课程思政视域下高职英语教学改革着力点与走向分析

■褚红征

（南京城市职业学院，江苏 南京 211200）

进入21世纪以来，我国教育得到不断发展，高职教育同样如此，随着经济实力的快速提升，职业教育开始蓬勃发展，成为当前经济发展的重要推动力量，不断实现新的跨越，促使我国建立了当今规模最大的职业教育系统[1]。目前高职教育的培养目标关系到了社会主义建设事业的成败，因此在高校教育中加大思政教育力度，使得思政教育贯穿于教育全过程具有十分重要的理论意义。由于思政课程的理论性较为明显，在学习过程中缺乏趣味性，因此把思政课程与专业课程相互连接在一起，形成创新性的课程思政教育模式，能够有效实现不同课程协力育人的新型教育模式，从而促使高职教育水平得到提升。

高职英语作为一门语言类学科，承载着西方文化的意识形态，用于培养符合现代社会急需的高技能复合型的专业人才，很容易使得学生在英语学习过程中无形之中受到外来文化的影响[2]。由于高职教育的特殊性，使得其教育更为注重实用效果，更多关注英语教学的学习成绩，而没有重视由于学习英语带来的关于西方意识形态的潜移默化的影响。此外，由于受到传统文化的深刻影响，学生自主学习英语的热情并不强烈[3]，因此在高职英语教学中加大思政教育理念，把思政教育与英语学习相互融合渗透，满足高职学生的学习需求和正确价值观念，持续推进高职院校的英语教育教学改革。

一、课程思政教育理论阐述

（一）课程思政教育的基本内容

作为当下新型的教育方式，课程思政教育的主要目标是培养复合型的高尚人才，构建完善的育人体系，与高校现代化学科教育相辅相成，互相配合，形成良好的协同效果[4]。课程思政教育就是能够强化不同学科教育中的意识形态，使得高校教育教学的思政功能不再单一局限地依靠相关思想政治课程，而是与高职教育的其他学科紧密联系，深深融合以此产生较强的教育效果。在课程教育理念的引领下，使得高职院校教育体系不断得到完善与创新，有效提高高职院校立德树人的教育效果，使得学生的思想和人生价值观念不断强化。

课程思政不是一门独立的学科体系，而是多学科相互融合的课程，在很大程度上弥补了高职院校在思政教育上存在的短板，使得高职学生在潜移默化之中受到了思政教育[5]。也就是说，课程思政使得思政教育在有效培养学生构建正确意识形态上得到进一步的深入发展。把思政教育课程与其他专业课程相互结合，能够进一步完善高校的教育课程的系统，促进高职教育充分达成育人目标的同时，能够培养出具有政治意识的合格社会建设人才。课程思政通过构建出全员全面的崭新育人模式，结合不同专业学科课程，搭建出完善的思政教育新体系，以此来达到有效培养高职学生人才的目的。

（二）课程思政教育的重要意义

高职教育的重要意义之一就是培养出大量满足新时代发展要求的专业应用型人才，这不仅要求高职学生具有过硬的专业技能和本领，还要求高职学生在日常学习中强化自身思想政治意识。课程思政教育就是以全面的育人体系作为基础条件，把思政教育课程与其他科目相互结合，构建出完善的思政教育系统[6]。

在这个思政教育系统中，教师起着至关重要的作用。高职院校要树立正确的育人理念，发挥出思政教育的重要功能，在课程学习过程中，全面挖掘高职院校教师的思政德育潜力。高职院校在合理育人的基础上，也要担负起培养学生思想教育的重要责任，能够引领社会主义的核心价值理念，使得高职学生能够学习专业知识的同时树立正确的人生观价值观，为我国培养出合格的社会主义事业的建设者[7]。高职院校的思政教育作为一门公共课程，重要功能之一就是强化学生的思想政治教育，协助学生树立正确的人生价值观念，但是由于思政课程的专业性较强，内容比较单一枯燥，使得学生提不起学习兴趣，因此将思政教育与高职其他专业课程密切联系，能够有效促进不同专业共同育人目标的实现。

（三）课程思政教育对高职英语教育的影响

高职英语是高职院校教育最为重要的公共课程，结合课程思政教育能够激发出教育教学目标的双倍能量。高职学生的思政教育就是要发挥出大学各个课程设置的育人效果，不断深入挖掘不同课程的思政教育资源，而高职英语的教育目标不仅仅是要培养学生的英语文化水平，同时也有高校思想政治教育的要求[8]。因此，在高职院校英语教育改革之中，要注重英语文化意识形态的传递及输入输出，把课程思政的教育理念与高职英语教学相互融合，推动高职英语教育的深化改革。在满足高职英语教学要求的基础上，结合思政教育的模式，使得英语即使作为晦涩难懂的语言类课程，也能有效克服自身的短板与不足，确保二者之间的融合工作顺利开展。在英语教育实践中结合思政教育的相关内容，使得日常教学过程充满趣味性，激发学生学习的兴趣与主动性，更好地强化学生的价值理念，从而达到优化学生思想政治意识、全面提升学生文化水平、全方位培养人才的重要目标[9]。从这一角度上来说，英语课程的学习融合思政教育之后，既能够全面提升学生的能力素质，也能够使得学生在掌握英语语言的前提下，形成更加合理的人生价值体系，从而达成高职院校全面培养的教学目标。

二、高职英语教学融合课程思政的意义

（一）高职英语课程思政改革的内在要求

高职院校的育人功能主要是通过教师来实现的，教师担负着育人的重任，需要不断深入挖掘不同专业任课教师的思政教育资源[10]。高职院校多专注于学生专业技能方面的培育，而对于学生的思想政治教育关注程度则不强。高职院校教学的这种特殊针对性，使得高职院校日常教授学生的思政课程主要是由思政教师以及大学辅导员等利用党团课的形式来实现，手段形式较为单一枯燥[11]。因此，要发挥课程思政的重要作用，结合不同专业学科特点，把学生的思政教育渗透到高职院校的日常专业教学当中，形成全面的育人培养模式，达到思政教育的主要目的。全面提升高职院校思政教育有助于提高学生的综合能力和综合素质，能够有效促进社会进步，为社会发展产生积极向上的效果。高职英语教育受众面广、课时较长，使得在高职英语教学中进行课程思政成为英语教育改革的内在要求，不仅为思政教育提供了极为广阔的舞台，还为课程思政教育模式的深入推动奠定了良好的基础。

（二）课程思政也是高职英语教学改革的必经之路

语言作为文化的重要载体之一，有着极为重要的地位作用。学生在语言的学习过程中，为了保证学习效果，一般大多是采用欧美国家出版发表的文章作为高职英语的教材，使得学生在掌握英语知识的基础上，不可避免地接受了西方外来文化的影响。由于高职院校的在校学生正处于人生价值观念形成的关键时期，外来的糟粕文化思想极易腐蚀学生的个人价值，容易对学生的成长进步产生极为不利的影响[12]。这就对高职院校的英语教学提出了更高的要求，对于高职院校的师资力量也产生了严峻的挑战，要求在日常学习过程中要不断取其长处，避其短处，在帮助学生掌握英语知识的基础上，摒弃外来文化的消极内容，引领学生树立健全的核心价值观念。同时，由于信息化技术的快速发展，对于学生获取信息的渠道更加丰富多彩，这就使得个别不良网络信息渗透学生生活当中变得更加容易，学生受到西方文化的负面影响日益严重[13]。因此在高职英语教学当中融入思政教育，使得学生在深入了解东西方文化的差异之后，增强高职学生的文化自信，有效发挥出英语语言教学的育人功能，在课程思政的影响下，赋予新的思想文化内涵，这也是课程思政在高职英语教学改革中的必经之路。

（三）高职英语教学改革融合课程思政的重要性

在高职院校的英语教学改革当中，融合课程思政教育十分必要，首先要求高职师资力量要有坚定正确的教育理念，能够积极引导学生完善形成全面的职业能力素质，不仅仅是培养学生良好的英语水平；其次要在教育模式上有所创新，破除原有工作的束缚，为培养学生全面发展奠定基础[14]。课程思政融合高职英语教育的教学改革既能够满足思政教育的要求，又能够满足学生对英语基础知识的学习，一方面使得学生在面对网络技术的快速发展时能够正确对待外来文化的影响侵蚀，拓展了思政教育的渠道空间；另一方面也能帮助学生树立良好的理想信念，满足了思政教育育人的基本要求。在课程思政影响下的英语教学能够使得学生的英语学习变得更加有效，更好地培养出学生的良好能力素质。由此可见，思政教育在英语学习教学中能够发挥重要的作用[15]。同时，由于英语课时长，跨度广，课程内容较为丰富，可通过课程思政有效提升英语学习的整体效果。纵观近几年的数据，高职院校英语教学融合思政教育之后，学生培养在朝着正确的方向不断前进，两者相互促进、共同发展。运用这种创新式的教育模式，使得教育形式呈现多样化发展特点，也是为高职学生的全面进步提供了前提条件。

三、课程思政视域下的高职英语教学改革对策措施

（一）创新完善高职学生的学习思维素质

高职英语是高职院校教育中的重要科目，虽然说不同专业学生学习英语的侧重点不一样，但是根据不同的专业特点，在开展高职英语教学工作的基础上，将融合课程思政教育的育人理念，培养出符合现代社会的急需人才都是高职教育的教学目标。在高职学生进行应用语学习的过程中，渗透课程思政的新颖理念，基于学好英语知识内容，发挥先进的网络技术优势，全面提升高职院校学生的能力素质培养水平[16]。通过创新的教育模式指引学生进行相关知识的学习，使得学生养成完备的观念意识，树立完美的职业道德素养，全面提高学生的能力素质，从而完善学生的学习思维方式。高职院校要明确高职学生培养目标，根据学生的客观事实，制定具有针对性的培养创新模式，使得学生能够按照专业从事标准，构造未来就业发展的形势图，使得高职教育的人才发展规划合理有据[17]。另外，根据高职学生的培养目标，指引学生打造良好的团队精心合作意识，形成较高的职业素质，这能够有效提升高职教育的整体育人水平和高职学生的思维逻辑。

（二）丰富完善思政课程的专业课程架构

为了实现高职院校整体的教学目标，进行融合思政课程的专业课程教学改革活动，有效推动学生的培养，要加大对课程架构的创新发展进行积极探索，全方位提升高职院校的教育效果[18]。首先在高职英语授课之前，高职教师要做好课程的前期准备，利用现代网络技术教授相应的基础知识和思政内容，加大学前评价力度，调动学生的学习积极性，提升学生学习的初步效果。其次是在课堂教学过程中，教师需要正确开展英语教学工作活动，在基础英语学习的内容上扩展实时的思政内容，全面增强学生学习的整体性，发挥出不同专业的作用。在高职教育中，还要注重多环节、多方位的技能，积极引导学生多方位、多层次地树立正确人生价值理念，在一定程度上提升高职教育育人效果[19]。英语词汇是英语语言学习的重要方面，教师可以将英语词汇作为载体，尝试引导学生进行不同课程的对比联系，逐步养成良好的道德素养。最后则是在日常的英语学习中，充分发挥出不同学科特点和学科优势，引领学生积极参与英语的未来思考，在掌握英语基本知识的前提下，丰富完善思政课程的专业课程架构，从而增强高职教育的整体效果。

（三）持续推动课程思政在高职英语教学上的应用

把思政教育与专业课程相互融合继而发展，能够更好地完成课程思政的相关要求，学生作为教育主体，在当前高职教育中，学生的英语学习能力有着关键作用，需要不断提高学生的培养质量[20]。高职教师可以使用先进的科技手段，发挥出各类竞赛活动的重要作用，激发高职学生的学习热情，使得学生在各类竞赛中熟练掌握专业知识，从最为基础的方面解决大学高职英语教育的短板问题。同时改变高职英语教学中传统的考核方式，遵循新的教育考核方式，进行灵活多样的评价。此外，为发挥出课程思政与专业学习之间的完美结合，把思政教育培养人生价值目标的效果进行充分诠释，不断提升学生的学习主动性，使得学生在英语学习中，以讲解英语基础知识作为重要载体，为其提供相应的思政教育内容[21]，不断增强课程思政在高职英语教学中的应用。因此，可以说融合思政教育与英语专业知识的统一能够全面增强教学效果，并以此作为实现原先预期教育工作的目标。

四、结语

在现代教育深入发展的大趋势下，高职教育作为培育专业技能人才的教育方式，逐渐在国民教育中占据重要的一席之地。高职院校学生的思政教育对于学生的人生价值理念树立有着至关重要的作用，而其中高职英语作为高职学生的公共必修基础科目，用于培养学生跨文化交流能力，在人才培养上也有着十分重大的意义。但是长期以来的高职教育只关注于英语教学本身，缺乏对学生思政教育的重视，使得个别高职学生由于受到西方文化的影响而缺乏正确的人生价值观念，因此高职教育英语改革势在必行。在英语学习中融入思政教育，加大高职英语中的课程思政教育理念，加大力度推进高职院校英语教育改革，把思政教育与英语学习相互融合渗透，既能满足高职学生的学习需求，又能实现高职英语教学思政教育目标，不断提升高职学生的文化自信，对于提升高职教育水平具有十分重要的理论价值。