美术教育的价值及创作技法研究——评《美术艺术与教学实践研究》

书名：《美术艺术与教学实践研究》

作者：陈嫣嫣 等

出版社：中国水利水电出版社

ISBN：978-7-5170-3693-7

出版时间：2016 年1 月

定价：89 元

美术教育旨在加强学生对于美术语言及其逻辑构成的了解与掌握，由此形成具有现实意义的技术体系。基于美术教育的价值目标，包括技术价值、智力价值和情感价值等方面，其教育活动的开展对促进人类追寻美术文化起到积极作用，是整体教育环节中不可或缺的构成性内容。由陈嫣嫣等编著、中国水利水电出版社出版的《美术研究与教学实践研究》一书，以美术教育为研究课题，从美术的特征与功能出发，对美术的门类以及美术作品的风格与形式构成展开系统性分析，并基于对经典美术作品的鉴赏以及美术教育的价值、目的和演进，探讨美术教育的教师、教学以及教学评价等内容。

全书共包括十章。第一章介绍美术的基础概念特征，包括美术的含义、界定、功能、特征、本质、门类等内容，另提及美术与宗教、哲学、政治及其他艺术的关系。第二章从审美特征、艺术表现、美术体系与观念等层面分析中西方美术存在的系列差异。第三章阐述美术教育的理论基础，涉及到美术教育的主体、目的、价值等，并对其教育发展做出思考。第四章介绍美术教育活动的组织原则与方法。第五章至第七章探讨美术的创作理论与技法教学，其创作技法教学内容包括造型美术与实用美术。第八章重点研究美术的鉴赏理论教学。第九章从绘画、雕塑、书法篆刻、摄影等方面阐述造型美术的鉴赏教学。第十章研究实用艺术鉴赏，包括视觉传达设计、产品设计和建筑设计等。结合本书，美术教育的价值及创作技法有重要研究价值。具体而言，美术教育价值从以下三个方面展开探讨。

其一，美术教育的情感价值，具体从生命调节及情绪调节、道德教化和审美训练等层面得以体现。审美训练强调和谐视觉关系和整体审美眼光，在美术教育中通过培养学生享受光影、色彩、形状等带来的愉悦感，加强其对造型规律和审美元素的深刻体验。道德教化是从道德层面对美术价值展开讨论。生命体验仅靠语言和理性很难充分表达，结合艺术才能感受其中的真实与微妙。情绪调节与人的身体健康息息相关，而美术本身则具有适应性、操作性、形象性等特征，对于学生情绪的调整发挥积极作用。

其二，美术教育的智力价值，具体表现在感知能力提升、思维模式增进、信息交流与知识获取等层面。美术作为以视觉表现为主的艺术形式，通过视觉引导人的思维及行动，美术教育有助于提高学生的感知能力，促进其智力发展。图式表达作为信息交流和知识获取的关键途径，是美术教育的主要形式，通过具体化的事物形象，提高学生对形象的认知度和敏感度，改善其思维模式的同时能够有效提高学生对抽象事物的记忆能力。

其三，美术教育的技术价值，包括表现性造型技术和再现性造型技术。再现是以美术方式认识和表达客观事物的基础，其技术应用领域十分广泛，具体应用形态涉及到工程制图、建筑结构图、气象图、地形地貌图等。而美术作品中的再现性艺术是指艺术语言的应用方法，如具体的艺术造型等，其技术核心是事物主要特征和大体比例，此项技术学习需借助美术基础造型能力的系统训练来实现。表现性艺术以再现性艺术为基础，强调造型材料和语言及形式的时代性、美术媒介的适用性、艺术语言的跳跃性。综上所述，美术教育的技术价值体系有较强的实践意义，对于学生掌握美术语言及其逻辑构成发挥着重要作用。

基于以上论述，教育价值是美术教育活动开展的重要依据。结合该书，美术创作技法教学包括造型美术和实用美术，根据美术教育价值及本书内容中的相关知识，关于美术创作技巧的教学实践路径及学生创作能力提升策略，具体从以下层面展开研究：一是深度挖掘生活素材。教师应组织学生开展生活体验、艺术考察及写生等教学活动，引导学生观察周围的事物和人物，挖掘并提炼生活中美的元素，为其创作技法的学习奠定基础。二是通过优质美术作品的赏析和临摹，从中学习创作技巧。在美术教学中，除去赏析美术作品，教师还应指导学生对作品的创作技巧、形式构成及创作构思等进行解析，从而有效汲取优秀画家的表现技法和创作经验。例如，工笔大师何家英作品有构图完整、技法精湛等特点，其中涉及的人物形象和表现技法体现出大的格局和气象，可供学生进行作品解析与技法学习。三是指导学生进行创作小稿的训练。教师应以循序渐进的方式培养学生的原创意识，并通过日常的创作训练积累创作技巧和实践经验，精进其创作技法与能力。