论现代教学手段在小学体育教学中应用的重要性

韩楠楠

摘 要： 随着时代的进步，信息科技有了质的发展，计算机技术和网络技术迅速普及千家万户，给我国的教育工作带来了新的发展思路。另外，随着新课改的实施，人们愈发重视学生的全面健康成长，更加重视学生的主观能动性和身体素质。文章将以小学学生作为研究的对象，对现代化教育手段在小学体育教学中的应用进行分析，希望有利于体育教学质量的提升。

关键词： 体育教学;现代教育手段;小学

中图分类号： G623.8    文献标识码： A    文章编号： 1673-8918（2022）04-0131-04

新时代发展背景下，社会对人才的要求更高，所以教育的重点需要从智力培养扩大到智力和体能的培养上来。在信息技术高速发展的今天，教学的手段得到了内容和形式上的丰富，如何将这种高效的教学手段应用于学生的体育教学活动中，成为体育教师需要重点思考的问题，这也是文章进行现代技术手段在小学体育教学中的应用措施分析的意义所在。

一、 现阶段小学体育教学中存在的问题

（一）教师的教学太过刚性

很多教师在组织学生上体育课的时候，对学生的要求特别严格，不仅没有考虑到学生的个体差异性，而且还压抑了学生好动的天性。最常见的现象是，在上课的时候体育教师会让学生整整齐齐地排成一队，要求他们保持安静、不能吵闹或者交头接耳。一旦学生违反了教师的要求，体育教师就会严厉地批评学生，甚至有的时候会对学生做出一些处罚，如罚跑或者缩短自由活动的时间等。教师的这些做法严重打击了学生上体育课的积极性，降低了他们的体育学习兴趣，不利于他们通过体育课实现锻炼身体、强健体魄的目的。

（二）对学生的评价有失恰当

众所周知，鼓励式教学能够培养学生的学习自信，让学生有更加坚强的动力迎接接下来的学习，但是在实际的体育教学过程中，很多教师不能很好地落实这种鼓励式的教学评价活动，影响了学生的体育学习质量。比如，部分教师在采用鼓励式教学方法对学生进行体育表现的评价时，认为给学生的鼓励式评价越多越好，所以不论学生表现得怎么样，教师都在肯定他们，如此一来，学生不能对自己的实际水平有一个清晰的认识，以后努力的方向也會变得不明确，很容易导致学生虚度小学成长和发展的这个关键期。而且因为教师给学生的鼓励式评价过多，而且没有结合学生的实际情况，所以很多本来很有上进心的学生，总是得到教师的这种近乎敷衍的鼓励，得不到有效的指导，所以在以后的体育课程学习过程中，很容易自我放弃，丧失斗志和进取心。

（三）对体育教学的认识程度不够

部分小学体育教师对体育的理解不够具体，而且理解得也不到位，因而在实际教学的过程中总是陷入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的怪圈中。体育教师基本上不会组织学生学习和使用体育器材，要么上课的时候围绕着齐步走、跑步走、自由活动这三项内容进行，要么让学生使用体育器材的时候，没有和他们强调过注意保护体育器材，导致学生在使用的时候，操作不规范或者乱用体育器材，体育器材发生损坏。除此之外，体育教师也很少对体育器材室进行打扫，很少做体育器材的维护保养工作，导致体育器材因存放条件不适宜出现损坏的现象时常出现。

体育教师受传统教育思想的影响，导致对体育课程的重视程度比较低，没有意识到体育器材在体育课程授课中的重要作用，也没有在授课过程中发挥出现代科技技术手段的作用，让体育课程的授课质量大打折扣。

二、 在小学体育教学中应用现代教学手段的具体措施

（一）构建轻松愉快的体育学习氛围

体育课有别于其他文化课的学习，一般是在室外上课的。因为室外相较于课堂的一亩三分地是非常宽阔的，学生的注意力会更加容易分散，课堂秩序比较难控制。针对这种情况，体育教师可以严格要求一下学生，让他们排好队，认真听讲。但是在体育委员清点好人数以后，教师就不用再特别严格地要求学生了，可以用轻松愉快的语气和学生进行沟通，把氛围活跃起来以后再带着学生学习当天的学习内容。

例如，在教授一年级小学生“走与跑”的时候，教师带着学生一起进行各种姿势的自然走和自然站立起跑的学习，把自己的角色由威严的教师转化为学生的朋友，这个时候学生就会觉得很轻松、很自在，不再拘谨，学习这些内容的时候，学习的质量也会更好。有的学生可能在学习这部分内容的时候，会走得有些歪歪扭扭。或者跑的路线是斜的，那么这个时候教师可以用开玩笑的语气和他们说：“让我看看是谁走得晃晃悠悠的，跑步都跑不成直线啊？”和学生打成一片的同时，帮助他们走得更自然、跑得更规范。这样一节课下来，因为教师是以学生朋友的身份上课的，所以教师不仅能够保证班级内的每一名学生都来参与课程学习了，而且能够保证每一名学生都在跟着自己努力学习新的体育知识，有效避免了学生注意力不集中情况的出现，整节课的氛围也是轻松愉悦的，锻炼身体的目的也轻松实现。

这种教学方法和往常是不一样的，有一个教师角色上的转变，能够让学生的天性得到教师的尊重，在开展教学活动的时候，可以更多地从发挥学生的主观能动性出发，使教学效果更好，更加有助于学生学习新的知识内容。

（二）给学生提供针对性的评价

在上课的时候，教师需要把自己的目光全都放在学生身上，关注每一名学生的学习情况，对他们的努力程度、优势、劣势做到心中有数。

例如，在教学生“双手正面掷实心球”的时候，小强和小华表现得比较好，不论是拿球的姿势还是预备姿势等都很标准，而且最后能把实心球扔出去很远，那么体育教师需要表达出对他们的肯定：“你们两个表现的真不错啊，第一次学掷实心球就能够有这样的成绩，非常棒，看来在这方面很有天赋，以后学校举办运动会，你们两个一定要报名参加啊！”听到教师的肯定，小强和小华的心里一定是特别开心的，学习掷实心球的动力会更强，在以后的课程学习中一定会以现在的技术水平为起点，向着更高的技术层面奋进。反之，小兰和小齐就不太擅长掷实心球，每次的拿球姿势、预摆姿势、发力姿势都不得要领，掷实心球的成绩也不高，那么这个时候，体育教师就可以走到他们两个身边，给他们提供针对性的指导。比如，小兰预摆的时候总是不能把重心放在两脚之间，眼睛也总是向上看，导致力量发挥不出来，掷实心球的时候球的方向总是跑偏，那么教师就可以帮助他摆好站立的姿势，把落重力的位置还有扔球时应该看的方向给小兰标记出来，帮助他找出能够让身体肌肉放松，发力自然的状态。对待小齐也是同样的做法，体育教师指导完他们以后，也可以鼓励小华和小强给他们两个分享掷实心球的个人心得，让他们在一起进行学习。

在以后的课程学习中，教师需要每一次都关注小齐和小兰的学习情况，同时给予小华和小强肯定，时间长了学生就都能获得进一步的提升，学习兴趣也能够被激发出来，积极性也能够被培养出来，强化身体素质的同时，让他们养成突破自我的优秀品质，形成相互关心的同学氛围。这也是现代化的教学手段之一，体育教师在使用这种教学方法的时候，能够注意到学生的个体差异性，给学生提供针对性的学习帮助，是最有效帮助学生提升的方法。

（三）提高对体育教学的重视程度

体育教师在开展体育教学活动的时候，需要改变传统的教育理念，摒弃体育课程作用不大、意义不强的这种想法，让体育教学走上正轨。首先，体育教师需要在每一节体育课上课之前准备好课程的备课，在上面记录好当堂课的教学目标是什么、需要对哪些学生提出表扬、对哪些学生进行针对性的指导、新的一节课要带着学生学习什么新的内容……在上完课后，体育教师需要把学生的情况做一个清晰、具体的记录，为下一节课做好准备工作，同时明确教学工作的进度情况，合理做好下一节课的任务安排。

其次，体育教师需要带领学生合理利用学校内的运动器材，在上课的时候带着学生把用得上的体育器材拿出来，在每个人都领到体育器材以后，和他们强调一下注意事项，让学生能够爱护校内的体育器材，降低体育器材损坏的概率。在每次课结束以后，体育教师需要让学生把领取的体育器材全部放回原位，比如这次的体育课只用到了篮球这一种体育用品，那么在下课的时候体育教师可以领着所有的学生，让学生排成一队，按顺序依次把篮球放回承装篮球的框子内，随后把门锁好。如果是自由活动的体育课，那么学生用到的体育用品种类就会更多，比如说，女生会选择毽球、跳绳、沙包等，男生的话会选择篮球、实心球、乒乓球等，那么在领取体育用品和器材之前，体育教师可以询问学生，了解清楚会用到的体育用品都有哪些，做好统计以后专门选择几名学生出来，让这几名学生负责这些体育用品的领取和归还工作。

再次，体育教师需要做的一项重要工作是检查和维护体育器材。体育教师要对体育器材做好分类管理工作，在每次上课结束以后都要填写体育器材使用手册，便于及时发现器材的损坏情况，及时更换。而且要做好对体育器材室钥匙的保管工作，严禁无关人员擅自进入。除了以上内容，体育教师还要制定一个清理卫生的计划表以及体育器材维护保养的计划表。在规定的时间对体育器材室做好卫生清洁，保持室内的干净整洁，定期给体育器材室做好通风工作和防潮、防腐工作，对于扩胸器、握力器、拉力器等的器材，体育教师也要做好清洁工作，保证体育器材的干净卫生。

最后，体育教师需要利用多媒体设备，丰富自己的知识储备量。比如在学习投篮内容的时候，教师可以将前二十分钟或者十分钟的时间用在观看视频上，带着学生坐在教室里，通过多媒体设备看一下专业的投篮技术讲解，让学生可以通过多媒体的帮助清晰地了解投籃的技术要领。在视频结束以后，体育教师可以带着学生到体育场进行实地学习，在这个过程中结合视频上讲解的内容，给学生提供投篮的技术指导。或者体育教师可以给学生找一些花样玩羽毛球的视频，让学生选择自己喜欢的花样羽毛球打法进行学习，然后自行组队去体育场练习，等大家都练得差不多以后，体育教师还可以组织学生开展一个花样羽毛球的表演，让学生轮番上场表演，和学生一起观看、点评。通过这种做法不仅可以最大限度地发挥出体育器材的作用，还能够激发学生的学习兴趣，提高运动耐受力，让他们的身体素质更强，在体育活动的过程中养成乐观开朗、积极向上的性格，更加健康地成长。

教育的最终目的是让学生获得身体、心理和智力上的提升，有所收获，提高自身的综合素质水平，所以体育教师在上课的时候可以从多个角度上带着学生使用体育器材，打破体育器材的常规使用方法和娱乐形式。

（四）及时做好总结反思

随着新课改的实施，以及核心素养理念的广泛普及，学生的学习能力和学习思维成为教学的关注重点，为了给学生提供更加优质的体育教学，保证教学内容的针对性以及教学计划的合理性，及时的教学总结反思是必不可少的。基于此，体育教师可以在日常授课的过程中，充分利用现代化的教学资源和教学理念，对自己的课程进行深入的反思，实现让学生快速吸收体育教学内容的目的。

首先，做好阶段性的总结反思。体育教师可以在授课一个月以后，对自己的教学成效、教学问题、教学方法、学生表现情况等进行系统的反思总结，起初用WORD文档的形式，记录在电脑上，当把对过去一个月内发生的、能够想到的所有内容都整理完以后，利用几分钟的时间，对文档内容进行反复的阅读，做好对总结内容的凝练。随后，利用EXCEL表格对刚才思考、凝练的内容进行分类归纳，确保表格内容的清晰、简洁。以后每隔一段时间，体育教师就要按照这样的方式进行一次总结，通过对比EXCEL中的每一项内容，快速把握自己的进步情况，及时做好调整。另外，教师需要在日常授课的时候，提高对学生意见的重视程度，在每次用新的教学方式授课的时候，教师都要关注学生的上课状态，并在快要下课的时候，或者第二节课上课的时候，询问学生对这种新的授课方法的感觉，结合学生提出的意见和给出的反馈，对自己的教学设计进行针对性的调整，由此可以让教学内容更能为学生所接受，教学效果也会更好。

其次，提高对校本课程的理解程度。虽然每一本教材在设计上都是遵循一定的逻辑性的，而且教材内容充分考虑到了学生的年龄特征以及身心发展规律，但是每一所学校的实际情况都是不一样的，好比同一地区的城市学校和乡村学校，即使所选用的教材是同一个版本的，但是在实际教学的时候，为了保证教学质量，教师势必需要对教学的侧重点进行重新划分。因此，体育教师需要在开展教学活动的时候，提前做好对教材内容的梳理与总结，明确整本教材一共涉及了几个大的模块内容，每个模块下有哪些内容是可以正常开展的、哪些内容还需要进行适当调整，在完成总结思考以后，教师需要利用电脑重新梳理出教学的大纲，实现让教学内容更加贴合学生实际情况的目的，激发学生的体育学习兴趣，保证教学质量。

最后，丰富教学手段。新课改强调教师需要在教学的过程中，采用丰富的教学手段，为学生创设轻松、自然的学习氛围。因此，体育教师需要做好教学手段方面的总结反思，反思自己使用的教学手段都有哪些，哪些教学手段的效果好、哪些需要进一步完善，同时需要提高对不同教学手段的关注程度，了解不同教学手段的优势，有选择、有针对性地利用多样化的教学手段，为自己的体育课堂注入更多的活力，让体育课真正发挥出助力学生全面健康成长的作用。

三、 结语

综上所述，小学阶段是学生学习成长的关键期，倘若能够给他们提供一个高效的体育教学，那么不仅可以实现提高学生身体素质，强健其体魄的目的，还能够让学生在体育活动的影响下，养成外向开朗的性格，拥有积极健康的心态。基于此，体育教师需要在日常授课的过程中，积极发挥现代教学手段的作用，转变教师身份，融入学生群体，为学生创设轻松愉快的学习氛围;需要关注学生的个体差异性，为学生提供针对性的教学指导，帮助学生尽快建立起体育学习的自信，更好地参与体育学习中来;需要提高对体育教学的重视程度，充分发挥出体育器材的积极作用，带领学生多角度创设体育实践活动;需要及时做好教学反思，明确不同阶段的表现情况，提高体育教学理论知识储备，丰富教学手段。因此，可以帮助体育教师充分调动学生的体育学习积极性，让体育的积极作用惠及每一名学生，帮助学生获得智育和体育的双重发展。

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