党史教育融入高中思政课的路径探析

陈丹萍

[摘要]党史教育融入高中思政课，具有学史明理、坚定政治认同，学史增信、坚定理想信念，学史崇德、汲取奋进力量，学史力行、勇担时代大任的重要意义，推动党史教育融入高中思政课要结合教学内容选好党史资源，充分发挥思政课堂主阵地作用，开展形式丰富多彩的党史教育活动，充分挖掘地方红色资源，引导学生从百年党史教育中汲取奋进力量，坚定理想信念，积极投身中国特色社会主义伟大实践。

[关键词]党史教育;高中;思政

2021年是中国共产党成立100周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，开展党史学习教育意义重大，“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行” 是党史教育融入高中思政课的根本遵循。2021年5月，教育部办公厅发布《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，要求在大中小学思政课中开展以党史教育为重点的“四史”教育，以优异成绩庆祝中国共产党成立100周年。 新时代推动党史教育与高中思政课深度融合，能够引导学生从百年党史教育中汲取奋进力量，是落实高中思政课学科核心素养的要求，能充分发挥思政课立德树人根本任务的关键课程的作用。

一、党史教育融入高中思政课的重要意义

（一）学史明理，坚定政治认同

“学习党史要深入了解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史历程，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。”高中思政课教材特别是必修1《中国特色社会主义》正是围绕“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”为中心，进行了科学社会主义基本原理教育，进行了中国特色社会主义理论教育，通过具体的党史教育与思政课的融合，学生更能理解中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义，从而提高思想认识和政治站位。

（二）学史增信，坚定理想信念

通过将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入思政课，紧密结合中国特色社会主义实践，引导学生明确道路决定命运，中国共产党带领中国人民经过长期的实践探索，坚持走自己的道路，发展有中国特色的社会主义，取得了历史性的成就，创造了人类社会的奇迹，通过历史和实践证明，社会主义改变了中国的命运，中国特色社会主义道路能够引领中国进步、实现人民幸福。通过对我们党的历史学习树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（三）学史崇德，汲取奋进力量

1921年中国共产党成立，就义无反顾地将“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”作为自己的使命和初心，我们党这一百年的奋斗，始终如一地践行初心和使命，这百年奋斗史也是一部与人民同呼吸共命运的历史，这百年无数共产党人用鲜血染红理想信念的旗帜，坚守理想信念，用自身的努力践行全心全意为人民服务的宗旨。党史教育融入高中思政课，讲革命英雄、先进人物的光荣事迹和鲜活的历史融入课堂，激励新时代青年学生从百年奋斗历程中汲取奋斗力量，赓续红色精神，传承红色基因，夯实爱国主义情怀。

（四）学史力行，勇担时代大任

当今世界正面临百年未有之大变局。当代中国正处于近代以来最好的发展时期。中国共产党在百年艰辛奋斗历程中取得了一系列的成就，但我们也面临许多前所未有的困难和挑战。党史教育融入高中思政课，能够让学生深刻了解党是如何在苦难中走向辉煌，在曲折中赢得胜利的，因此必须把握好党史教育的历史逻辑和实践逻辑，明白当今中国所处的历史方位和自己所应担负的历史责任，通过实践活动进一步深化学生对历史和理论的认识，从生活实践出发引导学生将爱国情与报国志相结合，砥砺前进勇担实现中华民族伟大复兴的时代责任！

二、党史教育融入高中思政课的路径

（一）结合教学内容选好党史资源

百年党史是最生动、最有说服力的教科书，与统编高中思政课教材契合度非常高，用好丰富、详实的党史教育资源，能够充分实现党史教育融入高中思政课的具体要求。如统编教材必修一采用社会发展史的思路，根据“论从史出，史论结合”的特点，进行科学社会主义基本原理教育、开展中国特色社会主义理论教育，体现理论逻辑与历史逻辑的辩证统一。新中国史、改革开放史、社会主义发展史正是与必修一第二课、第三课、第四课一一照应。在学习第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》时可以选取纪录片《必有之路》第二集《关键抉择》，清楚了解中国特色社会主义的发展演进，从改革开放的实践讲起，明确中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。

（二）发挥思政课堂主阵地作用

课堂教学是高中思政工作的主阵地，党史教育融入高中思政课需要充分钻研教材，针对具体的教学内容选取合适的党史知识，进行课堂教学，做到党史教育融入高中思政课体现政治性和理论性的统一。党史教育融入高中思政课可以通过议题式教学的方式，选取党史内容设置议题情境，让学生通过议题探究、议学活动，根据任务导向充分参与课堂，从而达成教学目标落实核心素养，实现铸魂育人。如在学习第二课第一框《新民主主义革命的胜利》时，围绕“社会主义是近代中国发展的历史必然”的总议题，展开“近代中国为什么需要“救”——只有“社会主义”才能救中国——新民主主义革命“新”在何处？”三个子议题，层层递进，引发深度思考并理解近代以来中国人民进行的艰辛探索，同时选取《复兴之路》《旗帜》相关视频激发探究兴趣，让学生回望近代以来中华民族走过的路，真正明确社会主义是近代中国发展的历史必然。

（三）丰富党史教育活动形式

党史教育融入高中思政课，其呈现方式可以丰富多样。常见的有图片展示、史料记载、纪录片视频播放等。教师在党史资源的选取方面可以通过“学习强国”APP、《人民日报》、新华社等路径，选取如党史课堂系列微课、短视频《中国共产党百年述职报告》《追梦人》、影视作品《长津湖》《觉醒年代》、新闻报道《庆祝中国共产党成立100周年大会》《神舟十二号载人飞行任务取得圆满成功》等资源，贴近生活、貼近实际，增强党史学习融入思政课堂的吸引力和感召力。此外，通过开展丰富多彩的实践活动联通思政小课堂和社会大课堂，延伸思政课堂，通过实践深化学生对理论的认知。如可开展“中国为什么能”的研究性学习，学生分组合作选取一个领域进行社会调查，并进行课堂展示;也可以开展“我讲革命英雄的故事”，介绍革命英雄的事迹并进行分享;开展实地参观考察，如到中共三大会址纪念馆、农讲所等参观学习，学生通过调查、研究、参观等方式，更为深刻直观地了解党的历史，感受革命先辈坚定的理想信念，感受百年艰辛奋斗，以党史为载体激发热爱中国共产党热爱祖国的热情，汲取投身中国特色社会主义伟大实践的精神力量。

（四）充分挖掘地方红色资源

广州是一座英雄的城市，是中国革命统一战线实践发源地，广州拥有丰富的红色文化资源，包括农民运动讲习所、中共三大会址纪念馆、广州市起义烈士陵园等丰富的本土红色资源，南沙区的大角山炮台遗址是广州军民在鸦片战争、抗日战争期间抵御外辱保家卫国留下的宝贵遗产。高中思政课充分利用好这些红色资源，从学生的生活出发，激活红色文化红色资源的价值内核，激起学生对本土文化的心灵共振，增强民族自豪感和自信心，在历史和现实的结合中深化认识，在理论和实践的联系中不断提升思想认知，坚持真理、坚守理想，坚持学党史、强信念、跟党走，用党的历史映照现实，远观未来，满怀信心奋进新征程。

参考文献

[1]赵倩.党史教育融入高校思政课的思考[J].吉林省教育学院学报，2021，37（09）：13-15.

[2]胡玉宁.党史教育融入高校思想政治理论课的内容、方法与路径研究[J].北京教育（德育），2021（04）：66-70.