如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

梅雪

◆摘  要：创新教育背景下，语文教育更关注挖掘学科创新教育元素，培养学生创新思维是落实创新教育理念的重要举措。基于语文课程特点和小学生的发展需求，本研究尝试探讨小学语文教学中培养学生创新思维的重要方式，以期全面落实课程改革目标。

◆关键词：小学语文;创新思维;培养策略

一、引言

挖掘学生的潜能、提高学生的思维能力、引导学生掌握知识技能，对于教育者来说都是重要的教学任务，其中创新思维发展能够促进学生创新学习、有效学习，这是学生在参与学习活动的过程中应该逐步获得的重要思维品质。新课改影响下的小学语文教育关注学生的综合素质提升，在学科教学活动中融入创新思维培养的教学目标符合课程标准要求，而具体如何实现这一教学目标呢？需要教学者能够把控全局，引入多样化教学方法，构建新型师生关系，引入全新的教育资源，让语文教育环境焕然一新，以此激发学生的创新意识，让学生突破思维局限，成为自主和创新的新型学习者。

二、深入生活实践为创新思维发展奠基

实践是创新的来源，语文学科具有工具性特征，也强调实践学习与应用，在新型语文课堂中，教师要鼓励学生从生活化视角分析问题、解读现象，扩充语文知识，走出课本内容局限。小学生正处于大脑发育初期，思维模式尚不完善，因此我们在指导教学活动的过程中不要以成人思维主导，而是要尊重小学生的成长和发展规律，树立儿童观，打造适合他们的思维训练环境。小学生好奇心强烈，我们要成为学生创新思考和学习过程中的领路人，鼓励和引导学生去探索生活中的未知领域，在探索学习中掌握语文知识、学习方法，养成持续的学习兴趣。如《黄河是怎样变化的》一文的阅读学习中，我们就要尝试引入实践学习方式，突破传统教学模式局限，由于多数学生是没有亲眼见过黄河的，仅凭老师描述或者借助单一的文字展开想象是不够的，为了让学生见识“母亲河”的壮阔景象，我们可以发挥互联网环境的优势，指导学生借助网络渠道在预习环节搜集、整理资料，了解黄河在近几年的生态环境变化情况。课堂讨论环节给学生分组讨论和小组发言的机会，让学生共享自己搜索到的学习资料，开阔学生的思维方式，拓展学生的视野，这种创新学习、独立思考、思维碰撞的学习环境是学生养成创新思维的前期积累。

三、创设教学情境激活学生创新思维

学生的创新思维发展需要依托一定的思维训练环境，创设教学情境可以帮助打造符合教学需求和契合小學生思维特征的教学环境。在语文教学活动中基于培养小学生创新思维的教学目标，我们在创设教学情境的过程中可以尝试运用现代信息技术、情境模拟等手段，让学生获得深刻的学习体验，使他们在情境带动下主动参与思维训练过程，给学生提供创新思考的机会。以阅读课为例，指导学生学习《新型玻璃》一文时，首先，我们通过多媒体展示多种新型玻璃，激发的阅读兴趣，然后进入文本自主阅读环节，完成自主阅读任务后，我们可以创设“产品发布会”情境，学生可以自选一种自己喜欢的新型玻璃，以玻璃厂长的身份参与产品发布会，宣传和推销自己的产品，还可以以记者和客户的身份提问，询问新型玻璃的特点、功能、作用。在介绍新型玻璃的过程中可以展开合理想象，展望发展前景，扩大思维空间，允许学生表达不同的观点、展示创造性思考的成果，激发学生的创新思维潜能。

四、注重读写结合为思维创新提供动力

读写结合把阅读和写作学习结合起来，强调读写互动，读写结合训练对学生的想象力、创造力培养都十分有利，以阅读教学为基础，学生吸收写作经验、学习写作思维，然后尝试自主创作，发挥创造潜力。在小学语文教学活动中，教师要鼓励学生读写结合，尤其是利用改写、续写的方式，让学生发挥想象力和创造力。当然，不仅仅可以利用语文教材中的课文，也可以选择利用插画、连环画让学生创编故事。对于教材中的文本“留白”鼓励学生续写，一方面深化对文本内容的理解，另一方面给学生提供思维创新的契机。这些方式能够让学生扩展思维空间积极地探索和想象，促进学生语文核心素养发展，实现思维训练目标。以《掩耳盗铃》这篇寓言故事为例，可以鼓励学生续写故事，想象“盗铃人”被抓之后会发生哪些事情？或者他没有被抓住，后来又会发生什么呢？再如阅读《穷人》一文之后，文本大篇幅都有心理描写，对主人公内心情感和心理状态的刻画比较生动，文章结尾写到“安娜揭开了帐子”，给了读者广阔的想象空间。因此也可以鼓励学生续写文本，安娜揭开谜底之后丈夫会理解她吗？他们之间有怎样的对话？他们最终的决定是什么呢？……在理解文本内容的基础上，续写训练给了学生想象、创新的机会，不同的学生对于文本情节走向的想象以及对结局的期待也不同，因此这个过程也是学生独立思考和创新表达的过程，有效衔接写作和阅读环节，利于发展学生的创新思维。

五、结束语

创新思维是重要的思维品质，小学语文教育中创新思维培养目标并没有得到全面落实，而教育和创新之间是相辅相成的关系，作为学科教师要在教学实践中不断摸索创新教育路径，让学生接触更广博的学科知识，扩展视野，打造开放性的学习环境，给学生提供更多创新学习素材。面对传统小学语文教学过程中学生创新思维缺失的问题，需要我们进一步推进语文教育改革，在教学资源、教学方法、教育理念上都要体现创新性，给小学生的创新思维发展提供广阔空间。

参考文献

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