提高小学生科学实验操作有效性策略探究

熊志秋

摘 要：科学是小学阶段的一个重要学科，其学科特点使其在教学过程中需要小学生参与进行科学实验。让小学生参与实验操作不仅是科学教学的自身需求，更是培养和发展小学生动手操作能力的现实需要，基于此，文章以新课标大纲要求为基础，在综合分析小学生年龄特点、科学实验特点的基础上，提出了能够提高科学实验操作有效性的措施，以更好的实现科学学科的教学目标。

关键词：小学科学 实验教学 策略研究

引言

在教育改革如火如荼进行的背景下，素质教育获得了更为深入的发展，因此教育目标也由单一重视应用能力的培养转向了综合能力的培养，实验教学法就是在这一教育理念下产生的新型教学方式。实验教学法被广泛的应用于各个教育阶段、学科，小学科学即是实验教学法的一个应用范圍，但是受制于各种原因，小学科学实验操作有效性不高，因此必须采取针对性的措施对实验教学的方式进行调整。

一、加强演示指导

小学生的学习能力与知识储备都不够，因此进行科学实验对小学生来说有较大难度，在进行实验的过程中难免会出现错误，这些错误的出现不仅降低了课堂效率，还使实验教学的效果大打折扣，因此为了解决这一问题必须加强演示指导。演示指导即在进行科学实验的过程中由教师先演示相应的操作，之后再让小学生独立进行，并且在进行演示指导的过程中教师也要根据小学生的实际情况选择最为合适的演示方法。例如面对小学低年级的学生，教师就要在科学实验的过程中对实验进行分解演示，对小学生进行一步步的引导，但是在面对高年级的学生时，教师则可以对实验的整个过程进行演示，之后再让小学生独立进行实验。

二、规范实验操作指导

在小学科学的实验过程中，虽然比初高中生物、物理、化学学科所涉及的实验器材少，但是其对于小学生来说仍然比较困难，因此在组织小学生进行科学实验之前，教师必须对其进行实验操作的相关指导。一方面教师要向小学生讲解实验室的规章条例，使小学生在进行科学实验的过程中能够规范自己的行为;另一方面教师要向小学生讲解主要的实验器材以及其应用范围、实验注意事项等，让小学生在实验之前就对科学实验有一个较为全面的认识，避免在实验过程中出现手忙脚乱的情况，进而提高小学科学实验操作的有效性。

三、合理选择实验项目

科学实验多种多样，但是科学教学的时间是有限的，因此教师必须选择其中一些实验来组织小学生操作，这个时候就要教师提高实验项目的合理性，使其更好的满足小学生的发展需要。一方面教师要基于小学生的认知能力来设置科学实验，避免选择一些难度大、小学生不能完成的科学实验，但是也不能让小学生在进行实验的过程中过于容易，而是要选择一些难度适当的实验项目。另一方面教师则要从小学生的兴趣爱好入手，选择小学生更加感兴趣实验项目，进而使小学生能够更加积极主动的参与到科学实验中。例如教师可以基于以上两个方面选择“磁铁能吸引什么”的实验项目，该项目对小学生的动手能力要求较低，所需要的实验材料也容易获得，此外小学生对磁铁也比较感兴趣，因此具有这些优点的实验项目在进行的过程中，就可以获得更好的实验效果，实现实验有效性的提高。

四、进行小组合作实验

小组合作是众多新型教学方法的其中一种，其不仅可以提高实验教学效果，还可以激发小学生的团队合作意识，培养小学生团队合作的能力，因此其在科学实验教学中的应用可以帮助其走出困境。例如在科学实验“观察我们的身体”中，如果让小学生自己观察自己的身体不好操作，因为小学生不借助一些工具不能细致的观察到自己身体的全面，而小组合作实验的方式则可以很好的解决这一问题，通过小组成员互相观察身体的方式来提高科学实验的有效性，让小学生通过实验可以对我们的身体情况有一个简单的了解，既提高了实验教学的效率，又在实验教学的过程中学习了科学知识。

五、提高小学生在科学实验中的自主性

为了保证科学实验教学的质量，一些教师对小学生的实验步骤进行了明确的规定，小学生在实验的过程中必须完全按照教师的指导，自主性不强，降低了实验教学对小学生成长的积极意义。为了改变这种情况，教师必须提高小学生在科学实验中的自主性，使小学生能够充分发挥自己的主观能动性。

六、积极应用多媒体信息技术

在互联网+教育的背景下，多媒体信息技术在教学过程中发挥着重要作用，因此教师也要善于应用其来提高科学实验的有效性。例如“发现生长”的实验即是让小学生观察植物的生长过程，而植物的生长过程非常漫长，可行性很低，而借助多媒体信息技术放映一个植物生长过程的视频就可以帮助小学生更加直观的看到植物发芽、开花、结果等过程，也可以提高实验教学的有效性。

结语

科学实验教学在教学中的应用已经十分广泛，为了发挥其积极作用，必须提高其有效性，让小学生在规范操作的基础上，通过科学实验的方式深化科学知识，提高学习效果。

参考文献：

[1]王成德.小学科学实验规范化操作问题及对策分析[J].科幻画报，2021，（10）：109-110.

[2]倪克胜.信息技术条件下小学生科学实验的有效开展[J].读写算，2021，（06）：23-24.

[3]张晓芝.浅谈小学科学实验操作的有效性[J].知音励志，2016，（20）：145.