浅谈高校学生管理工作的现状及发展策略

高玉貌

摘要：学生管理工作是现代高等院校在进行管理时一项十分重要的工作内容，是保障我国现代化高等院校发展的关键基础，而学生管理工作能够健康有序地开展，是保障高等院校各项工作顺利开展的一个重要环节，就目前来说，我国高等院校在进行学生管理时，还存在一定的问题，导致这种问题出现的原因是多个方面的。本文中对相关的内容进行简单的分析并探讨了高等院校学生管理的主要方式，旨在为我国现代化的学校管理提供帮助与参考。

关键词：高等院校 学生管理 发展分析 管理现状

随着近年来我国现代化经济和社会的不断发展，我国的教育环境有了极大的优化，而目前我国进行现代化的教学体系转变是为了保障教学质量，高等教育工作是一项十分重要的教育内容，在近年来西方教育环境不断影响的背景下，我国现代化的高等院校在发展过程中不仅需要重视教学质量的优化，还需要对学生进行有效的管理，在面对21世纪教育环境的挑战时，相关教育人员需要意识到我国高等院校在开展教育工作中存在的问题，对教学管理方式进行进一步的革新和资源解放，只有使学生与教师之间形成有机地融合，才能够保障最终管理质量的提升，使我国现代化的教学能够更为顺利地开展。在我国传统的教学管理理念下，对学生进行管理时，主要选择以封堵为政策的教学管理体系，大多数学生在这样的高压政策下，对于教师的管理往往表现出较为明显地抗拒情绪，甚至还有可能导致学生由于教师的管理而出现厌学的情绪，这样的封堵式管理方法，显然不能在现代社会的发展过程中满足人才的建设需求，故而在开展现代化的管理是需要做好有效的管理理念，突破了解西方先进的学生管理体系，并将其合理应用于我国的高等院校的学生管理中，只有这样才能够推动高等院校的全面素质教育。

一、在开展高校学生管理工作时存在的问题

1.不重视学生的自我管理能力的培养

在开展学生的管理工作时，有一部分学校管理人员所选择的管理方式依旧是较为传统的规章制度式约束管理。[ 1 ]无论是学生的学习还是生活，一切都通过制定严格的规章制度来对学生进行约束，这就导致学生在学习过程中，宛如机器人，同时这样的管理方式都过于强制化，导致学生在学习过程中过度畏首畏尾，影响了学生的自主创新能力和学习积极性的培养，还有可能导致学生的生活自理能力受到影响。在现代素质教育的背景下，越来越多的教育人员强调的是，对学生进行有效的自我管理，使学生能够进行自我监督和自我约束，这样才是新时代的管理理念。而强制性的管理措施会导致学生对于管理工作产生极强的逆反心理，严重时还有可能影响学生的身心发展。

2.在进行学生的管理时并没有尊重学生

很多学校在开展学生的管理时，所选择的管理方式往往较为简单粗暴。并没有在管理过程中重视学生的情绪管理，更没有在管理时考虑如何关爱和尊重学生，如何满足学生在学习和生活中的正当需求。在这样的管理理念中，服务育人的重要思想并没有得到有效的展现。[ 2 ]在教师与学生进行交流时，教师往往所选择的方式是一种较为简单粗暴的单向沟通的形式，教师直接将各种管理规定下达给学生，学生在日常的生活与学习中需要按照规定执行即可，但这样的交流形式没有尊重学生的主体意识，学生对于教师下达的各种指令，有可能会出现明显的逆反情绪，甚至还有可能激化师生之间的矛盾，导致管理工作并不能够顺利开展。尤其是在现代社会不断发展的背景下，大多数学生在家中的地位往往较高，如果教师时刻采用的是一种命令和强制性的状态与学生进行交流，则有可能影响学生与教师的关系。

3.不注重学生的个体化差异

无论是学习还是生活，学生在个体上都存在着极大的差异，尤其是现代的大学生，青年不仅求知欲强，并且具有极强的自尊心和好胜心，这些外界的非智力因素都有可能对学生的全面发展产生影响，而教师在开展管理时需要本着一切为学生这样的理念开展管理活动，尽量为学生提供良好的学习环境。只有通过个性化的干预，才能够使学生的综合意识得到有效的培养，使学生能够养成良好的生活习惯。但值得注意的是，在进行现代化的高等院校的学生管理时，大多数管理人员都并没有重视学生的差异。管理时也直接采用全面式的综合性管理，直接将各种规章制度下达给学生，要求学生照常执行即可，这样的管理理念是不被学生所接受的，同时，这样的管理理念也并不能够有效提高学生的自我管理能力，导致管理工作在开展时的难度较大，并不能够对不同的学生形成有效的管理体系。对于学生来说，在进行管理时，其实差异化的管理是极为重要的，例如某些学生的本身心理承受能力较差，如果在批评了这类学生后，一定要注重这类学生的情绪安抚。所以在进行学生的管理时如果不注重学生的个体化差异，就会导致学生的厌学情绪较为严重，并且学生在日常生活和学习中缺乏自我的有效管理能力。

二、高校学生管理的主要策略

1.情感管理

情感管理对于学生的成长来说，其实是极为重要的，情感管理是一种现代化的管理理念，这种管理理念是相较于制度管理来说的一种管理方式。情感管理所指的是根据学生的个性和情感，采取人性化和个性化的管理理念开展管理工作，使学生在日常生活与学习时都能够获得来自于教师的指导。学生并非是机器人，而是一个活生生的个体，是未来发展的创造者和缔造者，只有学生的综合素养得到提升后，才能够使学生有更多的精力和时间投入到学习中，使学生的综合素质得到进一步的提升。但值得注意的是，在开展学生的情感管理时，并不是要求学生与教师交流时一定要理解学生所有的所思所想，而是通过合理的師生交流，使学生与教师之间能够互相理解。有效的师生交流能够使学生理解教师为何要开展管理活动，而教师也能够在一些非原则性的小过错上原谅学生。只有这样才能够使师生之间真正成为朋友的关系，使学生与教师之间的情感交流得到促进。

2.理解学生

高等院校的学生与小学生其实是有极大的不同的，高等院校的学生，基本已经可以被当作成年人看待，而在这样的背景下，高等院校的学生更加希望自己能够像成年人一样被尊重。教师如果想要使管理的整体质量得到提升，就需要与学生进行有效的交流，了解学生的环境以及集体状况，通过与学生交流后，能够理解学生各种行为。学校的管理人员需要在生活上以学生的朋友这样的身份来与学生一同学习和生活。在面对各种问题时，也需要以平等和民主的态度来与学生进行交流，尊重学生在面对不同事件时的主观态度。当管理者对学生展现出了自己的关爱和尊重后，也必然会凭借自身的人格魅力赢得来自于学生的敬重和尊敬。师生关系的良好对于后续管理工作的开展来说是必不可少的一个人际关系基础。所以管理者一定要充分理解学生，尊重学生的个人尊严和个体差异，只有平等地对待每一个学生，并调动学生在学习过程中的积极性，营造一个良好且活力的学习氛围，使学生在这样的环境下能够更好地进行学习和生活。

3.服务学生

对学生进行服务是管理人员需要认识到的一个主要理念，教育者在开展学生的管理时，一定要意识到学生的个体发展需求和现代社会发展的需求，尽量在学习过程中满足学生的合理要求，一定要将一切为了学生这样的理念融入到自己的日常管理工作中。在日常的管理工作中，需要从生活和学习上多个角度对学生进行关怀，使学生在生活和安全上并不会出现任何的后顾之忧，将自己的精力全部投入到学习中。而在对学习成绩进行管理时，如果学生的学习成绩不好，教师需要以鼓励为主，切不可对学生冷嘲热讽，甚至对学生说风凉话。而对于部分不同的学生进行管理时，首先管理人员需要意识到他们与普通学生之间的差异性，尊重学生的风俗和民俗，在生活上对学生进行一定的关怀，并且在进行管理时还可以积极在校园内开展一些特有的活动，这样能够在一定程度上缓解学生的思乡之情，使学生能够将自身的精力都投入到学习和自我的发展中。而在对学生进行指导时，为了保障学生的学习积极性，教师一定要对一些贫困学生予以有效的關怀。某些贫困学生由于家中的环境较差，很容易在生活上受到影响，所以管理人员需要尽量为这类学生争取一些国家的辅助基金，使这类学生能够获得来自于学校的支持，提高学生的生活水平，使学生感受到来自于教师和学校的关怀。

4.促进学生的自我管理

在学生进入了大学校园后，其实90%以上的学生就具有了一定的参与意义，是希望能够通过一定的方式展现自身的能力。对于未来的发展有着明确的规划，希望在学校内能够通过多种方式进行自我锻炼。而想要使学生的学习质量得到提升，教师可以在学校内为学生设置一些有挑战的活动，并积极为学生建立发展的方向。使学生能够直接参与到学校的管理中，并且将学校中的一些目标内化为自己的目标。通过这样的管理，有助于增强学生的主人翁意识，使学生在学习和生活中能够真正地展现自我。开展有效的学生自我管理，还能够培养学生的自我意识和自主监督能力，培养学生的独立人格形成，使学生在未来的发展中更为顺利。

三、结语

随着近年来教学环境的不断转变，建立好良好的学校管理体系对于学校的发展来说极为重要，这也是保障学生学习质量提高的关键。目前我国的大多数高校在进行学生的管理时，制度还存在一定的问题，教育人员需要及时发现其中存在的问题，并对其进行及时有效的处理，只有这样才能够培养更多的优质人才，满足我国的现代化人才需求。而在这样的实践阶段中，教育人员需要对教学理念进行不断的创新，与时俱进地更新自己的教学管理体系，只有这样才能够使我国的高等院校教学质量得到提升。

【参？考？文？献】

[1]纪颖.高等教育大众化背景下我国本科高校学生管理机制创新研究[J].现代职业教育，2021，（15）：220-221.

[2]王双双.高校学生教学信息员制度建设的思考[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（04）：129-131.

（责任编辑：姜秀靓）