职业高中英语阅读课教学的有效策略分析

夏丽

摘  要：学生阅读能力的培养对于中职英语教育来说，有很大作用，是中职英语教学的重要组成部分。教师要充分提高学生对英语阅读的的兴趣，不仅要培养学生的阅读能力，还有写作能力和听说力。教师可以在课堂上引入多媒体教学，创新和学生的互动方式，提高学生参与课堂的积极性。

关键词：职业高中;英语教学;策略分析

引言  在当前时代背景下，英语变得非常重要，英语中的阅读更是重中之重，阅读是人们获取知识和信息的核心手段，适应新时期的社会生活，一定要将英语学好，从而加强自身能力和综合素质。自新课改后，对中职英语教学提出了更高的要求，要提高英语阅读的效果，激发学生对阅读的兴趣，促进学生的与老师的互动，提高阅读教学质量。

一、阅读课在职业高中英语教学中的重要作用

阅读是学习英语并能够取得好成绩的途径之一，要想英语有个好成绩离不开阅读，虽说“听、说、读、写”是最基本的英语学习基础，但在日常学习中听说写的机会很少，大多学生都是通过大量的阅读来提高自己的英语基础。阅读也是积累词汇量的最好办法之一，也能更好的提升学生的英语理解和表达能力。

二、阅读教学应该遵循的原则

经过近几年的英语教学实践，笔者发现英语阅读教学基本就是以下几种原则：应当让英语阅读的内容变得丰富有趣味性，能够吸引学生的好奇心[1]。在上课的时候，教师应当把握住学生们的心理的特点，选择一些接近学生日常生活的例子，从而激发学生们的积极性，能够使教学的效果更进步步的提升。在课堂上创建聊天的环境，结合一些有趣的小短文，调动学生们的兴趣，学生的积极性上来了，教师上课也就轻松了。在教学的过程中，教师应当采用不同的教学方式，对于学生学习阅读能力是十分重要的，做一些针对性的学习和练习，为了提高学生们对阅读的主动性，在他们理解的前提下，采用阅读和口语结合的形式来授课，这都是提升英语阅读教学质量的实用性原则。

三、职业高中英语阅读课教学的有效策略

1.提高学生的学习兴趣

職高院校的学生英基础相对来说比较低，无论是学习的成绩和学习习惯都不太好。传统的英语阅读教学，教师多采用分配任务的为学生们布置英语阅读任务，有的时候在学生们还没有理解的时候，任凭他们自生自灭、甚至不分场合不问缘由的批评和指责，导致学生们望而生畏，从而迷失自信从而自暴自弃[2]。教师的教学思想能够深入改变学生们的内心，采用积极有效的英语阅读教学手段，激励学生们的兴趣。才能够更有效的提高成绩，往往在课堂上，教师的一个眼神一个动作，一句表扬，从小到大都能成为作为一个教师对学生的激励合赞扬，这样学生就会充满自信，也会积极的参与到学习当中，这样一来学习心态就端正了，学习成绩自然就上去了，从而希望收到更多的表扬。经过赏识教育之后的学生，都会发现自己已经能够喜欢并能够更好的学习英语阅读课文，不断地学习进步，久而久之，学生就会真正的喜欢上英语，爱上阅读。

2.加强英语阅读技巧和方法的指导

职业高中的英语教学活动中，提高学生的阅读能力首先要掌握阅读的方法和技巧。掌握正确的阅读技巧和阅读方法，有利于缩短学生的英语阅读时间，提高学生英语阅读效率，增加学生的英语阅读量。在课堂上，教师要主要培养生养成良好的阅读习惯。首先，要指导学生学会扫读和寻读。扫读就是指根据文化章整体内容，寻找重点，结合文章的主题，找到文章要表达的事情，这种阅读方法往往应用于考察文章主题思想的题目中;寻读是指根据题目在文章中找答案，对词义进行猜测。猜词义是指当学生遇到某个生词不了解其意思时，可将其放人句中，结合上下文的意思去猜测英语单词的含义，以快速了解文章的内容。除此之外，学生在进行英语阅读训练时，可进行计时，以训练学生的阅读速度。

3.优化阅读课教学模式

优化英语阅读课教学模式，能加强阅读课的学习效果。巧妙的导入既可以促使学生在心理和知识上做好阅读课文的准备，又能激发学生的阅读兴趣和求知欲望。教师可以根据阅读内容的不同特点，利用多媒体呈现导人环节，如图片，音频视频、PPT等，提高学生的学习积极性，加强学生的印象。在细节方面，教师可以运用判断句子正误、选择填空填图表、回答问题等教学步骤，要求学生用口语或书面语回答对文章细节理解的题目[3]。教师可以挖掘阅读材料中丰富的文化信息和思想内容，扩展到相关领域，启发学生思考，使他们对所学课文有更深层次的理解，也可以培养学生的语言交际能力，思维能力想象能力等综合素质。

四、结语

教师在培养学生的阅读兴趣时要结合学生的实际情况，以课程标准为主，对阅读课的教学过程加强设计，采取科学有效的教学方法，优化英语阅读课的教学策略，全面提升学生的学习积极性，引导学生爱上学英语，培养学生的阅读习惯，从而提高阅读课的教学效果。

参考文献：

[1]李丽蓉.职业高中英语教学存在的问题及解决策略分析[J].中华传奇，2022（27）.

[2]肖佳怡.中职英语阅读课词汇教学的有效策略初探[J].2022（28）.

[3]杨君芳.职业中学英语阅读课教学的有效性探究[J].文学少年，2021（33）：0208-0208.