探析小学语文教学中如何培养学生的创造力

曹丽珍

摘 要：创造力是小学生当下学习、未来可持续发展中必须具备的关键能力与基本素质，不仅关系到小学生的学习成效、学习方式及生活理念，而且关乎小学生未来发展道路。基于对创造力的理解，文章以小学语文为研究焦点，简要论述在语文教学中培养学生创造力的重要意义，重点从语言创造性表达、阅读创造性理解、写作创造性发挥三大维度探究析小学语文教学中培养学生创造力的有效策略，以供参考。

关键词：小学;语文教学;学生;创造力;理解能力

21世纪是经济社会飞速发展的时代，是以创新创造为驱动力的时代，具备高度创新意识、强大创造能力的人才才能够更好地适应、融入社会，成为社会的栋梁并助推我国社会的发展。在此背景下，培养学生创造力成为小学语文教学的基本目标之一，也是语文教学践行素质教育理念、落实“立德树人”根本任务的应有之义，小学语文教师唯有为学生提供开放、和谐、自由的学习空间，在日常教学中渗透创造教育思想与要素，鼓励、激励并启发学生自主创造语言之美、语言运用的新方式，引领学生不断地为改善自身学习成效、生活环境等进行创造，才能够体现出语文课程的育人价值，将学生培养为创新创造精神十足的一代新人。

一、小学语文教学中培养学生创造力的重要意义

在小学语文教学中，学生的创造力更多的表现为学生的探索精神、对学习新方法的追求、对学习内容的个性化与多元化的理解、对文学作品的独到见解及不同的审美鉴赏评价标准。创造力不仅是学生必备的素养，而且是学生学习语文的灵感与兴趣来源。小学语文教师在日常教学中注重培养学生创造力，为学生提供可自由发挥、想象、表达、理解与思考的开阔学习空间，引导学生以自主学习的方式理解学习内容、感悟语文的魅力，指导学生以自己喜欢的方式，调动自己的学习及生活经验、所储备的语文知识等解决现实问题，将促进学生思维的进阶，提高学生语文综合能力，促成学生勇敢面对并克服困难的意志品质，对于学生全面和谐、身心健康发展具有重要意义[1]。

二、小学语文教学中培养学生创造力的有效策略

（一）鼓励学生创造性表达语言

学生创造力的形成源于其对语文学习的热爱，对创新创造的不懈追求。在语文教学中若想培养学生创造力，需要教师营造和谐、平等、愉悦、轻松的学习氛围，允许学生提出自己个性化的看法，鼓励学生创造性地表达语言、表现内心。例如在《植物妈妈有办法》教学中，教师可以请学生说一说自己最喜爱哪位植物妈妈的方法，以开放性的问题激活学生思维，调动学生内心的表达欲望，学生畅所欲言，有的说蒲公英妈妈的方法很好，可以让宝宝旅行得更远;还有的学生表示苍耳妈妈的办法很奇妙，可以毫不费力地送宝宝远行。学生自由表达、灵活想象，创造思维也在互动中发生碰撞，可以促进学生创造力的形成[2]。

（二）激励学生创造性阅读理解

阅读本身就是一项富有创造力的综合性活动。正如“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，学生生活经历、理解及接受能力、审美取向不同，其在阅读中所获的体验、感受也会有明显的差异性。在语文教学中培养学生创造力，要求教师转变以往直接解读课文、揭示课文主旨的教学方式，赋予学生阅读主动权，让学生尽情感受、多元审美。例如在《亡羊补牢》教学中，教师可以抛出问题以引发“争议”：“亡羊补牢，为时不晚还是为时晚矣，你从这则寓言中获得何种启示？”有的学生认为要听取他人意见;有的学生认为犯错就要及时且认真地改正。从学生的表述中可以看出，其在理解课文内涵的基础上获得了不同的看法，体现出学生在阅读理解上的创造力，可以促进学生创造力的发展。

（三）引领学生创造性写作发挥

阅读是吸收，写作是倾吐。写作同样是语文教学中培养学生创造力的契机，教师要引导学生将自己的人生感悟、生活经历等融入到写作当中，指导学生在头脑中构建写作新思路，最大程度上避免学生作文内容同质、情感空泛，进而引导学生在写作内自主创造语文之美，感悟到语文学习的乐趣。例如在以亲情为主题的写作教学中，教师引导学生翻阅父母的朋友圈，从生活细节内体悟浓浓的亲情，如每天热腾腾、营养均衡的饭菜;修补好的桌椅等，学生在翻阅中体会到亲情的细水长流，转变固有“高大全”的写作观点，学会从小切口进入表达真挚情感，创造性地写出体现亲情的家庭故事，大胆且个性地表达自己对父母的感激之情，不仅可以提高学生的写作水平，使其作文言之有物、言之有情，还能够促进学生创造力的提升。

三、结束语

小学语文教学中培养学生创造力是语文教学践行素质教育理念、落实“立德树人”根本任务的应有之义，可以促进学生思维进阶、提高学生语文综合能力，促成学生勇敢面对并克服困难的意志品质。为此，小学语文教师要鼓励学生创造性表达语言、激励学生创造性阅读理解、引领学生创造性写作发挥，为学生提供自由、开放、轻松的语文学习环境，进而促进学生创造力的形成、发展与提升。

参考文献：

[1]顾生丽.浅谈小学语文教學培养学生创造力的策略[J].新课程，2021（07）：173.

[2]徐福玲.如何在小学语文教学中培养学生的自由创造力[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：123.