美育在高中体育教学中的融合与实践

陈晓华

随着教育模式的不断发展，教师也应该紧随新课改的发展趋势，改变传统的教学模式，将美育教育合理地运用到高中体育教学中。教师在高中体育教学中还要把握美育教育的时机，合理地选择美育教育。唯有如此，才能充分地调动学生学习体育的积极性，才能提升学生的体育能力，各个学校应该积极地顺应我国素质教育理念，积极对体育教学进行教学模式进行改革与创新，从本质上解决高中体育教学效率低下的问题;同时，在教学过程中还要注重高中生的体质健康发展。

一、高中体育教学与美育渗透的现状分析

在传统教育观念的影响下，许多教师在高中体育教学与美育工作开展的过程中，往往是根据自身传统的教学思维模式，只是在文化课程学习的过程中，对学生进行简单的引导和教育，在高中教学阶段也未能真正地开设相关的体育教学和美育教育的课程。同时，由于部分教师的综合素养不足，无法对学生进行正确的引导，许多辅助体育教学与美育教学的教师都没有经过正式的学习与培训，只是简单地了解相关的教学内容。另外，教师并没有注重学生自身的想法和意见，未能合理地对学生创设教学情境，也很少在课堂上与学生进行交流与互动，会严重地降低高中体育教学与美育工作课堂教学的效率。同时，学生在课堂上也无法有效地发挥自我的想法和意见，对学生发散思维的形成也具有一定的束缚作用。

二、美育在高中体育教学中的融合与实践策略分析

（一）教师应该树立正确的美育观念

在高中体育教学过程中，教师的综合素质能力会对学生带来极大的影响。所以，新时代背景下，为了有效地提高美育在高中体育教学中的融合与实践效率，教师首先就应该积极地树立正确的美育观念，积极地践行素质教育理念的要求与目标，合理地在高中体育教学中渗透美育教育。教师应该基于以人为本的教学理念，合理地借助现代化教育元素，有效地优化传统的教学思维，在设计高中体育教学内容过程中合理地渗透美育教育，不断地引导学生在学习与训练过程中，既能够学习到基本的动作与知识，又能够在训练中不断地提升自身的审美情趣，极大地提升学生地综合素质能力。例如，在高中体育教学过程中，武术教学是极为重要的组成部分，对学生的身体协调能力的提升具有极大的促进作用。但是许多同学会从心里认为武术教学只是简单的动作学习，并没有实际的作用。并且会有部分男生认为武术的部分动作比较女性化，会引来其他同学的嘲笑与讥讽，所以导致在高中体育教学过程中，很少有男生选择武术课程的学习，不利于学生的全面发展。因此，新时代背景下，教师应该树立正确的教育意识，合理地对学生进行引导和教育，使得学生端正对武术课程学习的态度;同时，教师应该积极地在高中体育教学过程中向学生渗透美育，引导学生体会武术动作的优美及其深刻的内涵，从而有效地改变部分学生对武术课程中相关动作的不正确认知。同时，教师可以采用多元化的教学方式，比如借助多媒体信息技术合理地选择相应的训练视频，供学生进行学习与认知，有效地端正学生的认知特点，极大地促进学生对体育的兴趣，不仅能够有效地提升高中体育教学的效率，也能够极大地提升美育在体育课堂教学过程中的渗透效率。

（二）借助体育游戏，合理地渗透美育

高中学生往往对体育知识认知较少，所以在高中体育教学过程中，合理地运用体育游戏，积极地向学生渗透美育，可以有效地提升体育教学的效率。教师不仅要注重体育游戏的趣味性，还要注重体育游戏的深刻内涵对学生带来的重要影响，能够有效地引导学生树立积极向上的意识，可以为学生身体素质的培养带来一定的促进作用。同时，教师在选择体育游戏时，应该结合学校的体育器材，根据学生的基本身体素质，选择一些合理性的体育游戏，既能够满足课堂教学的要求与目标，又能够充分保证学生自身的人身安全。同时，教师合理地在体育游戏中渗透相关的知识教育，可以有效地借助体育游戏激发学生的学习能动性，不断的在高中体育课堂教学过程中引导学生通过游戏掌握相关的知识技能，从而也能够不断的活跃体育课堂的氛围，增加了课堂教学的趣味性。例如，教师在讲述空竹相关知识内容与技巧运用时，教师可以有效地引导学生进行空竹比赛，通过对班级学生的整体划分，使得男生与女生结合，进行合理的分组，然后进行队员的自我分配，教师在课堂游戏教学的开始，首先公布体育游戏的基本规则，并注重引导学生注意人身安全，将安全放在首位;然后再通过空竹比赛不断地加深学生对相关理论知识的理解，并合理的将其中的基本知识运用到实战过程中。这样一来，既能够有效地通过体育游戏不断的增加课堂的活跃气氛，同时还能够通过分组，不断地培养学生的团队合作意识，使得高中体育教学课堂质量不断提升，不仅保证了学生的安全，还能够丰富高中体育课堂教学的内容，对学生自身综合素质的提升也具有极大的促进作用，最终还能够极大地提高快乐教学法在高中体育教学中的应用效率。同时，教师在活动中合理的渗透美育，可以有效地促使学生掌握体育课程的深刻内涵，提升学生的审美情趣，极大地促进学生的全面发展。

（三）结合赏识教育，渗透美育教育

在当前时代背景下，素质教育理念深入践行，要求各科教学都应该在引导学生掌握知识的基础上，还能够极大地对学生渗透德育与美育，旨在促进学生的全面健康发展。赏识教育就是指在学习中，教师要充分地认可和尊重学生的自我成长规律，并对其加以鼓励和表扬，从而提升学生的学习积极性。赏识教育的特点就在于它能够对学生有一种心理的鼓励作用，让学生重拾学习的信心。在高中体育教学过程中合理的渗透美育，不仅能够有效地引导学生掌握体育课程的深刻内涵，还能够促使学生在体育训练中感受体育的“美”，能够有效地提升学生的审美情趣。因此，在高中体育教学中，为了有效地提升美育的渗透效率，教师就要充分发挥赏识教育的特点，以学生为中心，制定适合学生发展的教学方式，从而促进学生学习，有效地提高高中体育教学的质量。比如在高中体育教学过程中，学校往往会定期对学生所学习的体育项目进行考核训练，许多学生会由于各种原因对考核产生心理畏惧，出现各种问题。所以教师无论是考核还是日常学习与训练，都应该合理地运用赏识教育，例如部分学生的弹跳力较弱，在立定跳远训练时往往会产生自卑的心理，所以教师要对这部分学生进行心理暗示，适当使用鼓励语言：“相信自己可以做到！勇气可嘉！”可以极大地增加学生的自信，使得所有的学生都能够以积极、乐观的心态投入到学习与训练当中。这样一来，不仅使得學生克服了自卑心理，还能够极大地提高美育在高中体育教学中的渗透效率。

（四）挖掘课程中的美育素材

高中体育课程中蕴含了众多美育素材，通过常规性课前教育，无形中进行良好科学运动习惯、健康运动品质等知识的灌输，帮助学生学会规范自身的运动行为、养成体育精神。例如，在开展田径运动时，教师可以给学生灌输保持纪律和安全教育思想，让学生勇于竞争、努力拼搏，不断提升自身的竞技能力。同样，体育课程作为一门覆盖广的学科，不仅仅是单方面的身体锻炼，而是要促进学生德、智、体三方的综合发展。然而由于体育课程中的锻炼项目众多，不同的运动项目所传授的教育内容不尽相同，这就需要教师深刻挖掘不同项目中蕴含的美育元素，对其进行充分应用。比如：在今年年初，学校对校园操场进行了绿化处理，这时正值春季，学校用栅栏将草坪围住，其风景不太雅致，教师正在组织“慢跑”运动，这时看见这道“绿化”风景，教师便让学生停下脚步进行观看，看着草坪还有草坪上的标语，询问学生：看着绿化的草坪，你能想到什么？学生自然而然就会觉得能够在绿草如茵的操场上跑步，是一件很有意义的事情，而且很美，我们要保护住这种“美”。通过短短几分钟的教育，让学生无形中养成爱护环境的品质，让其成为一个热爱环境且保持健康生活的人。

（五）注重人物事迹的讲解

良好的教学手段是实现美育在高中体育教学中融合的重要途径。作为一位高中体育教师，要注意优化传统的教学手段，采取高效率的教学方式，让体育教学变得更加多样化。例如，在足球教学中，教师可开展一个课前演讲活动，结合体育与健康教材给学生传授足球运动的规则，让学生明确足球是一项具备高团队协作和纪律的课程，让学生学会团结、讲规则。在足球运动的实际开展过程中，则需要在传球和跑线的过程中传授学生谦让、团结的品德，避免因为不守规则而出现擦伤事件。再比如，在开展运动会期间，教师可以给学生讲解一些教材中运动牛人的事迹，他们刻苦锻炼，不畏艰难，在体育训练中不怕苦不怕累。将这些事迹和人物渗透到体育课程中，无形中培育其不服输、敢于拼搏的体育精神。

三、美育在高中体育教学中的融合与实践的意义分析

新时代背景下，随着素质教育理念的不断践行，新课改对高中体育教学提出了全新的要求与目标。教师不仅要合理地对学生进行引导和教育，还应该积极地在工作中融合美育教育，有效地引导学生在学习过程中不断地提高自身的审美情趣。在高中体育课堂教学过程中融合美育教育可以有效地促进学生自身审美情趣和综合素养的形成与发展，能够使得学生在受到约束管理中还能够不断地接受美育教育，既能够有效地促进学生地全面发展，还能够极大地提升高中体育教学融合美育教育的效率。同时，教师在高中体育课堂教学过程中积极地渗透美育教育，还可以有效地提高学生地基本素质，不断地培养学生美育意识，可以更好地对学生进行管理与教育，可以有效地促进学生综合素质的提升。

四、结束语

高中体育教学内容一向被人们所忽略，一直以来，高中体育教学的效率比较低下，所以新时代背景下，在高中体育教学过程中，教师应该积极地转变自身的教学方式，树立正确的美育教育观念，积极地在体育教学课堂中渗透美育教育，不断地对学生进行引导与鼓励。同时，教师还要把握美育教育的运用时机，避免打击学生的自信心，努力提升高中体育课堂教学的质量和效率。同时，教师还要努力提升自身的综合素质，努力为学生进行最佳的引导与指挥。

*福州市教育科学研究规划领导小组办公室  课题名称：《新时代美育融入中学体艺特色课程的实践研究》課题编号：FZ2021GH029