高校思想政治教育中传承红色基因的意义、现状与思路

黄文燕

（汕头职业技术学院，广东 汕头 515041）

近年来，习近平总书记曾多次在重要场合指出，要教育、引导全党发扬红色传统，传承红色基因，赓续共产党人的精神血脉［1］。尤其要抓好青少年的教育，让红色基因、革命薪火代代传承。习近平总书记的重要讲话高屋建瓴，为高校思想政治教育工作的顺利开展提供了根本遵循。

1 红色基因的内涵

红色，象征着希望和光明。红色基因是中国共产党带领广大人民群众在长期革命、建设和改革实践中孕育发展的精神力量，其内涵相当丰富，既包含崇高的理想信念、丰富的革命精神、为民服务的奉献精神，也包含自强不息、敢为人先的创新精神等，蕴含着我们党的信仰和全心全意为人民服务的宗旨，是民族精神以及时代精神的体现。红色基因是中国共产党人的精神内核，是我们党和人民弥足珍贵的精神财富，也是激励一代代中华儿女为民族伟大复兴而奋斗的力量源泉。

2 高校思想政治教育中传承红色基因的意义

大学生是我们民族的希望、祖国的未来，在高校的思想政治教育中传承红色基因，无论是在坚定理想信念，还是增强大学生的社会责任感、使命感或是促进大学生健康成长、成才等方面，都具有深远的历史意义和重要的时代价值。

2.1 传承红色基因，是高校落实立德树人根本任务的重要途径

习近平总书记指出，高校立身之本在于立德树人，要把立德树人作为学校工作的中心环节。新形势下，高校要培养出有理想、有本领和有担当的时代新人，就要深挖红色基因的时代价值，把爱国情、强国志和报国行自觉融入教育教学活动的各个方面。传承红色基因的政治导向与其中蕴含的丰富人文精神，与高校思想政治教育的育人导向是相契合的。红色基因的传承，有助于青年大学生锤炼高尚的品格；有助于增强大学生的国家意识和民族意识，培养其责任感和担当精神等；有助于大学生自觉把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧紧地结合在一起，为实现铸魂育人的目标注入强大的精神动力。

2.2 传承红色基因，有助于坚定理想信念，培养爱国情怀

不同的时代赋予青年不同的使命和责任。新时代的大学生肩负着实现国家富强、民族振兴和人民幸福的时代重任。思政教育工作者有责任通过各种形式对大学生进行红色基因教育，把我们党发展壮大过程中形成的光荣传统、优良作风与新时代有机结合，以坚定新时代大学生的理想信念，培育其爱国情怀，引导大学生乐于奉献和敢于担当。

历史上，我们党曾经面临各种艰难险阻，但中国共产党人并没有被任何困难所压倒，正是有了崇高的理想信念，才经受住了各种挑战，才赢得了革命的伟大胜利。对于大学生而言，崇高坚定的理想信念是他们健康成长、成才必不可少的精神支柱和前进动力。目前有部分高校学生学习目的不明确，得过且过，沉迷于追剧或网络游戏等，荒废了学业甚至陷入精神荒漠，其根本原因就是缺乏坚定正确的理想信念。将红色基因有机融入高校的思政教育中，充分挖掘红色资源的时代内涵和意义，传承红色精神，能够使理想信念在学生心中深深扎根，激发起学生为民族复兴和人民幸福而努力学习的时代责任感与使命感，以坚韧的毅力成就自身事业。

2.3 传承红色基因，有助于大学生学史明理，坚定文化自信

人类发展的历史表明，一个国家、一个民族，如果没有先进文化的引领，就不可能屹立于世界先进民族之林。习近平总书记曾多次指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂，没有高度的文化自信和文化的繁荣兴盛，就不可能有中华民族的伟大复兴。而中华优秀传统文化和革命文化，正是我们文化自信的底气所在。

中国共产党领导人民在革命、建设过程中留下了一系列感人的红色故事。我们要讲好红色故事，深挖其蕴含的红色基因，深化新时代大学生对党史、国史的认识，强化他们对中国文化的情感认同，使其坚定文化自信。此外，传承红色基因，也有利于自觉抵制历史虚无主义。

历史和现实充分表明，一个民族如果抛弃或背叛了自己的历史文化，是不可能发展起来的，还可能上演历史悲剧［2］。青年大学生只有真正了解革命先烈们为了民族独立、国家尊严付出的巨大牺牲，才能深刻认识到今天幸福生活的来之不易。

2.4 传承红色基因，有助于培养大学生艰苦奋斗的美德

艰苦奋斗是我们党的政治本色与优良传统，是红色基因的重要组成部分。习近平总书记在《习近平谈治国理政》（第一卷）中说：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗”。［3］艰苦奋斗和党的初心使命是紧密相连的，它已深深熔铸于中国共产党的基因血脉里。我们的国家、民族，从积贫积弱一步步走到今天的繁荣昌盛，靠的就是艰苦奋斗、顽强拼搏的精神。

当前，在多元文化的影响下，有的青年学生意志消沉，有的则出现了享乐主义倾向，甚至有的认为“艰苦奋斗已经过时了”“当代青年人不需要艰苦奋斗了”等，这些思想都是错误的。虽然今天我们的物质生活条件改善了，但艰苦奋斗的精神永远不会过时，而是被赋予了新的时代内涵和实践要求。目前我们国家正面临着重要的发展机遇，同时也面临着各种困难和挑战。实现民族伟大复兴的目标，需要广大青年学生磨炼坚强的意志以及锲而不舍地奋斗，把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到学习、工作和生活中。传承红色基因，有助于新时代大学生从我们中华民族优良道德传统中汲取营养，不受享乐奢靡之风侵蚀，牢记革命老一辈的艰苦奋斗，不断提高自身的综合素质。

3 高校思想政治教育中传承红色基因的现状

随着互联网的快速发展，微信、抖音等新媒体日益兴起，各种社会思潮出现，导致社会公众接触的信息良莠不齐，甚至有人妄图借助所谓的“网络自由”发起意识形态攻击，高校思想政治教育面临着严峻的挑战。

3.1 部分高校对传承红色基因的重要性认识不到位

近年来，各级各类学校对红色基因传承工作的重视程度明显提升，思政教育的实效性也明显提高。但在新形势下，依然有部分高校存在“重专业知识、轻思想政治教育”的现象，尤其是对红色文化教育的重要性和必要性认识不到位，宣传力度也远远不够。部分高校更多的是关注学校硬件设施建设和专业课程的建设，而往往忽略或轻视红色教育。弘扬红色文化存在着措施不实、力量不足，走过场、搞形式主义的现象；青年学生对红色文化理解不够透彻，没有形成良好的持续传播的氛围。另外，按照《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》［4］，高校应按照不低于1∶350的师生比例来核定专职思政课教师的岗位，但就目前情况来看，高校思政课普遍存在教师数量不足的情况，这也在一定程度上影响了思政课教学的有效开展。

3.2 思政育人队伍的综合素质有待提高

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思政课关键在于教师；思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子［5］。可见思政课教师责任重大。

在高校思政教育中传承红色基因，思政课教师和辅导员是主力军，他们的素质将直接影响思政育人的实效。不同的教育者对红色基因的理解程度和教学方式等是有差异的：有的思政教师自身的“红色观念”并不强，有的思政教师理论联系实际的能力弱一些；而辅导员队伍中也存在对思政教育的重要性认识不足的现象，其自身的政治理论水平有待提高。长期以来，开展红色教育的两支重要队伍之间基本上是单打独斗，协同机制尚未完全建立，无法形成育人合力，很难画好育人的同心圆，不利于高校思政教育的良性发展［6］。

3.3 受西方文化、思想的影响，部分大学生对红色基因认同感不高

在全球化、信息化的大背景下，高校思想政治教育正面临巨大的冲击和影响，部分西方国家打着“人权”“民主”的幌子追求极端的个人自由主义，制造动荡和混乱。外来的各种思想和文化会通过网络载体渗透到高校，涉世未深的大学生在海量信息的获取过程中，很难把握信息的真实性；同时由于阅历的限制，高校大学生往往对尖锐的政治斗争缺乏足够的警惕，容易轻信被恶意歪曲的事实，从而对正常的学习和生活造成负面影响。当代很多大学生从小在家庭的呵护下长大，衣食无忧、舒适安逸，所以在他们的思想中，勤俭节约、艰苦奋斗的意识明显不足；面对今天快速发展的经济以及丰富的物质财富，青年大学生往往很难感受到革命先烈的流血牺牲和无私奉献，且容易在社会负面因素的影响下出现抵制、反感思政教育的情绪。只有充分利用红色教育资源，深挖其蕴含的丰富内涵，才能让大学生切实感受到红色文化的魅力，加强对红色基因的认同感，提升民族自豪感。

3.4 红色基因的传承，内容空洞、方法单一，学生学习的积极性不高

当前，高校越来越重视红色基因在思政教育中的传承，这使得红色文化在广大师生中得到了推广、普及。但“00后”大学生，大部分人对红色文化的了解并不多，缺乏切身的体会。而在传统的思政课堂中，有的教师只注重理论讲授，大道理讲得太多，小道理又讲得不透，忽视了理论联系实际，忽视了对学生道德情感的培养，导致学生对知识缺乏认同感，使得红色教育出现“走过场”的现象。同时，在信息化时代，依然有部分教师不善于运用现代信息技术进行思政教育，局限于课本内容，教学方法单一；部分高校为红色教育搭建平台甚少，对红色资源缺乏深挖、缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

4 高校思想政治教育中传承红色基因的思路

4.1 加强领导，统筹规划

习近平总书记指出，党委要保证高校正确的办学方向，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。党的十九大报告也明确指出，坚持党对一切工作的领导。这就要求高校要构建学校党委统一领导、党政齐抓共管、层层落实的机制，把红色基因融入高校育人的各环节、各方面，统筹规划、整体推进。各职能部门和各学系要相互配合、上下联动，主动加强与各类红色教育的对接协调，多措并举，从不同层面对红色基因进行解读和传承，汇成强大的思政教育合力。同时，要建立党政联席会议制度，协调各部门运行，以保证工作高效有序地开展。

4.2 红色基因融入课堂教学，推动思政课程和课程思政同向同行

将红色基因融入课堂教学，主要是将红色基因融入思政课程和课程思政，发挥课程教学主渠道作用，形成协同育人的整体效应。

4.2.1 将红色基因融入思政课程，充分发挥思政课程的引领作用

思政课是传承红色基因的主阵地，是高校落实立德树人的关键课程，在引导大学生立德成人、立志成才等方面发挥着重要作用。但是在高校，有相当一部分大学生对思政课主动学习的兴趣和积极性不高，也使得思政教育整体的实效性不理想，所以需要将红色基因融入“思想政治理论”课教学中，要找准课程内容衔接的教学切入点，利用红色资源激活“思想政治理论”课。尤其要立足当地，充分利用好博物馆、图书馆和档案馆等，深挖具有地方特色的红色资源，传承红色基因［7］。历史是最好的教科书，要走进历史，讲好历史人物的感人故事，展现其发展变化的历程，并从不同层面进行解读，以引起学生的共鸣，为铸魂育人注入强大的精神力量。

以笔者所在的汕头市为例，这是一座有着红色基因的城市。辛亥革命、东征、北伐、八一南昌起义军，都曾在这里留下了历史的烙印，涌现了许多英雄人物，也留下了珍贵的革命遗址，积淀着丰富的红色资源。其中，中央红色交通线汕头中站，就是一处重要的红色景点，是中共中央交通局于革命战争时期在汕头建立的一个直属绝密交通站，在当时通过其传递重要文件和情报，也护送了周恩来、邓小平等大批党政军领导干部安全进入中央苏区。是革命先烈为履行神圣使命、为保卫党的安全而奉献牺牲的重要历史见证。

在思政课程中，引入当地的红色故事，将红色基因的精神内核同“四史”教育等有机结合，让学生走近红色历史，无疑为思政课增添了更多的鲜活素材；在新时代，把传承红色基因与学习习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，既彰显了红色基因育人的时代价值，也彰显了立德树人的鲜亮底色。

4.2.2 将红色基因融入课程思政，同向同行

各类课程要与思政课程同向同行，形成协同效应，也就是说，高校的思政教育，不仅要重视思政课程建设，同样也要加强课程思政建设，强化专业课教师的育人意识，要将立德树人的根本任务贯穿于专业课教育教学全过程。红色文化资源是高校课程思政的重要优质资源，专业课教师在教学中要有机结合当地红色资源，促进红色基因与专业课程在教育目标和教育内容等方面高度融合。一般来讲，学生对当地的红色文化资源较为熟悉，更能激发学生的学习兴趣。将红色基因融入专业课学习，可以丰富专业课的教学内容，同时使学生在潜移默化中接受红色教育，增强课程思政的亲和力和感染力，打造了有温度和有深度的专业课堂，在“润物细无声”中达到立德树人、德技双修。将红色基因融入思政课程和课程思政，可构建全面覆盖、相互支撑的课程体系，同频共振，拓宽育人的新局面。

4.3 打造过硬的高校思政工作队伍

注重思政工作队伍的专业化建设，是高校提升思政教育实效性的重要途径。学校要精选、配足、配强思政育人队伍，并搭建各种平台对队伍进行精培优育，努力培养一支思想过硬、业务精湛的专业化红色教育工作队伍［8］。

高校教育工作者对红色教育的认知程度和工作态度，会直接影响红色文化在学生中的普及和推广。首先，要组织思政教育工作者参加红色教育专题的培训或研讨，以专题培训为抓手，建立和完善红色教育培训体系，提高红色教育工作者的理论水平，使其以更高的政治站位和政治意识担负起立德树人的重任。其次，思政教育工作者要坚守理论自觉和行动自觉，积极主动地扩大自己的知识面，以自身深厚的理论功底提升教育的亲和力、感染力；用深厚的家国情怀感染、激励学生勇于担当；营造红色文化的浓厚氛围，使学生做到真学、真懂、真信、真用。最后，学校可加大科研激励的力度，鼓励教师多做红色文化方面的课题，形成浓厚的学术氛围，并将科研成果转化为教育教学的资源，这是提高教师专业素质的一条重要途径。此外，要立足学生的实际，因材施教，与学生产生共鸣。

4.4 将红色基因融入高校第二课堂活动，在活动育人中传承红色基因

高校第二课堂是第一课堂之外的重要育人平台，是第一课堂的有益补充，服务于高校立德树人的根本任务。

4.4.1 以实践育人为抓手，厚植红色基因

俗话说，读万卷书不如行万里路，红色基因的传承不仅要讲清楚相关的理论知识，更要注重实践，要避免单向的传输形式。教师要把教学延伸到课堂之外，理论联系实际，充分挖掘具有地域特征的红色文化资源，并进行系统化的梳理、整合；开展丰富多彩的社会实践活动，使学生在实践活动中深化对红色基因的认识，实地缅怀革命先烈，身临其境地感悟革命老一辈的崇高品格，感受红色资源的魅力，在心灵上产生触动，从而使红色基因更富生命力。把“校内小课堂”与“社会大课堂”有机结合，有助于推动大学生了解国情、培育优良的道德品质、提高服务社会的意识和能力等。

首先，可以带领大学生参观当地的博物馆、红色纪念馆、名人故居等红色资源，让全体学生通过亲耳听和亲眼看，近距离感受革命先辈伟大的革命精神。其次，高校可以与当地红色教育基地等单位建立合作关系，共建实践基地，共享红色资源，把社会优质资源化为育人资源。最后，高校除了组织学生前往共建的实践基地参观学习外，还可以培养学生志愿者，使学生成为红色实践基地的义务讲解员，参与红色文化传播与志愿服务，身体力行地感受红色文化，在服务奉献中厚植家国情怀。近年来，汕头市积极盘活红色文化资源，打造一批主题突出、特色鲜明的红色文化教育基地，培育红色文化新地标，讲好党史故事，为红色基因主题教育提供了鲜活的教材，同时推进了校地共建发展。

4.4.2 将红色基因融入校园文化建设，在文化育人中传承红色基因

把红色基因融入校园文化建设，可以营造一个良好的红色文化氛围，通过多种方式的校园宣传，提高红色文化在学生中的影响力。

红色基因融入校园文化建设的形式多种多样。首先，不同的高校都有其自身的文化积淀，要注重深挖本校独特的红色基因元素。很多高校本身就历史厚重，更应该发挥其校史育人作用。可以结合实际建立“校史馆”、红色文化长廊等，通过校史教育，激励学生砥砺前行，形成独特的红色文化氛围。其次，可以通过学校的社团组织，依托重大的历史纪念日和传统节日开展各种主题活动。例如，清明节、“五四”青年节、“七一”建党节、“八一”建军节、国庆节、中华人民共和国成立70周年等，在校内组织一些红色专题的演讲比赛或校本节目演出，将红色文化“搬上”舞台，抒发爱国情怀。再次，可以举办红色主题的读书分享会，如让学生分享《长征》《习近平的七年知青岁月》等图书的读后感等；或开展党史专题讲座，让大学生进一步了解党的光荣历史；或邀请英雄模范进校园作报告，将红色基因案例身边化，使学生更深刻地理解红色基因的内涵。最后，可以组织学生走进军营，了解、学习革命军人的优秀品质；或者组织学生观看红色电影，重温经典，让大学生体会革命的艰辛和伟大；还可以通过学校公众号、微博、校园广播站、记者站、宣传栏等形式向学生推送红色主题的学习素材等。通过系列校园文化活动，让学生深入了解红色文化，推动课堂与校园文化建设“同频共振”，让红色元素渗透到校园的每个角落，使学生在思想上产生共鸣，切身体会到只有与历史同向、与祖国同行、与人民同在，才能更好地实现人生价值。

4.5 用“互联网+红色基因”，筑牢网络育人新阵地

有关资料显示，目前中国的网民全球最多。在“互联网+”时代，网络已经融入社会生活的方方面面，其对大学生的学习和生活也产生了重要影响。尤其是随着5G时代的到来，大学生获取知识的渠道日益多元化，高校要与时俱进，提高对网络教育的重视，深耕网络，以大学生喜闻乐见的方式传承红色基因。

在“互联网+”时代，利用网络新媒体传承红色基因有多种途径。当前有很多博物馆、展览馆通过5G、云技术等手段，打造“红色云展厅”，如“中华人民共和国成立70周年成就展”“改革开放40周年成就展”等，将红色教育内容数字化，形成了“红色基因库”，实现了一屏看遍全国多家红色展馆。可通过展馆扫码收听专业的讲解，提升青年学生学习的兴趣，让学生足不出户就能在沉浸式体验中感受红色教育；或可以利用VR（虚拟现实）、AR（人工智能）等技术，让学生身临其境地感受红色文化；或利用微视频、微电影等形式与大学生的兴趣点相结合，线上与线下相结合，把手机、网络等变成红色教育新阵地。如清明节期间，有的高校公众号开展“网上祭奠英烈”活动、举办“网上英烈事迹展”等，让大学生在缅怀先烈的活动中学习革命先烈的崇高品德，让红色基因入脑、入心，构筑新时代大学生的精神家园。

4.6 建立健全传承红色基因的保障机制

红色基因的传承是一项持续性的系统工程，必须建立健全相关的保障机制。

首先，要制定、出台红色资源保护条例，建立健全相关的规章制度。习近平总书记在《求是》杂志上发表的重要文章指出，要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去［9］，同时，还强调红色资源是我们党奋斗历程的见证，一定要保护好、管理好和运用好［10］。红色资源是我们宝贵的精神财富，要坚持用制度来规范工作，才能使红色资源的开发和使用等更加规范有序，使红色资源的保护和管理有法可依、有章可循。地方政府要高度重视，发挥主导作用，统筹各级各部门，明确红色资源管理的责任主体，齐抓共管，避免人为的破坏，尤其要对革命文物进行保护。革命文物承载了党和人民英勇奋斗的历史，是内涵丰富的红色教育的鲜活教材，地方政府要与当地的教育部门共同把革命文物管理好，并免费开放给学生参观，为学校传承红色基因提供优质的资源平台。同时，要协调好红色资源开发与地方建设之间的关系，避免有的地方政府急功近利，而忽视红色基因传承的意义，功利化和娱乐化开发红色资源。

其次，多措并举做好红色资源普查，建立红色资源大数据库。可运用“政府+社会”的模式，根据权威的党史资料和相关记载，全面开展红色资源普查，包括革命斗争的各类遗址、重要战役的发生地、革命先烈的故居、纪念馆、烈士墓、博物馆等。摸清底数，掌握当地红色资源的基本状况；列出红色资源的分布图，分门别类、建记造册，建立红色资源台账，并形成当地独特的红色资源体系。此外，还可以采用图文并茂的形式，将红色资源普查成果汇编成教育丛书，多形式地进行宣传，让红色资源真正“活起来”，不断提升红色教育的影响力和实效性。

最后，建立专项经费保障制度，夯实传承红色基因的物质基础。充足的资金支持，可以为高校红色基因的传承奠定坚实的物质基础。无论是建设校史馆、校园文化广播室、校园文化宣传长廊等各种设施，还是开展思政队伍各种红色教育专题培训班，或是校园丰富多彩的第二课堂活动的开展，都需要经费的支持和保障。高校应统筹做好资金预算，并积极争取国家专项经费或地方财政拨款的支持；地方政府也要针对各类学校的实际情况，高度重视学校红色教育和给予专项资金支持，确保高校能够顺利开展各项工作，取得良好的效果。

5 结语

红色基因是党和人民弥足珍贵的精神财富，也是激励一代代中华儿女为民族伟大复兴而奋斗的力量源泉。红色基因在思想政治教育中的传承，为实现铸魂育人的目标注入了强大的精神动力。高校要把传承红色基因与培育时代新人有机结合起来，并推动长效机制的建立，使得新时代高校的思想政治教育焕发出新的活力。