关于高校意识形态工作风险问题的文献综述

王静

摘要：对于党和国家来讲，意识形态工作是一项非常重要的工作内容。高校肩负着培养国家人才的重要使命，是意识形态工作的重要阵地。文中，主要就对高校意识形态工作风险相关问题进行了研究。

关键词：高校 意识形态工作 风险

意识形态工作是党和国家的一项极为重要的工作，它关乎着国家的进步与民族的复兴。思想意识的多元化、外来文化的冲击、网络舆情的复杂化等因素对我国高校意识形态工作产生了巨大的挑战，也暴露出我国高校意识形态工作的一些问题。认识到这些问题并着力解决这些问题，对于促进我国高校意识形态工作的进步具有非常重要的意义。因此，对现有的关于高校意识形态工作的风险问题的研究成果进行收集、整理与讨论，对于促进高校意识形态工作的进步具有重要的作用。

一、对高校意识形态工作社会大环境中风险问题的研究

1.高校意识形态工作国际社会环境风险问题研究。一是敌对意识形态通过文化来渗透我国意识形态的风险。王艺迪谈到了我国在接收来自西方多元化社会思潮的过程中，有一些敌对的国外意识形态企图通过文化的渗透来占领我国的意识形态高地，使那些意志不够坚定的大学生们处于一种盲目偏听偏信的状态，进而效仿西方，崇洋媚外。二是錯误思潮对我国意识形态的冲击。王东红等人通过分析人民论坛网对于中外主要社会思潮的调查数据，得出了民粹主义、新自由主义、普世价值论、新左派等的社会思潮对我国的影响较大的结论。三是西方极力渲染他们的价值观和生活方式，对部分高校师生也产生了一定的影响。朱旭旭提到了目前中国社会的一个现状，就是青年教师和学生面临的压力比较大，而西方宣传的价值观和生活方式极其美好，形成一定的反差，而这也使得西方意识形态有一定的吸引力，借这种方式来达到宣传资本主义社会的目的。

2.高校意识形态工作国内社会环境风险问题研究。一是新媒体时代的到来对高校意识形态工作带来的挑战。在当前信息化社会中，互联网已经成为意识形态构建和传播的重要阵地。一方面，在互联网的环境中，“人人都是麦克风”，每个人都可以传播自己的观点和看法，在面对这些多元多样化的观念的时候，有部分学生缺乏鉴别能力，使自己的价值选择产生了偏差。[ 1 ]另一方面，一些西方的敌对势力借助于网络这一阵地来宣传他们的思想观念和价值方式，给社会主义的思想观念和价值方式造成了一定的冲击。二是法律机制的不健全给高校意识形态工作带来了一定的挑战。高校是思想文化最活跃的场所之一，同时也是最容易受到敌对意识形态渗透的场所之一，特别是随着微媒体的不断发展，网络空间成为敌对意识形态渗透的一个新型空间。李旭指出，网络成为高校意识形态工作的一个重要阵地，但是由于网络信息的膨胀与爆炸，以及相关法律的不完善，使得境外敌对势力通过网络进行渗透，宣扬他们的意识形态。三是市场经济的发展给高校意识形态工作带来一定的风险。随着社会主义社会的不断发展，人民群众开始对物质生活有了更高的追求，大学生群体也不例外，但在追求更高物质生活的时候，出现了一些问题。四是要注意教育改革给高校意识形态工作带来的风险。目前我国的教育改革在不断地深入发展，在加强课堂与社会实践的有机结合，实现文化素养与精神素养的有机结合方面提出了更高的要求，如何在潜移默化中开展意识形态教育也给高校带来了巨大的挑战。

二、高校意识形态工作自身的风险问题

通过分析学者们对于高校意识形态工作自身风险问题的研究进行分类，可以发现，学者们是从高校意识形态工作的定位问题、领导权与管理问题以及设施问题几个方面来进行分析的。

1.高校意识形态工作的定位问题。一是对意识形态工作的重要性认识不够明确。梁春峰等人提到有一些高校没有认识到高校意识形态工作将直接影响到国家的安全与发展方向，其次，有的学校还存在着重科研、轻思想政治工作的现象，导致高校对学生的意识形态教育不足。

二是高校意识形态工作存在思维偏差，黄建军等人指出“教育价值中立”这一观点目前在我国高校很有市场。这一观点对我国进行高校意识形态建设产生了不小的消极影响。

三是有部分高校意识形态工作只是空谈口号，而没有实际作为。秦立凤等人指出我国一些高校空喊口号，没有站在学生的角度去考虑学生的思想认知水平以及所关注的焦点，因而学生只能成为被动的接受者，而学校成为了命令者，学生和学校二者之间的关系不对等，导致高校意识形态工作很难长远地进行。

四是有部分高校盲目“崇洋媚外”。李营辉等人指出了目前我国高校存在意识形态文化教育的“崇洋病”，表现为盲目崇洋媚外，效仿西方，从而导致了师生对中国特色社会主义文化的不自信。[ 2 ]

五是有部分高校意识形态工作被边缘化。王春雷等人指出了我国高校意识形态工作由于受到当前娱乐化氛围的影响，以及意识形态“淡化论”思潮的影响，再加上一些教师在教学过程中刻意的、娱乐化的迎合，导致意识形态工作面临被边缘化的风险。因此，我们要特别注意社会娱乐化背景下高校意识形态工作应该如何更好地发挥作用的问题。

六是目前高校意识形态工作存在着形式主义的风险，王增智等人指出了高校意识形态工作的一个误区，就是认为高校意识形态重在宣传，久而久之，这种宣传工作就变成了一种形式。高校意识形态工作如果只是形式主义，那么它在引领价值观、促进学生发展等方面都难以发挥其应有的作用。

2.高校意识形态工作的领导权问题与管理问题。我国高校在意识形态工作方面取得了一定的成效，但在意识形态工作的领导和管理层面有一定的问题。

王东红等人分析了高校意识形态工作的管理问题，指出，在全球化格局下，不同思想文化激烈交锋，意识形态斗争不断，一些高校在处理这类问题的时候，往往采用一些简单粗暴的办法（例如删除），直接规避负面信息，而这样做，会使得师生对高校意识形态工作管理层产生一定的误解和怀疑，对高校领导班子产生不信任，造成高校意识形态工作的领导权和话语权旁落。

3.高校意识形态工作的设施问题。一是配套设施的问题。王艺迪等人指出，我国高校在弘扬意识形态方面配套设施不够完善，具体表现在校园文化品牌建设还不够完善、教学管理配套设施不足、能够弘扬社会主义先进文化的文体活动不多等等，这些配套设施问题要着力解决，否则会阻碍我国高校意识形态工作的发展。

二是我国高校意识形态工作的载体和阵地较为单一。秦立凤等人指出我国部分高校仅仅是以三尺讲台作为载体，靠思政课教师宣讲这一单一模式来进行意识形态教育的。而这样单一的模式极度不利于高校意识形态工作的开展，而且仅仅靠课堂和思政课老师进行的意识形态教育是远远不够的，我们需要不断发展意识形态工作的载体和阵地。[ 3 ]

三是教学形式问题。李海玉等人指出目前我国思想政治教学理论课受传统教学思维的影响，教学形式陈旧，同时，教学内容也较为空泛，导致教学感染力不足。当代大学生需求多样，个性化明显，这种传统的、单一的教学形式与内容难以激起学生的兴趣，从而导致意识形态教育效果不好。

四是关于高校意识形态舆论教育方面的问题，李营辉等人指出，我国目前在意识形态舆论教育方面存在一个误区，就是过分重视正面舆论的宣传表达，而忽视了对负面舆论的斗争批判，从而导致负面舆论信息的传播蔓延。任何事物都有正反两面，我们不能只注重其中一面，而要两者兼顾，这样才能够促进事物更好更快地发展。

三、高校意识形态工作内部的问题

1.关于教师和学生的能力素养问题。教师是传播意识形态的主体，学生则是意识形态的接受者，二者都是高校意识形态工作建设的重要组成部分，但在我国高校，教师和学生的能力素养存在着一些问题。

2.对教师的培训问题。任务，特别是思政课教师，他们在对大学生进行社会主义意识形态教育方面起着重要的作用，如何把大学生培养成德智体美劳全面发展的社会主義的建设者和接班人是高校教师的一个重要任务。而要完成这一任务，教师自身的素质是非常重要的。[ 4 ]但在我国对于高校思政教师的培训较少，这一现状对于发展我国高校意识形态工作有一定的阻碍作用。

3.教师教学与学生接受方面的问题。高素质的教师在对学生进行意识形态教育方面起着重要的作用，教师对学生进行意识形态教育目的是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生更好地发展，以便于培育更好的社会主义事业的建设者和接班人，因此，应该充分发挥教师对学生的世界观、人生观与价值观方面的引领作用。但在实际的教学过程中，王艺迪等人指出课堂上存在着这样一些问题，教学效果差，缺乏客观确定性以及可信度较差的尴尬现状。

四、述评

高校意识形态工作具有重要的作用，对于培养社会主义建设事业的接班人，对于促进国家的发展、社会的进步以及民族的复兴方面都有着重要的作用。而关于高校意识形态工作的风险问题，有很多学者通过对意识形态工作的外部环境以及意识形态的内部问题进行讨论，来说明目前我国高校意识形态所存在的风险与面临的挑战，他们为我国高校意识形态工作的发展作出了重要的贡献。

【参？考？文？献】

[1]王巍.高校意识形态工作中的风险及其对策研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2019，17（12）： 5-8.

[2]石海英，奈英泰，莎娜，朱健强，杨城歌，王可.健全高校意识形态工作机制研究[J].才智，2019（35）：124.

[3]王宇航.高校辅导员做好意识形态工作的三个着力点[J].北京教育（德育），2019（10）：78-81.

[4]张荣辉，孙卫华.评估学视域下高校意识形态风险防控研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2019，16（10）：127-129.

（责任编辑：姜秀靓）