体地位的发展，实现了教与学的有机结合，这对于现代化教育的发展具有积极的意义。因此，本文基于现代教学技术对混合式教学模式的应用进行了探究。

关键词：现代教学技术;混合式;教学模式

引言：

现代教学技术的推动使得我国的教育行业朝着信息化、智慧化教学时代迈进，混合式教学模式更是凭借自身独特的优势在目前教育模式中脱颖而出，尤其是在信息化教学推崇的背景下获得了广泛化的应用。从新时期的教育发展来看，现代教学技术已经是教育发展不可或缺的手段，在教学中应用混合式教学模式既能够实现网络资源的高度共享，还能够通过人性化、开放性的教学理念及方法改善教学现状。所以，在现代教学技术发展中探索混合式教学模式的应用具有极强的现实意义。

一、构建网络教学平台

在混合式教学模式推行背景下，需要构建一个网络教学平台作为支撑，才能够有效地实现线上、线下教学的互动。在网络教学平台上，师生可以进行全天候、无边界的网上教学与学习，教师既能够在这个网络平台上进行课程网站建设以及课程资源建设，还能够进行案例式教学、讨论式教学等网络互动教学，亦能够对学生的课程学习效果进行测评，实现课程教学评价的功能，同时还为学生查阅学习资源、观看教学视频提供了便利。从网络教学平台来看，其包括五个模块，一为教学模式模块，二为教学资源模块，三为教学设计模块，四为学习渠道模块，五为教学评价模块。通过对混合式教学模式的分析来看，基于现代教学技术的混合式教学模式的应用，需要将教育与技术进行有效地融合，通过构建网络教学平台拓宽混合式教学模式应用的渠道与方式，以此来凸显现代教育技术的价值，为现代化教育的发展提供优质的服务。

二、改革课程教学体系

在混合式教学模式应用的过程中，需要学校原有的人才培养方案进行相应的调整，比如原有课程体系、课程内容等方面存在与现代化教育发展不一致的因素，所以这就需要对课程教学体系进行改革及调整。混合式教学模式属于一种课堂教学与网络教学平台相结合的一种线上线下教学模式，其要求在减少课堂教学学时的基础上为学生提供更多自主学习的时间，帮助学生实现学习方式的转变。首先，合理调整课程的授课学时与网络平台教学学时的比例，这样便可以有效地避免课堂授课学时的减少增加网络平台教学的时间，还不会影响教师的工作量与报酬，以此来调动教师适时混合式教学模式的积极性和主动性。其次，围绕着人才培养目标建立课程群，并组建相应的教学团队。教师需要做好课程教学设计，对课堂教学与网络平台教学、课堂实验教学与网络平台演示实验教学之间的学时比例进行相应的调整，并将知识的难点与具有综合性、创新性实验、作业、测验、讨论与答疑都安排在网络教学平台中，然后对于基础知识的部分教师可以采取进阶式的学习模式。

三、革新教学评价体系

首先，教师评价学生。在混合式教学模式之下，教师对学生的评价主要分为两个部分，一为学生课堂学习考核与评价，二为学生在线学习考核与评价。从学生课堂学习考核与评价来看，其主要对学生的课堂学习情况、讨论情况、线下成绩等内容进行考核与评价。从学生在线学习考核与评价来看，其是对学生在线观看视频、参考资料访问、回答问题、论坛讨论、在线测试成绩等进行考核与评价，同时对总成绩的每个项目设置好分数权重，以此来对学生进行合理的评价。其次，教师自我评价。在实施混合式教学模式时，教师需要对自身进行评价，利用网络教学平台来设置问题并形成调查问卷，对具体教学情况进行调查，收集学生对课程教学的反馈意见与相关看法，从而对自身进行科学的评价。最后，网上评价教师。在实施混合式教学模式时，还需要学生对教师进行评价，既需要按照学校原有的教学督导制度对教师进行评价，还需要设置相应评价指标对网络教学进行评价，或者不定期地设置调查问卷了解教师的整个教学过程。同时，针对混合式教学下教师评价体系的建设，增加网络资源丰富评价、在线答疑率等指标，对教师进行综合性的评价。

四、完善教学管理制度

教学管理制度作为课程教学运行的重要保障，所以在实施混合式教学模式时需要建立完善的教学管理制度，通过调动教和学的积极性来提升教学管理效率。从混合式教学网络教学资源的建设阶段来看，一是需要完善网络课程培训制度，二是制定网络课程建设标准，三是制定教师网络课程建设激励制度等，以此来完善教学管理制度，确保混合式教学模式实施的过程中能够有完备的教学管理制度作为支撑。同时，在混合式教学模式应用的过程中，还需要完善教学培训体系，不断革新教师的思想、技术、手段，为混合式教学模式的实施提供人力资源支撑。另外，在混合式教學模式教学实施的过程中，还需要建立完善的教师网络课程教学工作量计算方法，设置教师网络课程质量评价标准以及学生网络课程学习学分认定等管理制度，以此来调动教师参与教学模式创新改进的积极性，从而全面提升混合式教学模式的应用效果。

结束语：

总而言之，从现阶段的教育发展来看，基于现代教学技术的混合式教学模式具有巨大的发展前景，这对于广大教师来说既是一个新挑战同时也是一个新的教学改革契机，需要教师将此重视起来，采用全新的教育手段为教育的发展注入新鲜血液。教师要处理好现代教学技术与教学的关系，实现自身现代教学技术知识与技能的革新，为学生带来高质量的教学课堂，为学生的发展提供优质的教学服务。

参考文献：

[1]赵宁，王原丽，傅雪蕾，付琴.混合式教学模式中的交互设计与应用研究——以“现代交换技术”课程为例[C]//Proceedings of 2021 6th International Conference on Education Reform and Modern Management（ERMM2021）.[出版者不详]，2021：407-410.

[2]陈文静，闫慧敏，冉媛媛.基于“互联网”的现代教育技术混合式教学模式的有效性[J].数字通信世界，2018（12）：223+201.

基金课题：2019广西现代职业技术学院教改项目：《高职院校共享型混合式教学资源库建设研究——以广告策划与创意课程为例》（编号GXXDYB201928）

作者简介：莫文水（1976.07-），男，壮族，广西东兰人，本科，副教授。研究方向：大数据技术及信息可视化