与创新共舞，赏视觉盛宴

摘 要：国家目前实施素质教育，以发展国民的整体涵养以及创新为主。其中创新能力的发展对于一个国家或民族具有重大的发展意义，因为学生是国家和民族发展的基础力量，培育学生的创新能力是提升国际竞争力的重要因素。根据实际情况的表述，人的发展潜能有很大部分都没有开发出来，所以在美术教学方面实施素质教育是非常重要的，有着其他学科所达不到的作用。因为美术教学除了会向学生传授基础的绘画内容还要教授给学生绘画的基本功、技能等这样一个较为丰富的美术知识。因此本文就如何提高美术教学的创新能力进行探究，以此提高学生的创新能力，提升全民族的视觉享受[1]。

关键词：美术;教学;创新

艺术教育的源头就是要启发创新，因此美术课堂就是发展学生的创新能力，另外美术在基础教育中属于提高学生素质能力的一门学科，没有升学的压力，这大大的促进了美术老师解放课堂的实践，紧追时代的潮流，创新教学方法，创建和谐发展的教学环境、自由多样的教学内容、因材施教的教学方法等多方面进行探究。

一、和谐发展的教学环境

和谐发展的教学环境要求学生能够互相包容、相互理解、鼓励学生发展自己，让学生能够感受到成功带来的乐趣，同时还要培育学生积极自信、乐观向上，为培育学生具有创新意识做好奠基。在教学过程中，老师要认可每一位学生的思维创造，大胆鼓励每一位学生敢于“犯错”，要让他们在发展的过程中自我学会认知，这也是学生发展认知的特点同时也是老师对学生的宽容，并且在这样的教学方法下，还可以提升教师的教学手段，促进教学能力。鼓励学生敢于参与，大胆的加入自己的体验，让学生自我发挥的同时还能够与自己的生活实际相融合，促进学生具有学习的兴趣和动力。这样和谐稳定的教学环境有助于学生发挥自己的潜能。国家进行新课改之后要求学生作为课堂的主人，而教师作为引路人，引导学生学会学习，而美术课则是要老师利用美的基础性引导学生选择整合信息，树立正确的审美观念，促进自我的发展，具有勇于创新的基础，让学生拥有自我解放的天性，保持自己的个性。

二、坚持在实践活动中提高创新能力

学生的绘画技能不能仅仅依靠教的过程，而是要让学习者在实践活动中逐步进行培养，让生活和教学融为一体。绘画者将创造当作一种游戏进行涂抹玩耍时培育自己的视觉和动手技能，发挥自己的想象和思维能力[2]。因此，我们在动手的操作过程中，可以提高自己的感官和动手能力。使用各种材料能够在实践中知晓和把握其性能和表现方法。所以，知识的学习和技能的掌握是通过实践得来的。

三、擅于诱导启发

根据心理学的认知，认为人都拥有发展的潜力，而且都能够通过发展得到展示的机会或者能够拥有实现的机会。所以，注重学习者的主动性和自主性，用激励的方式来诱导学生自主发现的方式进行自主探究学习美术，这也是美术教育中重要发展的方向。

（一）通过图画内容发展不同的思维，就要启发绘画者多角度的考虑问题，从而扩展绘画的创作空间。例如命题绘画的学习，可以先搜集相关的视频，引发绘画者的共鸣。之后提出有关的问题，让绘画者进行思考，多方讨论，以借此丰富创作的内涵，提升绘画主旨。在这一过程中，可以让绘画者丰富自己的情感，寄情于画。

（二）利用想象的能力自己进行绘画的设计，诱导学生自由创作，发散思维，所以绘画者是具有自由的想象思维能力，毫无拘束，因此传授者要敢于放手，让绘画者遨游在自己的想象世界中然后绘出最具有活跃性的图画。

四、敢于特立独行，拥有独立的个性

个性是一个人区别于其他人的重要内容，是进行创造的原始动力。我们每一个人都要学会发展自己的个性，但是这个“个性”要具有积极向上，正能量蓬勃的方面。这样才有助于个人的发展，尊重个性的基础上才可以培养出丰富的创造力。

（一）每个年龄段的人的个性可以通过画面表现出来的，从其中感受到个人的情感色彩，所以我们要尊重每一位绘画者的内容，色彩的搭配、线条的运用、内容的构造等方面[3]，去感受每一位绘画者的情感抒发以及内心感悟，并恰当的给予语言鼓励，尊重每一位绘画者的艺术创造。

（二）教学当中实施因材施教的教学方法，是培育创造的重要方法。美术教学中要求绘画者要拥有自己的个性，因此美术的教学要因材施教，确保每位绘画者能够最大极限的释放潜力，从而促进人的自身发展。作为绘画传授者要对绘画者进行分析和考虑，结合绘画者个人的学习能力、性格、性情等多方面进行教学方式的转变，以此来引导绘画者的发展。所以教学不能够统一规范，要具有改变的灵活性和适应性，让每一位绘画者都能够有发展的空间和机会[4]。

五、美术学习要与生活实践相结合

美术课程的学习要让绘画者参与到社会实践之中，从视觉、触觉中感受到自然以及生活中的乐趣。而且要培养绘画者具有发现发现美的眼睛，注重美感，提升个人的审美能力。比如绘画妈妈时，就可以让绘画者学会从生活中的点点滴滴观察，选择场景，搭配颜色，以此真实的还原场景。在这一过程中，还发散了绘画者的思维能力，学会观察的同时还加强了创造的思维。

六、结语

培养学生的创新能力首先要使得教授者改变自己的教学理念，让学生自己进行创造，发挥绘画者的主观能动性，因此教授者在教学的方式上要以绘画者为主体，激起绘画者的学习兴趣，提高思维训练，因材施教，培養出适合社会发展的创新型人才，从而提高美术的发展，给广大人民群众提供视觉的享受。

参考文献：

[1]浅谈美术教学中创新能力的培养[J].吕艳丽.才智.2010，（06）

[2]充分开发学生的智力潜能──我校的数学集锦活动[J].周广程，田丽萍，孟利娟，王淑彩.中国教育学刊.1995（05）

[3]开发非智力潜能 提高学习效率[J].李守玉，尹从征，胡德步.中学生物教学.1998（02）

[4]初中学生运动和智力潜能的开发[J]. 马小弟，凌晓东，朱雪辉，邱建中，吴立，郭玉芬，孙强国，陆萍，黄莺，苗凤藻，徐本力，金赟，谢香道，王谨.  体育学刊. 2002（01）

作者简介：扎西然培 男 2000.05 18级美术师范班