浅析以实用为导向的中职英语课堂教学改革

李采儒

◆摘  要：中职职业教育肩负着重要的实用型人才培养重任。但是，目前在中职教育中，却存在着各种问题。基于此，本文就从“实用”的角度，结合中职英语教学的问题以及现状，来具体谈谈中职英语教学改革的有效对策。

◆关键词：以实用为导向;中职英语;课堂教学;改革

一、引言

中职教育更注重学生的未来就业，是直接面对实际就业问题的，这一点与普通的中学学校教育有着天壤之别。因此，在中职教育中，实用是占第一位的。

二、当前中职学校英语课堂教学存在的问题

第一，当前很多中职学生对于英语学科的认识比较浅显，缺乏深刻的认知，对于英语在就业与择业方面所发挥的作用认知不够，导致很多学生不重视英语学习，忽视英语学习，英语教学质量与效果难以保障。

第二，很多中职学校的老师在英语教学方法的选择上太过单一，教学内容也仅仅局限于词汇、句型与语法等方面，灌输式教学和机械式记忆的教学引导方式，重知识灌输，轻素质、能力培养，学生的学习负担重，语言交际能力、思维能力、语言表达能力等的培养较为欠缺。

第三，对于中职学校来说，从其学校教育属性的特殊性角度展开分析，很多教师认为中职教育的重点应该是职业教育，英语学科教学更多的重点被放在了职业技能锻炼提高方面，文化教育要求较为宽松，导致很多学生的文化素质较低。

第四，中职教育普遍存在一个问题，就是课堂教学受到教室的局限，与社会实践有一定程度的脱节，尤其是重理论、轻实践的问题，更是比较普遍，导致学生在理论知识方面头头是道，但在实践操作中，却没有能力应对。

第五，也是中职学生的一个通病，就是这些学生本身就是被中考筛下来的一部分，其学习基础薄弱，学习能力、水平等都比较低，许多的中职学生在英语学习方面还存在着兴趣不高、厌学等的情绪。并且，还有很多学生都觉得英语是一门文学类科目，比不上专业课重要，并且在实际的就业过程中，认为英语并无实际用途，如此想法，导致学生会降低在英语学习方面的时间与精力投入，英语学习效果受到影响。

三、以实用为导向加强中职学校英语课堂教学改革的措施

经过剖析以及现状探讨，可以发现中职英语教学存在较多问题，且改革阻碍较大。以下就从“实用”的角度来具体分析一下，中职英语课堂教学改革的有效措施：

（一）提高中职学生对英语学习的重视

在中职英语教学改革的措施中，教师是主要的责任方，其首要任务就是扭转学生对于英语学科和价值、作用等的认识，让学生深刻意识到掌握英语技能对于其就业择业、自身竞争力发展、能力提升的方面的重要作用。

同时，英语教师在日常教学活动中，还要多关注英语相关的就业形势、以及行业需求，整合能力素质培养与职业技能教育，在英语教学中，不仅要重点培养学生的基本英语知识技能，还要与职业需求相结合，体现出中职英语教学的职业性要求，以目标催使学生提高英语学习的兴趣，给予学生英语学习的动力，确保能够使学生以正确的意识、端正的态度去对待英语学习。

（二）重视中职英语课堂教学内容的调整

为了更好的提高中职英语教学效果，英语教师必须要结合学生的英语基础、英语理解能力、学习接受水平、英语学习特点等，对教学内容进行合理设计，灵活调整教学策略。同时，教师在英语教学中，要表现得更加专业，并突出英语教学的职业性特征。对于英语教学内容的选择，要尽量选用一些实用的内容，与学生的生活、学习、工作、就业等密切相关的，而对于一些关系不大的，或者实用性不强的，就可以根据实际情况进行删减。

外出实习作为中职学生的必经之路，一般对于英语教学来说，在实习过程中，学生也会接触到一些英语相关的内容，不管是与工作内容相关也好，还是与工作环境、工作人际关系等相关，都是英语教学调整的有效参考。教师可以根据学生的实习需求，针对性的调整英语教学内容，或补充相关英语教学内容，从而使得英语教学的实用性价值和作用更加凸显，提高学生的学习积极性。

（三）创新传统的课堂教学模式

在中职英语教学中，课堂必须要摆脱传统的模式束缚，结合教学内容的调整，灵活选择教学方式，以多样化的教学方式，让英语课堂“活”起来，以丰富多彩的英语教学活动，让学生感受到英语学习的乐趣，同时，强化学生的英语学习理解，提升学生的英语学习自信心，有效落实学生的全方位能力素养的培养目标。

由于每个学生差异性的客观存在，英语教学也必须要考虑到差异化教学的问题。在英语课堂教学中，采用分层教学模式，对教学目标、教学内容、教学计划、教学难度等进行分层分解，能够满足不同层次、不同需求的学生的发展要求，促进班级学生的英语水平的整体提升，为学生日后的工作应用奠定基础。

除此之外，合作意識和能力也是英语教学需要渗透培养的学生的一项重要能力，教师在对于一些课文的学习指导中，可以鼓励学生合作学习，或者以项目化教学等的方式，构建创新课堂模式，及能够促进学生的英语学习效率和质量的提升，又能够锻炼学生的合作能力，为学生日后工作中的合作发展奠定基础。

四、结语

因此，在中职英语教学中，教师必须要紧抓学生的心理，以“实用”为导向，重新构建英语课堂，改变学生对英语的认知，转变教学理念和方式，重点培养学生的实际运用能力，引导学生在自主学习、合作学习、探究学习中，不断夯实基本技能，提高英语水平和综合素养，真正的让英语发挥作用。

参考文献

[1]苏淑华."以就业为导向"的中职英语教学模式初探[J].中学课程辅导：教师通讯， 2019，（008）：P.34-34.

[2]张健健.基于就业为导向的中职英语校本教材开发思考[J].科教导刊（电子版）， 2019，（001）：211-211.