数字媒体艺术设计助力乡村振兴的实践*

陈业欣

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

党的十九大提出实施乡村振兴战略，并指出农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。要坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化[1]。目前，学者们普遍认识到农业职业教育对乡村振兴的重要作用，对此有了较多的研究，而对非农职业教育在乡村振兴中的作用路径等方面的研究还不多见，非农职业教育院校门类齐全，对应的专业可以促进农业农村现代化发展，有效推动乡村与城市的融合发展[2]。乡村振兴不仅仅是解决谁种地、怎么种地的问题，更要使乡村真正实现文明、富裕。

2020年我国城镇居民人均可支配收入中位数为40 378元，农村居民人均可支配收入中位数为15 204元[3]。城乡差距较大，虽然已经在全国范围内实现了脱贫攻坚的伟大成就，但在新一轮的发展中巩固脱贫攻坚成果，实现乡村振兴依然任重道远。

非农专业投入到乡村振兴的恢弘建设中去，一方面可以解决一些传统农业专业无法触及的问题，另一方面也将为非农专业开辟专业服务领域，提升专业建设，提供良好的发展前景。本案例通过数字媒体艺术设计在乡村振兴中的应用，进行了很好的探索和实践。

1 数字媒体艺术设计在乡村振兴中的可行性分析

数字媒体艺术设计是在传统设计基础上进行拓展的多媒体信息传达技能。其本身包括品牌建设、包装设计、广告宣传、电子商务设计等方向涉及的应用，这些应用旨在促进农业经济的快速发展。同时，其艺术设计的特性包含了许多文化建设与传播的功能。这些都有助于乡村振兴战略的实施。

1.1 品牌建设对乡村振兴的意义

2018年《农业部关于大力实施乡村振兴战略加快推进农业转型升级的意见》指出，坚持抓产业必须抓质量，抓质量必须树品牌，坚定不移推进质量兴农、品牌强农，提高农业绿色化、优质化、特色化、品牌化水平[4]。农产品自身辨识度低，受自然环境、季节气候等影响较大，产品品质保障较难。因此，建立品牌观念，维护品牌形象，同时促使品牌的拥有者为保护品牌价值而采取一系列质量保障措施，有利于提升农产品的质量，刺激农产品的技术革新。优质品牌是消费者辨别产品的重要依据，品牌建设成为乡村振兴的重要抓手。

1.2 乡村振兴为高校“双创”建设提供发展空间

《国家发展改革委等部门关于深入实施创业带动就业示范行动 力促高校毕业生创业就业的通知》（发改高技〔2022〕187号）指出，充分利用教育部中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛、农业农村部全国农村创业创新项目创意大赛等重大赛事平台，为高校毕业生创新创业提供更多展示机会[5]。咸阳职业技术学院通过参加中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛、陕西省“青年红色筑梦之旅”活动，对接铜川新区坡头街道办事处的长命村，为咸阳职业技术学院“双创”建设开辟了一个重要平台。

2 乡村振兴实践项目中的调研与规划

2.1 项目考察与市场调研

长命村位于陕西省中部、关中盆地和陕北高原的交接地带；村庄两面环水，中间为高岗。植被丰富，空气优良。由于平地少坡地多，耕地比较分散，粮食种植较少，以经济作物为主。其中最有特色的是花椒，其次是苹果，另外还有樱桃、核桃、高钙菜等多种经济作物。同时大力发展养殖业，兴建了现代化的智慧猪场。

课题组通过和村中人员座谈，发现农产品的生长有一定的不可控性，产品产量与质量均会因气候变化受到很大影响，导致产品价格浮动，经济效益不稳定。如何避免这种大环境对市场的冲击，是农产品市场销售的一大难点问题。

长命村的发展，不能以单一品种推销为主，而是应当以打造一个整体的自然生态村庄的形象来开展。加之“长命村”村名本身含义非常美好，符合现代社会对健康长寿的普遍需求。

2.2 项目规划

不同的地理文化培育出不同的人文特征和产品文化。农产品作为地理标志产品，有三层含义：一是生长于特定的地理或地域范围内；二是产品具有特殊的品质特色；三是产品特殊的品质特色归因于地理及人文的因素[6]。

打造长命村特色乡村品牌，辐射产品与乡村旅游服务，促进乡村新型服务业发展，发挥乡村资源、生态和文化优势，大力发展适应城乡居民需要的休闲旅游、餐饮民宿、生态采摘、文化体验、健康养生、养老服务等产业。使用“互联网＋”进行整体联动设计，农业与电子商务有机结合，实现产、供、销为一体的农业产业化新格局，直接带动周边经济发展，为农民提供就业岗位，增加经济收入。

通过以上分析调研，结合国家现有的美丽乡村建设，咸阳职业技术学院利用数字媒体艺术设计专业的优势，规划“唤醒长命村”项目，打造新型生态村庄，建设充满新活力的“长命村”品牌形象。

3 以数字媒体艺术设计专业助力“长命村”品牌建设

利用“长命村”为品牌设计乡村标志。讲好乡村故事，推动乡村品牌建设。著名学者普林斯在《叙事学：叙事的形式与功能》中对“叙事”进行了定义。“叙事的确无处不在且变化无穷。可以把它界定为：对于一个时间序列中的真实或虚构的事件与状态的讲述。”[7]因此课题组在为长命村进行品牌赋能的时候，避免孤立形象的设计，挖掘长命村长命文化，结合乡村独特风景民俗，与现代发展的连续性，以品牌叙事作为一种品牌营销手段。美国营销学专家西蒙斯在其营销学著作《故事思维》中说：“通过故事，你可以深入挖掘和触摸到最有心机、最敌对和最霸道的人的那颗柔弱的心。”[8]针对长命村打造品牌的叙事核心“蓬勃生机、长命不息”，加入延绵不绝的时间维度。内涵包括：村庄独有的果木优产带生态；丰富的农产；提倡的农文化养生；热情积极的生活态度；健康有活力的生活状态。

在进行标志设计时，采用了设计字体，字型端庄中富有灵气。图形从当地写生景观中抽象而来（图1为长命村实景），山水相依层层叠叠，是一种情感依托的故事背景。在标志下方加入了品牌核心标语“蓬勃生机，长命不息”加强故事主题联想。最终完成图文结合的标志设计（图2为标志设计），并成功申请了农产品类、食品类与旅店类的商标注册。在标志设计的基础之上，进行了品牌形象的设计，为长命村提供了基础部分和应用部分的视觉设计（图3为长命村品牌形象设计手册）。同时拓展到产品包装的相关设计上。所有设计最终落地实施（图4为品牌形象设计实物展示），取得了良好的效果，得到了政府部门和广大村民的认可。

图1 长命村实景

图2 标志设计

图3 长命村品牌形象设计手册

图4 品牌形象设计实物展示

4 乡村振兴对高职院校专业建设的促进与发展

4.1 乡村振兴与专业课程融合，深化专业教育改革

2015年5 月，国务院下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），指出深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生创业就业的重要举措。这就要求创新创业教育必须进一步加强与专业课程教育的联系[9]。

高职专业课程教育不仅要让大学生掌握扎实的专业基础知识，更要把学生培养成为专业技能应用型人才。然而长期以来，我国高职教育由于缺乏实践训练的真实项目，相对地忽视了知识运用和实践能力的培养。乡村振兴创业项目的融入能够帮助学生对专业知识进行深化、转化和升华，提高专业知识的运用能力，将所学知识转化为专业技能，运用于乡村振兴创业实践，这也是高职专业教育的出发点和归宿。

4.2 乡村振兴与专业课程融合，提高创新创业能力

实践证明，专业课程与乡村振兴深度融合，有利于培养创新精神，提高了学生专业技能及创新创业能力，锻炼了学生严密的逻辑思维，敏锐的市场机遇捕捉、市场风险预测、信息处理、决策部署等能力，为创新创业奠定了扎实的基础。创新是国家进步的灵魂，对于数字媒体艺术专业也是如此，只有不断地创新才能紧跟时代的步伐，适应当前市场的发展[10]。为更好地落实高校“双创”改革，支持乡村振兴项目落地，咸阳职业技术学院专门成立了创新创业团队，加入团队的学生通过这次的活动锻炼了自身的专业技能。把自己的专业所学与乡村建设结合了起来，教学成效显著，对学生的成长产生了巨大的影响。通过这次实践，能够看到非农专业在乡村振兴中完全可以发挥自己的特长助力乡村振兴，同时乡村的大好平台为学生与老师们提供了锻炼和发挥自己才华的舞台。