在音乐教学中如何提高学生的识谱能力

胡婷婷

摘 要：随着国家越来越重视教育，小学的教学也得到进一步的发展。为了发展小学生的兴趣爱好，音乐教学逐渐被学校重视起来，小学音乐教师要采取不同的方法，来帮助小学生提高识谱能力。因此，本文就小学音乐教学中如何提高学生识谱能力展开研究。

关键词：小学生音乐教学识谱能力

引言

随着国民经济的不断提升，人们越来越重视文化和艺术的教育，家长对孩子的要求越来越高，希望孩子能够有一技之长。音乐是大部分家长都会选择的教学内容。识谱是学习音乐的基本内容，奠定好基础才能够在以后的学习中取得更好的成就，音乐功底更加稳重扎实，因此，在小学音乐教学中，音乐老师也会采用各种方法帮助小学生有效的学习音乐，和心动的音符牵手，加强小学生的识谱能力，提高小学生的音乐素养。

一、识谱教学在小学音乐教学中存在的问题。

目前，我国的教育水平不断提高，国家也越来越重视小学的基础教育，小学音乐教育逐渐引起社会的重视。但是目前，我国的小学音乐教学还不够完善，在教学方面还存在一定的问题，影响小学生提高识谱能力。

（一）识谱教学缺乏趣味性

小学生时期，学习主要靠兴趣，学习识谱也是如此，但是，目前大部分小学音乐的课程中是识谱教学都缺乏趣味性，一方面是因为乐谱本身就有一个的难度，无论是发音还是记忆，都比较枯燥;另一方面是因为音乐教师忽视识谱教学中的趣味性，在上课中没有过多的技巧或者手段，让识谱教学变得有趣，来吸引小学生的注意力。基于上述两个原因，小学生无法对识谱内容和教学产生兴趣，导致小学生的识谱能力的学习进度比较慢。

（二）小學音乐教师对识谱教学意识薄弱

音乐课不是小学阶段主修的课程，因此，音乐教师对学习的态度都有所懈怠，甚至有的音乐教师并不是专业的教师，而是其他老师代课，在教小学生识谱时，通常比较严厉，也有教师比较松懈，不理会小学生是否在听课，也不会主动询问学生有没有认识音符。还有部分音乐教师的教学方式使填鸭式的教学，让学生死记硬背，尽管学生可以认识乐谱，但是严肃枯燥的教学方式，很快就会使学生产生厌烦心理，降低学生识谱的积极性，导致后期学生会放弃学习乐谱，因此，学生的识谱能力始终无法得到有效提升。

（三）小学生不重视识谱教学

小学生的天性比较爱玩，难以沉下性子安静的学习，通常刚上课的时候回很安静，听会课之后就开始动摇，和好朋友聊天或者睡觉。产生这样的现象的原因有两方面，一方面是音乐教师讲授识谱的内容比较枯燥，课堂纪律比较松懈。另一方面，是学生不重视识谱教学，认为识谱没有用处，自己没有学习音乐的天赋，音乐会唱就好了，不用记复杂乐谱。因此，学生的识谱能力难以有效提升。此外，学生对于陌生的教学内容接受程度不同，有的学生很容易接受新的内容，有的学生认为音符和乐谱太难，记不住发音和长相，所以，带着懈怠的情绪上课，识谱能力无法提升。

二、怎样来提高小学生识谱能力

了解小学生音乐教学中识谱教学的现状和问题，可以有针对性的进行改善和解决，提高小学生识谱能力，需要音乐老师和学生共同努力，让小学生能够从心里接受识谱教学，和音符牵手，加强小学生识谱能力。

（一）丰富识谱教学内容

音乐教师对小学生有很大的影响，性格开朗、能够与小学生同一思想，就可以从小学生的角度来制定学习内容。乐谱比较难记，并且难以准确发音，音乐教师需要通过采取一定的手段来帮助小学生提高兴趣。例如，可以将小学生喜欢观看的动画片素材融入其中，例如简单一些的由《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》，难度高一些的《秦时明月》、《火影忍者》等等，制定乐谱的时候，截取一小段片段，按乐谱编辑下来，在此基础上，可以将小学生进行分组，每组选择不同的音乐片段，先比识谱，再比歌唱，既可以让小学生记住乐谱，又能够让小学生学习到歌曲，一举两个。

（二）音乐教师重视识谱教学

音乐教师首先要重视起自己的岗位职责，尽管音乐不是主修课程，却也是小学生学习兴趣重要的一部分。音乐教师也要对音乐教学充满热情，既然选择了教学，就要负责到底，意识到自己的不足，要及时学习，填补自己的缺点。识谱教学时学习音乐的基础，也是小学生学习识谱的重要阶段，教师也是从识谱开始的，因此，更加清楚打好基础的重要性，也就是识谱是十分重要的。小学生学习识谱的热度和耐心都不足，音乐教师如果也十分敷衍，那么就失去了教学的意义。因此，无论识谱教学的受众的态度如何，音乐教师都要首先做到自己的职责，重视识谱教学，在这样的情况下，再采取一定的教学措施，让小学生对识谱教学感兴趣，并热爱学习音乐。

（三）激励小学生学习乐谱

小学生接受新内容的能力比较弱，对新鲜事物会产生好奇心和兴趣，但是兴趣和热情保持的时间就全凭小学生的性格，以及事物对小学生的回应，识谱也是如此，如果音乐音乐教师一味教导，严格要求，不给予小学生任何肯定或者鼓励，长此以往，小学生很容易就丧失学习的兴趣。目前来看，很多小学生对识谱不仅仅是不感兴趣的原因是不重视识谱，不了解识谱教学的重要性，更直观的是音乐教师没有对小学生的学习及时回应和鼓励。因此，音乐教师要为小学生梳理学习乐谱的作用，然后采取不同的方法来激励小学生学习乐谱。首先，小学阶段也会举办很多活动或者比赛，例如班级合唱比赛，小学生需要和班级的同学选择一首大家都喜欢并的歌曲，并且在老师的帮助下，将歌曲的音符给标注出来，然后进行比赛。如果在比赛的时候忘记发音或者唱错了，会影响整个班级的成绩，不仅是个人的损失，也是伙伴和老师的损失，让小学生认识到打好乐谱基础的重要性，认真对待识谱教学。其次，可以为小学生制定识谱目标，并且设置奖品来激励小学生学习乐谱，例如给小学生一段音乐，准确写下乐谱，并唱出来，就可以获得一个本子或者一朵小红花等奖品，名额只有三个，如果都完成比赛，用时短的获胜，这样一来，就可以激起小学生的胜负欲，为了赢得奖励或者取得第一名而努力学习和记住乐谱。

结语

综上所述，音乐教学的基础是识谱教学，只有学好乐谱，才能够在未来的音乐教学中更加顺利的掌握唱歌技巧。音乐教师和小学生在识谱教学中，都需要认识到识谱的重要性，音乐教师要提高自己的教学能力和音乐水平，合理的采用方法帮助小学生提高识谱能力。而小学生也要对自己严格要求，从了解识谱的作用和结果来认识到识谱的重要性，从而端正学习的态度，日积月累，脚踏实地，提高自身的识谱能力，提升审美水平和文化内涵。通过提高识谱能力，小学生能够感受到音乐的内涵和乐趣，听到更多有意义的音乐，甚至创造有色彩的音乐。

参考文献：

1、程笛.《浅谈小学音乐课中的识谱教学》[J]. 北方音乐，2018.

2、徐宇.《小学音乐课堂中提升识谱能力的实践研究》[J]. 内蒙古教育，2018.

3、曾淑茹.《小学音乐教学中的节奏训练方法》[J]. 亚太教育，2019