用技术解评价之难题

李萍萍

随着现代化智能设备在体育学科教学中得到了广泛的应用，穿戴式智能设备的有效使用，可以帮助教师科学管理运动数据，提供分析参与，使体育教学从传统经验教学由经验走向科学化评价手段，促进学生体质健康的同时，从评价维度，立体反应课堂教学实效。

体育学科不同于其他学科，学练的强度和密度不仅能从学习兴趣，学习习惯、学业成果三方面反应出来，更反应在身体机能的各项指标上。伴随着可穿戴设备、无线技术等在教学中的运用，进行实时反馈，可以使数据更为精准、科学，让评价更为立体，从而促进教师课堂教学成效。

一、数据实时收集，为教师提供立体多维观察面

在常态体育课中，“智能穿戴设备”可以实时采集课堂中学生的运动信息并在第一时间能为教师提供学生个体运动信息，教师也可以看到每位学生当前的运动强度，为教师提供了更多的科学观察面。教师结合自身的经验以及课前的学情分析，更好的综合课堂教学策略的有效性，实现的课堂教学满足更多孩子的需求。

二、科学化转变课堂，为教师完善更多教学经验

（一）数据简单分析，提高使用频率

智能设备提供科学数据，强度、步数、卡路里等，教师可以根据采集到的数据信息，保障课堂教学的反馈有效性，在全面了解学生掌握技能的情况下，可以有针对性的个别化进行辅导和练习，大幅度提高穿戴设备的运用和使用频率。

（二）调整预设效果，提高教学效率

预设问题，预设运动负荷是体育老师课前分析学情时首要操作，那么如何更好的反馈和检验这一问题，通过智能设备的使用，教师可以比对各项数据，从而获得更多的教学辅助理念。分析课中教学方法使用存在的问题，对比课前和课后的数据，得出相关结论，调整后续教学安排，可以更好的提高教学效率。

（三）结合多维评价，提升课堂成效

1.有诊断的个性化辅导

在大力提倡个性化教学的现下，科学评价，客观反映学生的真实水平尤为重要。如何甄别个性化教学手段，成为“诊断式”评价，那么就由科学数据说话，从数据的上传，对比，实践，可以更好的完善个性化教学。

2.有记录的过程性评价

从最初的评价转换能看到学生一路前行记录的评价，对于学生个人成长，有正能量作用。通过数据的真实反馈，可以看到学生的运动数据图，根据数据图形走向，仔细的分析，思考学生个体产生问题，了解产生问题的原因，寻找更好的解决方法。

3.有意识的自主化管理

学科核心素养也可以用数据来体现，比如健康自我管理过程中，心率达到某一高度时，孩子们怎样适当调整自我，或者在某一练习环节中，感觉自己可以进行更多项的练习，根据数据图进行自我健康的管理，从而养成健康锻炼的好习惯。

三、实时数据监控，为教师实现多媒体教学

有效的数据反馈能成为教学的好辅助，数据监测就较好的提供教学方法改变。在当今的体育课堂中，新新社会之下，实现实时监测学生的锻炼情况可以说比较简单，但是如何根据不同学生的锻炼情况以及身体产生的系列变化，科學有效的改变课堂的教学方法，从而提高课堂教学的有效性，也是值得大家思考及研究的。

四、智能评价运用，为教师衍生教学新思路

在科学有效的数据下，我们老师怎样提供更有效的教学方法，以改进我们课堂教学策略，从而不断的提升课堂教学成效，让传统教学评价与科学数据评价相结合，摩擦更多的火花，让体育课堂锦上添花。

五、合理运用技术，为学习技能提供新方法

（一）用设备，激兴趣

研究过程进一步对教材进行了再学习，再研究，在研究智能穿戴设备的基础上，不断的创新和设计符合学生特点的教学内容。抓住学生的心理，将“趣”味科技带入课堂，激发学练兴趣，改善学习氛围，学习积极性得到进一步提高。

（二）用数据，促高效

通过智能穿戴设备课堂运用的实践研究，注重主体意识的培养，个性化教学和诊断式评价相结合，自我评价、自我感知的认识有了更大的改观，学生在了解身体活动重要性的基础上，提高了整节课的课堂学习积极性及学习兴趣，在有限的课堂教学中，增加了健康锻炼的知识面，从而全面有效、准确适宜的提高了学生的身体素质。

（三）用技术，谈评价

可穿戴设备的出现将传统评价与科学评价结合变为了可能。智能穿戴设备运用的评价是体育课堂评价的具体体现，在传统教学的基础上，加上科学有效的评价可以调动学习、兴趣、活跃学习气氛，改善教学方法，顾及学生“吃得饱”与“吃不饱”的问题。