音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实际运用

徐晓艳

◆摘  要：小学音乐作为一门艺术学科，它本身能够起到陶冶学生艺术情操的功能。而将小学生喜爱的游戏加以引入，能够使小学音乐课堂变得更为生动活泼，不仅可以让小学生更加喜爱轻松欢乐的音乐课堂，还能够提升小学音乐教学的质量。基于此，本文着重分析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实际运用。

◆关键词：小学音乐课堂教学;音乐游戏;运用

一、引言

活泼爱玩是小学生的特点，他们喜欢在轻松有趣的课堂氛围中学习，音乐课堂本身具有其艺术特性，为了让小学生更容易接受，将音乐游戏在小学音乐课堂中加以运用，能够让小学生用他们更喜爱的一种形式去感受音乐艺术。音乐游戏的融入不仅改变了过去传统音乐课的单一形式，更解放了小学生的音乐灵魂，能让他们在感兴趣之余，切实地学习到音乐知识，并感悟音乐的无限魅力，有助于提升小学音乐课堂的教学效率。

二、用音乐模拟游戏情境

小学生的认知水平是有限的，音乐艺术他们很难理解，且一些较为抽象的音乐理论小学生也无法真正明白其中的含义。与其采用传统的音乐教学模式让学生感到枯燥无趣，不如用音乐游戏并结合生活情境来吸引小学生的注意力，让他们在一种用音乐模拟出来的游戏情境中，带着轻松欢乐的心情并以一种积极向上的状态，去感受音乐的魅力。在这样的氛围之下，不仅能够激起小学生的音乐学习兴趣，音乐教师还能更轻松地将音乐知识传授给小学生。

例如，在学习《小动物告别会》时，本节课需要让学生学会用打乐器做简单的伴奏，并且和教师一起排演动作。对于二年级的小学生来说，这是第一次接触比较大的曲目，且需要进行表演，那么教师便可以采用音乐游戏的形式，让学生在游戏中完成学习目标。音乐教师可以为小学生准备一些小动物头饰，或让小学生们自己动手制作，利用音乐引入情境，邀请学生们去参加一场小动物的告别会。学生们在音乐引领下发挥想象力，想象可能都会有哪些小动物出现，同时想象小动物会说什么。教师引导学生为小动物们的歌声伴奏，并带上自己的小动物头饰去演一演，用游戏的形式激发小学生的学习兴趣。

三、利用音乐游戏明确音乐主题

因为小学生对音乐的理解能力有限，有时可能并不太明白音乐所要传达的情感和思想，所以音乐教师要明确音乐主题，在确定的音乐主题之后开展相应的音乐游戏。可以利用音乐中的节奏或者歌词让学生不断地熟悉音乐旋律与节奏，以此来锻炼小学生的音乐节奏感知力和音准能力。如此一来，不仅能够帮助小学生明确音乐主题，还能够促进他们的音乐理解力和音乐欣赏力的发展。

比如，欣赏《花木兰》时，本节课的目标是了解传统戏剧并分辨乐曲的结构。教师要明确花木兰替父从军的故事主题，在这样的故事主题下，让小学生感受巾帼英雄的形象。因为花木兰的故事小学生们也很熟悉，教师可以利用音乐游戏，让小学生在明确音乐主题后，说一说自己所了解的花木兰替父从军的故事。通过对乐曲的完整欣赏，用听音乐对号入座的音乐游戏形式，将音乐三个部分所表达的不同情感解释清楚。最终进行梳理，明确第一个部分体现花木兰替父从军的决心和战场杀敌的英勇，第二个部分体现花木兰和将士们对家乡及亲人的思念，最后一个部分体现凯旋而归的场景。

四、将音乐知识与音乐游戏合二为一

因为音乐知识是小学音乐学习的重难点，小学生很难去掌握。学习始终是一个循序渐进的过程，如果小学生其中一个音乐知识没有掌握，一时之间可能没有什么影响，但是久而久之就能暴露出许多问题，小学生会渐渐听不懂内容，且逐渐失去对音乐的学习兴趣。在设置音乐游戏时，音乐教师也应该明确音乐和游戏二者之间的关系。为了不本末倒置，让学生真正将注意力放在音乐而非游戏上，音乐教师应该将音乐知识和音乐游戏结合在一起，让小学生在做游戏的过程中就能够掌握知识。

举个例子来说，在学习反复记号时，教师可以将反复记号的样子和作用以儿歌的形式呈现出来，“两个朋友一样高，两双眼睛相互望，他们還会提醒你，回过头再唱一唱。”并配上打击乐器，玩击鼓传花的游戏，一边做游戏一边唱儿歌，这样学生就可以记住各种音乐符号了。

五、举办综合性的音乐游戏活动

传统小学音乐课堂上，大多是教师领唱或采用录音的形式让学生学习歌曲，或者是利用伴奏的形式让学生不断地反复唱练。这样重复的形式很容易让小学觉得音乐课枯燥无趣，所以小学音乐教师需要利用综合性的音乐游戏活动改变过去的音乐学习模式。可以采用举办歌唱比赛的音乐游戏形式，让小学生在竞赛的模式中激发出音乐学习的热情，并吸收消化相应的音乐知识。

比如，在学习完一个单元后，音乐教师可以组织学生进行综合性的音乐游戏，举办“我是小唱将”的歌唱比赛，让学生在单元内的歌曲里自选曲目进行练习，学生们为了取得好的名次自然会反复练习，有效地激发出了学生的练习热情。比赛结束后让学生们自己进行投票，选出表现最好的“小唱将”，不仅让他们锻炼了音乐能力，还使得小学生日渐形成了竞选意识。

六、结束语

总之，音乐游戏在小学音乐课堂教学中发挥着重要的作用，这种高效的教学方法不仅激活了小学生的音乐学习热情，还能让他们在游戏中潜移默化地掌握音乐知识，使小学生的综合音乐素养得以提升。这种音乐教学法还能够活跃课堂的氛围，提升音乐课堂的教学效率与质量，有着不容忽视的应用价值。小学音乐教师应该将音乐游戏应用于教学之中，并不断在教学实践中总结出更为优质的实际运用经验，以此促进学生音乐能力的全面发展。

参考文献

[1]王斐.音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用研究[J].新课程，2021（43）：82.

[2]潘思维.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的渗透和实践[J].文理导航（下旬），2021（10）：61-62.