初中班主任教育管理工作中如何渗透德育

赵燕婵

摘 要：在实际的初中教育工作过程中，班主任的教育管理至关重要，影响着初中生的學习和各科教师的实践教学。同时，在初中教育工作中，德育教育也是一个非常重要的组成部分，关乎初中生的学习和综合素质提升。从中不难看出，无论是初中班主任的教育管理，还是德育教育工作，其主要目标都是为了使得初中生成长为一个高质量学习的健全社会人，二者之间具备较强的契合性，因此初中班主任教育管理工作中渗透德育具有充分的可行性、必要性，有利于初中生的全面素质提升和成长。因此，在本文中就将针对初中班主任教育管理工作中渗透德育的策略进行系统的研究和分析。

关键词：初中教育;班主任;教育管理;德育教育;渗透策略

前言

随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内初中教育事业得到了很好的发展，但与此同时，包含初中生在内的多方主体对象对于新时期的德育提出了崭新且更高的要求。初中班主任在教育管理工作中具有很强的榜样作用，在初中生的学习和成长过程中发挥着重要的引导效果。因此，在初中班主任的教育管理工作过程中，需要重视德育的渗透，使得初中生在日常的学习、生活当中获得德育素质的提升，进而使得每一个初中生成长为一个更加健全的“学习者”。所以，在接下来的文章中首先阐述初中班主任教育管理渗透德育的重要意义，其次阐述具体的初中班主任教育管理渗透德育的方法和策略，希望对初中班主任的教育管理工作起到一定的借鉴和引导作用。

一、初中班主任教育管理渗透德育重要性分析

首先，伴随着时间的推移，国内的初中教育事业得到了很好的发展，与此同时，社会发展和人民群众对于初中生德育素养方面提出了崭新且更高的要求。而传统的初中班主任教育管理难以促进学生的德育素养快速提升。从这一角度上来说，初中班主任教育管理渗透德育是一种创新教育工作形式，可以促进初中生德育素养的提升，进而应对新时期教育工作所提出的诸多挑战，并且对于初中生自身来说也是具有极大裨益的[1];

其次，提升初中班主任教育管理渗透德育之后，可以使得班主任教师所开展的一系列教育管理工作具备可信度、权威性，进而取得更好的教育管理效果。例如，在初中班主任教育管理渗透德育之后，教师可以从一个人的道德素养方面进行教育管理，由此，教师所采取的一系列教育举措有利于初中生快速接受，并且在接受班主任管理的过程中，初中生会产生强烈的认同感，由此初中班主任教育管理工作就能够进入到一个良性循环当中，由此，初中班主任教育管理工作就形成了良好的可持续性发展[2]。

二、初中班主任教育管理渗透德育的有效策略

（一）强化初中班主任自身综合素质

在初中班主任的教育管理工作过程中，班主任教师始终发挥着重要的作用和效果，对于初中生的行为、思想等等方面都发挥着榜样作用，德育素质成长之上更是如此。因此，在后续的初中班主任教育管理渗透德育的过程中，需要重视初中班主任自身的综合素质提升，这样才能更好地完成教育管理工作和德育渗透工作。

其中，初中学校需要作为主导，定期定时开展班主任教师的培训和再教育工作，促使其知晓教育管理与德育管理的契合性，从而促进初中班主任教育管理工作中德育渗透。必要情况下，还可以积极主动从其他初中学校中邀请具有德育渗透成功经验的班主任教师，促使先进的、成功的工作经验进入到初中学校当中，进而对具体的渗透德育工作进行指导[3]，同时定期定时开展培训和再教育工作，对于初中班主任教师本身就是一种“提升”，有利于促进初中班主任教育管理工作的可持续发展。

（二）开展一定的创新德育活动

在传统的初中德育教育工作过程中，教育形式相对传统和固化，难以使得初中生产生较强的认同感和新鲜感。因此，在后续的初中班主任教育管理渗透德育的过程中，班主任教师可以利用班会等等活动，开展不同的创新德育活动，使得初中生感觉到别开生面、新鲜之感，这样才能促进初中班主任教育管理与德育的结合，并且成为初中班主任教育管理工作的“新常态”[4]。

例如，在初中班主任教育管理工作过程中，教师可以在班会当中开展公共卫生的思考工作，包含为什么要开展班级卫生管理等等，促使初中生在日常的打扫卫生等等活动当中知晓深层次含义，由此初中生就得到了德育素养的提升，德育渗透也就起到了重要的效果和作用。另外，班主任教师还可以开展“争做班主任助理”的长期活动，促使学生知晓班主任教师工作的“不易”，进而在后续学习过程中做到“尊重教师”，也就是所谓的尊师重道，这也是初中生作为学生的一个必备素养。

（三）利用好家庭教育

初中生在自身的学习和成长过程中，除却在学校的时间以外，更多的时间都需要在家庭当中度过。因此，在初中班主任教育管理渗透德育的过程中，需要利用好初中生自身的家庭教育，这样才能做到更好的渗透[5]。

例如，初中班主任教育管理工作过程中，需要拉近自身与学生家长之间的关系，从而在家长的口述、表达当中知晓初中生的德育素养情况，从而在后续的初中班主任教育管理渗透德育过程中做到针对性的渗透。同时针对学生家长在家庭当中的德育教育，班主任教师可以在班会、家长会和其他性质座谈会当中对学生家长进行指导，同时还需要给予一定的帮助，使得学生家长在家庭当中感受到孩子的德育素质提升。同时，这样的渗透方式，也使得德育教育从学校中拓展到了学生家庭当中，这样就能够起到更好的效果和作用。

结论

综上所述，不难看出，在初中教育事业发展过程中，德育管理是非常重要的一项工作内容，关乎初中生的德育素质提升。而初中班主任教育管理与德育教育之间具有较强的契合性，初中班主任教育管理渗透德育是一种双向提升，对于初中生的学习和成长和初中教育事业的发展都是极为重要的。

参考文献：

[1]龙婉竹，雷江.德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].读写算，2021（22）：49-50.

[2]侯正义.浅谈初中班主任在班级管理中如何做好德育渗透工作[J].考试周刊，2021（27）：1-2.

[3]张梅冬. 浅析初中班主任在班级管理中渗透德育教育优化师生关系[C]//.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.，2020：871-873.

[4]王次平，仲伟凤.在初中班主任管理工作中如何渗透德育教育[J].祖国，2019（08）：240+208.

[5]李娟.谈初中班主任管理工作中的德育渗透[J].新课程教学（电子版），2019（03）：76.