提高初中班主任管理工作效率的主要对策初探

郭姗

◆摘  要：班主任在学生的学习和管理中起着十分重要的作用，随着我国教育的深化改革，素质教育成为了永恒不变的主题，这也为初中班主任工作带来了全新的挑战。班主任不仅要做好教书育人的本职工作，还要兼顾学生的管理工作，在关心学生学习的同时，还要关注学生的心理健康问题，渗透德育教育，为学生的全面发展奠定基础。本文主要探讨了提高初中班主任管理工作效率的相关对策，希望能够为初中班主任工作提供参考和帮助。

◆关键词：初中班主任;管理工作;工作效率;主要对策

一、引言

在新时期，班主任工作千頭万绪，要想有效提高管理工作效率，班主任还需要深入分析当前管理中存在的问题，从解决管理问题入手，总结有效的管理经验，结合学生的实际情况，探索有针对性的管理对策。同时进行能力的自我提升，学习先进的管理理念，给予学生学习、生活上的全面指导，通过科学的管理，促进学生智育、德育、美育的全面发展。

二、当前初中班主任管理工作中存在的问题

通过对初中班主任管理工作的调查分析发现，当前初中班主任管理工作中还存在一定的问题，需要班主任进行深入的分析，了解自身存在的管理问题，以便制定有效的管理对策，促进管理工作效率的提升。

（一）管理理念问题

受传统教育理念的影响，大部分班主任在管理工作中习惯性的将管理重点放在学生的学习成绩上，使得管理理念跟不上时代发展的步伐，在这一管理理念的影响下，班主任管理工作重心逐渐偏移，忽略了德育工作的开展，不但不能给予学生正确的价值导向，还会引起学生的叛逆心理，制约学生的全面发展。

（二）管理方法问题

管理方法单一是初中班主任管理工作中普遍存在的问题，为了确保教学的顺利进行，大部分初中班主任在组建班集体时，都会制定班规班纪，并要求学生严格遵守纪律，不注重与学生的沟通，不利于构建和谐的师生关系，也为班主任管理工作增加了难度，使得管理工作效率难以提升。

（三）管理经验问题

近年来，初中班主任队伍年轻化发展显著，由于年轻教师刚刚步入工作岗位，还缺乏丰富的教学经验和管理经验，需要在实际的工作中不断摸索，受生活和工作压力的双重影响，年轻的初中班主任的管理工作效率低。加之班主任的精力有限，无法更好的兼顾教学工作和管理工作，导致管理工作效率无法进一步提升。

三、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

（一）制定科学的管理工作计划

初中班主任管理工作主要包括学习管理、生活管理、安全教育、德育教育等内容，要想有效提高管理工作效率，首先要制定科学的管理工作计划，使班主任管理工作有序进行。例如，针对学习管理，学习是学生在校园中的主要任务，教师要根据学生每天的学习任务，制定学习管理计划，帮助学生树立正确的学习观念，形成正确的学习认知，以帮助学生养成自主学习习惯为主，调动学生学习的积极性。以人教版英语七年级上“My favorite subject is science”的教学为例，为了让学生养成良好的学习习惯，班主任可以布置课前预习任务，增强学生自主预习意识，要求学生自主学习新单词，久而久之学生会形成良好的自主学习习惯。而针对生活管理、安全教育、德育教育，班主任可以以周或月单位，制定短期计划，需要注意的是避免生活管理、安全教育、德育教育形式化方向发展。

（二）组建班级委员会

班级委员会在学生管理工作中的作用也是不可忽视的，考虑到班主任工作任务的繁重，班主任可以通过组建班级委员会，发挥班干部的作用，分担自身的管理任务，一方面班干部与学生朝夕相处，更了解班级中的实际情况，能够为班主任工作提供可靠的“情报”，既能锻炼班干部的管理能力，又能更好的维持班级秩序。另一方面班级委员会的组建，能够为学生树立正确的竞争意识，同时更加全面进行的班级管理，从不同角度出发总结班级中存在的问题，确保班级管理的全面性，从而更好的提高班级管理效率，促进班集体的健康发展。例如，进行班干部选举，确保选举的公平、公正、公开，由班级学生投票选出班长、学习委员、生活委员、文艺委员、安全委员等，组成完整的班级委员会，班主任要提高对班干部的要求，确保班干部各司其职，助力班主任管理工作的有序开展。

（三）增强与家长的联系

家庭作为学生的第一教育场所，对于学生的学习和成长至关重要，针对学生的管理，班主任要进一步增强与家长的联系，以便获得家长的配合和帮助，共同参与到学生管理工作中，可有效提高管理工作效率。例如，定期与家长探讨学生的学习问题，向家长汇报学生在校内的表现，使家长可以了解学生的学习情况，从而制定有效的辅导计划，更好的扎实学生的知识基础。另外，共同做好学生的安全教育，在学生的实际生活中，家长和班主任要承担起安全教育的职责和义务，向学生输送安全知识，增强学生的安全防范意识。不仅如此，在学生智育发展的同时，家长和班主任还要兼顾学生的德育和美育发展，提高对德育教育的重视，规范家长和班主任的言行，起到言传身教的作用效果。使学生受到潜移默化的影响和熏陶，形成优良的道德品质，从而更好的促进学生全面发展。

四、结语

综上所述，班主任要强化自身的责任意识，在学生管理工作的开展中，调整管理重心，综合考虑学生的身心发育规律，结合班级实际，制定行之有效的管理对策，提高对学生的关心和爱护，拉近与学生之间的距离，构建和谐的师生关系，有利于促进班主任管理工作效率的提升。

参考文献

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