基于儿童本位的幼儿园户外混龄游戏活动的实践研究

王小菲

【摘要】随着我国教育的快速发展，幼儿户外游戏运动的形式种类也越来越多。各类应运而生的户外混龄游戏越来越符合幼儿的成长需要。从幼儿现代教育的眼光来看，户外混龄活动不仅能够激发幼儿活动兴趣，还能提高幼儿在游戏中的兴趣参与度，同时，也能培养幼儿的动手能力、合作能力和学习能力，促进幼儿身心健康的发展。从儿童本位出发，这是一个自我剖析、自我学习、自我提升的过程。本文以“各种各样的车”为例，从“儿童本位”的视觉审视活动，探讨基于儿童本位的幼儿园户外混龄游戏活动实施个案。

【关键词】幼儿园;户外混龄;实施个案

混龄游戏活动是幼儿园必不可少的组织形式，我们力求把游戏、体育锻炼和益智相结合，让每个幼儿得到最大限度的发展，使幼儿真正在“做中学”“玩中玩”“生活中学”，促进幼儿全面发展。那么，如何更有效地开展户外混龄游戏活动，提高组织活动的质量呢？笔者认为，要通过实践，提炼出有效开展户外混龄游戏活动的方法。

一、环境和材料对户外混龄游戏活動的重要性

游戏是幼儿成长的需要，让幼儿在探索中尝试、发现、解决，满足幼儿的求知欲和探索需要，从而引发幼儿探索的欲望，让他们在与活动环境的交互作用中得到发展。在游戏的组织形式上，有公共区域的混龄互动，也有班级区域的主题性同龄互动。

许多研究表明，培养幼儿自信心的途径，有引发幼儿的兴趣，帮助他们找到克服困难的方法，在游戏活动中获得成功的体验。改变幼儿园的空间游戏设置，积极开展户外混龄游戏活动，让幼儿在合适的环境中不断体验成功感和锻炼自己的能力;在游戏活动中鼓励幼儿大胆尝试，逐步发展幼儿的主观能动性，唤起幼儿尝试进行身体运动的欲望，帮助幼儿正确面对挫折，重拾自信心。例如，我园利用大型滑梯，在地上铺上绿草皮，增加活动的空间;在沙池上增加沙水管道组合，不仅能玩沙，还能沙水结合，游戏丰富多彩，应有尽有;幼儿园的长廊变成综合游戏室，有墙面游戏的疯狂跑道、气象齿轮、百变插珠、律动阶梯等管道游戏，也开展了棋艺休息区，融休闲于一体，幼儿可以自主游戏，也可以在游戏后进行小憩和各自交流，促进幼儿的社会交往能力。这一切证明，环境和材料在户外混龄游戏活动中起到重要的作用。

二、如何有效开展户外混龄游戏活动

（一）为幼儿提供充足的游戏时间

充足的游戏时间对幼儿来说非常重要，不可否认，有充分的时间做游戏是幼儿心灵深处的真正需求。一般情况下，十几二十分钟的时间不能让幼儿充分玩游戏。虽然很多幼儿园在一日流程上都会以二十分钟左右为一个时间段，但这仅仅是以幼儿注意力能集中的时间来定的，而不是幼儿自主游戏需要的时间来定的。笔者认为，时间的不足会限制幼儿思维能力的发展。

我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”试想如果在游戏的创设中没有安排充分的游戏时间，如果幼儿仍在准备中还没有进行到游戏的最后时教师就要求结束，那么幼儿会心甘情愿地收拾玩具吗？笔者想是不会的，严重的还会闹情绪。或许有些幼儿不会闹，但是有谁知道他们心里所想，真正了解每个幼儿的内心世界？大家都知道，情绪和心理问题都不是具象的实物，所以容易被忽略。因此，为幼儿提供充足的游戏时间，建议每天保持在60分钟以上，满足幼儿身体及心理所需。

（二）让幼儿自主选择游戏

自主游戏是在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足和人格建构的过程。在户外混龄游戏中，各年龄层次的幼儿可以自行组合，从自身体验中逐步认识自己。教师根据幼儿的意愿和选择，以及充分考虑幼儿的不同兴趣，来提供机会让幼儿自主选择游戏。幼儿参与游戏活动的主要动力是兴趣和好动性。而让幼儿自主选择游戏可以调动幼儿的积极性，同时可以激发幼儿的想象力和创造力。与此同时，在不打断幼儿自主游戏的前提下，教师要给予幼儿启发和指导，帮助幼儿克服困难、解决问题。

（三）重视幼儿游戏的安全性

组织游戏活动，最重要是幼儿的安全得到保障。因此，了解组织各种户外游戏活动的安全常识，制订有效的安全防护措施，并且在实施的各环节中落实，是保障幼儿人身安全、成功组织户外游戏活动的有效保证。

1.户外活动时，幼儿着装应注意哪些安全问题

幼儿户外活动服装应以宽松、舒适、透气、吸汗、便于运动的棉质运动装为主。服装的样式简洁、合体，无多余饰物，如，绳、链、金属物等。鞋应轻便合脚，最好以无鞋带的平底运动鞋为佳。根据天气情况及幼儿户外活动量的大小，及时增减衣物。夏天为幼儿准备太阳帽、水杯，冬天为幼儿垫上汗巾，关注幼儿，及时提供幼儿所需。

2.在大型玩具区游玩，应注意哪些安全问题

在活动前，教师要检查区域及玩具的安全性，如是否有螺丝松动或损坏现象，发现异常及时登记并上报。向幼儿讲清游戏活动规则、目标，鼓励他们友好合作、互相谦让，避免争抢、推挤。

在活动中，要保证所有幼儿都在保教人员视线之内，工作人员要分头在不同的位置进行巡视。幼儿在活动时，保教人员不可随意离开，如，因特殊情况需要暂时离开要交代给其他教师，保证幼儿始终在教师的监护之下。教师要科学掌握幼儿的活动密度和负荷量，动静交替，防止幼儿由于活动过量而出现意外。

活动结束后，教师要教会幼儿收拾玩具，把玩具送回“家”，清点幼儿人数，组织好幼儿回班盥洗、换衣。

三、户外混龄游戏活动的实施个案

案例“各种各样的车”：在户外区域活动中，根据各年龄幼儿都喜欢玩车和喜欢相互追逐的特点和兴趣出发，笔者创设了玩车的区域游戏活动。

活动刚开始时，笔者提供了自行车、滑板车、扭扭车、高低车及用硬纸板制成的拖拉车这五种车辆，以及用纸板、木板和塑胶布三种材质铺成的平面小路。幼儿一个个在平面路上骑着各自选择的车辆在场地上不断地来回骑着。玩了几次后，笔者就发现大年龄幼儿不愿在平面路上骑车了，对小路的兴趣渐渐减退。发现这一问题后，笔者引起了深思：平面小路对于大年龄幼儿来说已经过于简单，而由于材料的不足导致活动情景的缺乏及幼儿对活动兴趣的减退。于是，笔者及时进行调整，添置了高一层次的材料，在木板下垫上一只小轮胎，稍稍增加木板的高度，并且增设了红绿灯及人行道。幼儿都去尝试走木板小桥了。看到自己投放的材料再一次地激发幼儿的兴趣，笔者一下子受到了启发。于是，在第二天的活动中，笔者又和搭班教师共同找来了垫子、大型塑料积木两种材料，通过与幼儿协商、合作搭建，于是场地上又出现了各种高高低低、弯弯曲曲的小桥和障碍物。果然，对大年龄幼儿来说，这些具有挑战性的材料又一次吸引了他们，使幼儿的兴趣一下子激发了起来。笔者和幼儿都不断地尝试着、实践着。

年龄更小幼儿也在哥哥姐姐的带动下拉着自己的拖拉车，带小动物走过各种小桥，显得特别的开心和投入。为了进一步丰富活动情景，笔者又找来小班教室内的布艺把小屋布置成小动物的家，使幼儿在带小动物游玩后将小动物按筐上的照片相应地送它们回家。由于材料的不断调整和丰富，幼儿有了更多选择的空间。各年龄段的幼儿可以根据自己的能力来选择，参与活动的兴趣更加浓郁，活动的持久性也增强了。

在户外混龄游戏活动的实施个案中，我们应该根据幼儿的兴趣与需要提供充分的活动材料，并经常增添、调整活动材料，以此来支持幼儿自主活动的延伸，支持和保障幼儿游戏活动兴趣的持久性，从而使幼儿能够独立地与环境互动，获得信息，取得经验，帮助幼儿逐步树立参与户外混龄游戏活动的兴趣和信心。

[本文系广东教育学会教育管理课题“基于儿童本位的幼儿园户外混龄游戏活动的实践研究”（课题编号：JYGLGO1607）研究成果]

参考文献：

[1]邹悦.幼儿园户外混龄游戏活动的时间探索[J].江苏教育，2017.

[2]唐春燕.幼儿园区域环境的探究与思考[J].学园，2011.

[3]耿玲玲.提高幼儿园户外混龄游戏活动有效性的实践[J].启迪与智慧，2020.

责任编辑  陈  洋