大学生精神富裕的价值及其引导

马金梦，戴家芳

（安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002）

一、大学生精神富裕及其价值意蕴

追求并且实现富裕始终是人类的美好愿望，也是一个永恒的发展目标，但是富裕不能只表现在物质上，也要表现在精神上。要想将大学生培养成全面发展的人，更要注重对其精神富裕的研究，了解精神富裕的内涵以及价值。

（一）大学生精神富裕及其表现

精神生活是人之为人的根本，重视大学生的精神富裕问题，对其自身和国家的发展都具有重要作用。准确理解精神富裕内涵，有助于我们找准方向，精准发力，更好地满足大学生的精神需求，帮助大学生成为一名德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

1.大学生精神富裕

精神富裕是一个复合型词语，首先我们要理解精神和富裕这两个词语的概念。精神具有抽象含义，其内涵十分丰富，这里是将其作为与物质相对的范畴而分析。从狭义层面来看，既包括不构成社会意识形态和精神成果的人的一切心理现象，如感觉、知觉、表象、情感等，又包括人的高级思维活动的成果，如思想、观念、认识、理论等；从广义层面来看，既包括价值信念、理想信仰、意识形态、思想解放，又包括教育与科技、文化体制、路线方针、发展战略、知识创新等等。富裕既是一种获取财富之后的结果和享受，更是一种创造财富的能力和意愿，本质而言是二者不可分割的内在统一[1]。富裕既包括精神富裕又包括物质富裕，是两者的统一，国家、社会或者个人要想获得更好的发展就必须使物质富裕和精神富裕共同发展。精神富裕则是指在一定的社会物质生产方式基础之上，主体在精神生产和精神生活领域中，对各种精神要素资源做出选择或加以追求，并体现出创造的意愿及能力。精神富裕的内涵十分繁杂，既可以说明一些国家或地区的精神文化不仅符合社会的发展，而且还能够对当前社会的发展产生积极影响，又能说明一些团体或者个人的思想水平，价值观念等不仅符合社会主流价值观的要求，并且自身在社会中能够传播正能量而服务社会。[2]由此可知，大学生精神富裕是指大学生这一群体在自身的知识水平、道德修养、思想行为以及价值选择等层面能够符合当前社会的要求，并且自身在生活和学习上能够保持一种积极的精神状态从而为自己创造优良的精神生活，不断提高自己的精神境界，对弘扬社会主旋律起到引领的作用。

大学生精神富裕有其特点。首先具有隐蔽性，精神富裕相对于物质富裕具有很强的隐蔽性，它强调大学生的主观感受。这种隐蔽性还表现在物质富裕和精神富裕的不统一。[3]如物质条件优越的大学生其精神生活不一定充实，他们可能由于受到了过多的保护导致自身的抗压能力弱，缺乏勇往直前的精神。相反，一些物质条件不好的大学生，在精神生活方面却很富有，他们具有坚定的理想信念，不轻易向命运低头。其次，还具有主体内生性。意识是人脑特有的机能，马克思说过：“即使是最蹩脚的建筑师一开始就有比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了”。[4]正是因为人具有主体性才具有了超越单纯生物本能需要的精神追求和精神享受。所以在大学生群体中他们十分注重自己的精神生活，并且还为实现精神享受不断努力。最后，还具有高价值性。人是一个多维的存在体，既是物质存在体又是精神存在体，人与一般动物的区别就在于人可以构建精神世界。人具有最高价值性，人是价值的主体，最终目的是为了实现自身的价值。在马斯洛的需求理论中他以金字塔的形式展现了需求由低向高的转化，说明人的精神需求也是不断上升的。在大学生群体中他们的精神需要是不断发展的，在满足原有精神需要的基础上会不断追求新的需要，在这一追求过程中，精神生活会迈上新的台阶。

2.大学生精神富裕的表现

精神富裕能够满足主体构建幸福而有意义的生活。拥有积极健康的精神生活对大学生的健康成长和全面发展具有十分重要的作用。当前大学生的精神富裕主要表现为三方面：首先具有自我存在的价值感。自我存在价值感也即自我认同感，有这样感受的学生具有自信、自尊、自强的特点，在遇到问题时不会退缩，始终保持积极乐观的心态，尽自己最大的能力去解决问题；其次表现为坚定的理想信念。理想信念是“精神之钙”，有坚定理想信念的大学生即使处于激烈的竞争环境中也不丧失追求美好生活的热情，他们为自己设立明确的奋斗目标，不轻言放弃，并且将自身的发展目标同国家的发展方向保持一致，在实践过程中实现自我的提升。最后表现为具有责任担当精神。这些大学生能够直面矛盾和困难，不推诿、不逃避，主动承担起自己的责任和履行自己的义务。拥有积极的人生态度，正确分析个人得失，积极应对挑战，并以更大的勇气、更强的能力追求自己的理想生活，对自己的行为负责。

（二）大学生精神富裕的时代价值

1.是时代新人成长的基础

注重大学生群体的精神富裕问题对于大学生健康成长具有重要意义。精神富裕通过知情意三个方面优化大学生主观世界，使大学生从观念上改变物化欲望、利益优先的思想，使其更加认识到精神追求的重要性，促进他们形成新时代健康人格；与此同时注重大学生精神富裕研究，能够帮助他们形成正确的价值判断，形成与社会主旋律所一致的价值认同，还能够不断增强大学生自身的社会责任感与历史使命感，使其最终成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

2.是实现中华民族伟大复兴的基础

从历史长河中可以看到，如果一个国家一个民族尽管物质生活十分富裕但是精神危机日益严重的话，这个国家很难保持自身社会的稳定。[5]当今世界正处于百年未有之大变局，中国正处于由富起来向强起来发展的重要节点，只有实现精神富裕，才能不断满足人民群众日益增长的美好生活需要，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。注重研究大学生精神富裕有利于弘扬主流价值，传播社会正能量，帮助人民群众树立文化自信，增强民族自信心，争取从根本上摆脱精神贫困。

二、部分大学生精神贫困的表现及其成因

（一）当前大学生精神贫困的表现

1.理想信念弱化

理想信念是人的精神核心。一个没有理想信念的人，就不会有乐观健康的心态。拥有坚定的理想信念有利于帮助大学生树立正确的价值观。有些理想信念缺失的大学生经过高考的重压，进入大学校园后在学习上发现与原来的学习模式大相径庭，一时间难以适应，就容易迷失努力和奋斗的方向，严重的甚至会做出退学行为。同时互联网的迅速发展给大学生带来了极大影响，大学生可以通过互联网平台搜集各种信息，不断开阔自身的视野，但是有些大学生由于自身的信息甄别能力不强，经常会被网络上一些错误思潮所误导，会对他们的价值选择、思想内容、行为方式带来消极影响，不断侵蚀着自身的理想信念，最终会导致大学生精神生活空虚，缺乏走向未来的动力。

2.担当意识薄弱

青年强则国强，青年是祖国的未来与希望，大学生是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，不仅要心系民族国家，还应思虑人类命运、胸怀天下，要注重自身的责任，强化社会担当。当代大学生是当今社会中素质较高的群体，他们的责任意识大多是积极向上的，但是还有少部分大学生存在担当意识薄弱的现象，导致一系列问题。他们会将自身需要与社会责任对立起来，更加注重追求自身利益，缺乏奋斗、奉献精神。随着社会大环境的变化，“躺平”一词迅速蹿红，它以顺从、佛系、低欲望为特征，以自娱自乐、自嘲自解为表达方式，以逃避现实、随波逐流为行为准则[6]，越来越多的大学生受到这种思想的影响，更加追求享乐，吃苦耐劳精神越来越弱化。有的大学生不仅缺乏奋斗精神还漠视自己的生命，我们经常会听到一些大学生因为在学习或生活受到挫折就选择自残乃至自杀，这都可以说明大学生对自身的生命与健康不负责任。除此之外，大学生很多都是独生子女，在其成长的过程中一直备受关爱，使得大学生的自我责任意识更加薄弱，该现象表现在部分大学生在家庭中只注重向父母索取，却毫无情感上的牵挂，没有感恩的意识。他们在学校只注重自身的学习成绩，忽视自身与同学老师的关系，只注重维护自己的权利却缺乏奉献精神，这些都是担当意识薄弱的表现。

3.价值取向功利化

拥有正确的价值观人生观和世界观是当代大学生得以良好成长的重要基石，但是在经济全球化、网络化、信息化的时代，大学生会受到西方功利主义、拜金主义、享乐主义的影响，使自身的价值取向偏功利化，部分大学生具有及时享乐、急功近利的心理，他们更加注重物质享受和名利的得失，如在学习中不在乎自身努力的过程反而更加追求成绩的高低；在与他人相处中不再注重情谊而是更加注重对方的价值；在参与学校志愿活动时，不是把奉献精神放在首位而是为了获得学分，这些行为使他们的精神世界不断出现“异化”现象，并且侵蚀自身的思想和行为。

4.心理问题多发

大学阶段是大学生从校园走向社会的过度期，是大学生心智成熟的关键阶段，他们的心理十分脆弱，容易受到各种各样因素的影响，若未得到有效的处理则容易演变成心理疾病。近年来，大学生自杀或者伤害他人报复社会的行为逐渐增多，这些现象的出现，有的是因为受到了感情伤害，抗压能力缺乏，选择结束自身的生命；还有一部分大学生受到外界环境的影响，手机普及丰富了大学生闲暇时光，同时也带给他们危害，如一些自律能力差的大学生因为沉迷游戏而荒废学业，甚至一些大学生受到暴力游戏的影响而产生报复社会的行为。这些现象的主要原因是大学生的心理出现了问题，在生活上缺乏目标，在学习上缺乏动力，甚至产生厌世的思想，这不仅会对大学生的健康成长产生负面影响，还会危害到社会的安定团结。

（二）部分大学生精神贫困现象产生的原因

1.经济压力过大

物质决定意识，精神世界的绝对贫困从根源上是由物质贫困造成的。[7]在高校中有部分大学生之所以会出现精神贫困，主要原因是经济压力过大。虽然我国各级政府在大学生教育方面不断加大投入，但随着物价的不断提高，很多大学生在经济上压力过大，有的家庭经济特别困难的大学生甚至连交学费都成问题。部分经济困难的大学生并不能正确地看待经济上的贫困，自身地心理容易失衡，产生自卑心理，更严重的会发生怨恨父母、伤害同学以及报复社会的情况。

2.思想政治教育效果不佳

要想实现大学生精神富裕，高校的思想政治教育发挥着重要的引导作用。随着西方文化以及多种价值观念的冲击，思想政治教育的效果不令人满意。当下部分高校教师主要精力集中在大学生的理论教学上，忽视了大学生的课外实践活动，或是注重一些形式化的课外实践活动而非真正带着思政教育目的来开展活动，未能使大学生获得全面发展。此外，由于高校辅导员和思政课老师的联系并不密切，导致大学生出现焦虑、空虚等一系列心理问题，这都是造成大学生精神贫困的重要原因。

3.西方消费主义思潮的影响

在当今时代背景下，文化输出和文化输入都是不可避免的，尤其是随着互联网的迅速发展，使大学生处于一个复杂多元的文化环境中，虽然有些外来文化对我们产生了促进作用，但是有些与社会主流文化相悖的外来文化会使人们的思想观念和价值取向偏离社会主流价值观。大学生自身的信息辨别能力不强，容易被外来文化所同化，最终会产生崇洋媚外的心理。如学生们由于受到西方享乐主义和消费主义的影响，出现盲目消费、攀比消费的心理，导致精神生活丧失了主体性、独立性，脱离了自由全面发展的正常轨道，导致自身的精神生活出现异化。

三、大学生精神富裕的引导策略

（一）加强劳动教育

劳动是人类生存的基本方式，劳动建构了人与自然、人与人、人与社会、人与自身的关系，成为获得生存意义与价值的一条重要路径，[8]能够帮助人实现自我价值和社会价值。人的美好生活都是由劳动所创造的，因此，要想实现大学生精神富裕，高校要加强大学生的劳动教育，使其树立正确的劳动价值观。一方面学校要将劳动教育与思想政治教育课程紧密结合，要将马克思主义劳动观深入到每个大学生心中，使其内化于心、外化于行；另一方面将劳动教育与社会实践活动相结合，鼓励学生多参加志愿活动，带领学生走出校门、社区、走进福利院、养老院、工厂等，让大学生在志愿服务中体会奉献的快乐以及劳动带给自身的价值，这对实现大学生精神富裕发挥着重要的推进作用。

（二）创新思政课堂教学模式

精神富裕不能缺乏教育和灌输。关注大学生的精神生活，引领大学生的精神成长，是思想政治教育的重要使命。[9]而思政课则是发挥作用的主阵地，因此要重视思政课程的开展，利用好课堂教学这个主渠道。要创新课堂教学模式，拓展教学平台。在教学过程中，要改变单一的讲授式教学，多采取启发式、互动式的教学模式，拉近与学生的距离，增强教学活力，同时还要加强与其他学科的合作，实现育人效果最大化，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时思政课应重视网络媒体的作用，主动把课堂延伸到网络平台，加强网络建设，形成新的教学阵地。利用网络传播主旋律，加强对他们的心理健康教育、道德品质教育，促使他们的心理和人格朝着健康的方向发展。

（三）丰富大学生的闲暇生活

学校应有效引导大学生利用闲暇时间提高自身精神生活水平，提升自身的精神境界。社会是一本最好的书，读万卷书、行万里路不仅应是大学生主动的追求，教育工作者更应有计划有目的地引导。[10]高校应与社会相关部门加强联系，联合开展多种多样的社会实践活动，丰富大学生的闲暇生活。除此之外，高校还要重视校园文化建设，重视团日活动和党日活动的开展，不断丰富大学生的精神生活。还可以通过学校社团组织学生开展多种文化活动，并将德育工作融入其中，提高他们的思想道德水平，提升大学生的精神境界。

总之，提高大学生精神富裕，学校发挥着重要作用，但是不能忽略家庭、社会和个人的作用。其中大学生的自我教育发挥着根本性、决定性作用。大学生要学会改变自己的思维理念，有问题多和家长老师沟通，在业余生活中多读书、多学习、多参加志愿活动，不断增加自己的实践能力，要有计划有目的地度过自己的闲暇时光，使自己成为一名精神富有的时代青年。