高职院校新媒体广告设计教学提升路径研究

江炜

摘  要：在信息技术飞速发展的新时代，高职院校新媒体广告设计教学必须适应当今社会的发展趋势。在新媒体广告设计教学领域，不仅对专业广告知识、技术和实践能力提出了更高的要求，而且对新媒体和学生的适应性也提出了更高的要求。鉴于新媒体广告设计专业的发展现状和存在的问题，必须采取有效措施手段对教学高职院校新媒体广告设计教学进行创新和改革。与此同时，要保证学生的专业技能和实践能力的培养，提高学生在新媒体时代的适应能力，满足社会发展对广告设计人才的要求。

关键词：高职院校;新媒体时代;广告设计;教学模式;路径

中图分类号：J524.3-4;G642 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）04-0-03

随着互联网的发展，新媒体技术的应用越来越迅速和广泛。广告设计在现代企业的发展中起着重要的作用，是实现宣传目标、塑造企业形象的重要手段。在新媒体时代，为了更好地利用广告设计专业的商业发展价值，应该结合时代特点对现有教学模式进行创新和改革。在为学生提供基础理论知识和专业技能的同时，更应注重提高学生的实践技能，使其能够利用新媒体的创新能力和能力来适应挑战，解决新媒体广告设计专业存在的问题以适应时代发展的需要[1-2]。为了实现这一目标，我们需要对高职院校广告设计专业进行教育改革，以适应新媒体时代广告专业的特点。因此，本文以新媒体时代广告设计专业新特点的基础，简要分析新媒体技术对广告设计专业的影响，通过研究新媒体时代下广告设计专业教学的现状与不足，提出新媒体广告设计专业教学提升路径，以培养高职院校新媒体广告设计专业学生的创新能力和教育内容。

一、新媒体时代广告设计专业的新特点

（一）广告设计专业人才培养目标的改变

对于高职院校而言，传统的广告设计专业教学模式无法满足当今社会的要求，也无法充分发挥高职院校人才培养的优势。在新媒体技术的介入下，就整个广告业而言，广告业不仅在外部形态发生了变化，其内部核心部分也发生了重大变化。众所周知，广告是一项重实践、重应用的宣传手段，因此在人才培养上特别注重理论与实践相结合这一理念。如今，高校培养广告人才的主要途径有三种：课堂学习、课程考核、课外实践。然而，基于新世界媒体技术的引入，无论采取何种形式的人才培养，都或多或少存在不足。今天的广告设计或广告创意必须基于对公众真实需求的理解，并对形式和内容、情境和心理体验的多样性有双重认识。面对这些挑战，为了适应社会发展的需要，确定新媒体广告设计专业人才培养目标显得尤为重要。

（二）广告设计专业教学模式的改变

就广告专业的教学模式而言，广告设计是一个综合性很强行业，而且广告本身具有多样性，广告专业的教学不能局限于单一、枯燥和过时的教学方法。特别是在新媒体技术如此成熟的今天，广告设计专业教学模式应随着时代的发展而变化，成为一种更加数字化、智能化的教学方式。这种改变不能简单地解释为对其进行部分改革和创新，或在一定程度上调整职业培训计划，应与所有大型企业必须在达成专业培养共识的基础上进行改革。同时，可以从职业意识形态的角度对其进行进一步思考和更新。因此，必须对新媒体广告设计课程体系、教学硬件设施等关键要素进行改革。紧随社会发展潮流，及时适应人才市场不断变化的需求。

二、新媒体时代下广告设计专业教学的现状与不足

改革开放后，我国广告业取得了相当大的成功[3-4]。作为为社会培养和输出人才的重要力量，高职院校新媒体广告设计专业的发展也经历了相对停滞的不稳定局面。目前，高职院校广告新媒体广告设计专业的教学要求是学生应具备理论基础专业体系、扎实的造型技能和相关学科知识，能够理论联系实际，掌握广告艺术设计的基本规律和技巧。学生能力的培养主要是静态平面视觉传达，对新媒体的应用并不关注。近年来，部分高职院校的新媒体广告设计专业招生人数有所下降[5]，但社会对新媒体广告设计专业人才的需求却在不断增加。与此同时，许多受过高职院校教育的学生找不到更好的职位，得不到市场和专业部门的认可，也找不到专业部门的工作，这表明高职院校新媒体广告设计专业教育存在不足。特别是随着新媒体的興起，没有重视新媒体技术的应用，这实际上是对社会、学生和学校都是一种资源浪费。

（一）广告设计专业课程设置方面

目前，高职院校广告专业发展相对滞后，在专业课程设置方面没有完全细分，传统广告设计专业课程已经使用了几十年。高校之间缺乏对新媒体广告专业的明确定义，导致社会所需的专业人才培养不足。与此同时，相同的专业大规模扩张[5]，造成了毕业生进入社会后面临一系列不必要的竞争和人才浪费。此外，新媒体广告专业课程一般为基础绘画、布局设计、广告设计、广告摄影等，主要以适应静态纸质媒体的培训和学习为主。通常比较重视基础设计课程的学习，如基础绘画、标志设计、人物设计、图形创意等[5]，缺乏对新媒体技术的课程教学，如计算机基础和计算机辅助设计。而且，高职学生的学习时间一般为两年或两年半。对于新媒体广告设计专业的学生来说，学习时间非常紧张，不能很好地消化、吸收和整合课程所教授的相关知识[5]。

（二）广告设计专业教学模式方面

在新媒体广告设计教学模式中，普遍存在重艺术轻技术的现象。新媒体广告设计从根本上为传统艺术教育，受到传统绘画观念的强烈影响，缺乏信息化思维。学生有很强的广告设计能力，但他们不理解当今社会中需要考虑的概念，如营销战略等。目前，广告设计教学仍以静态广告设计为主，对手机、智能设备等新媒体的出现漠不关心。由于新媒体的出现和传播，目前媒体的互动广告和动态引导人才相当匮乏。学生在学校很少接触此类课程，缺乏课程体系和技能培训的支持，学生进入社会后难以适应工作需要。因此，它对高校广告设计专业产生了负面影响，社会需求中的人才不能得到满足[5]，高校培养的学生不能满足社会需求。这是一个恶性循环，导致了一个不良的局面。

（三）广告设计专业教师与学生方面

无可争辩，艺术设计专业学生与理工科学生的素质存在差异，学生之间的差异也比较大。缺乏基础知识的学生去学习艺术和舞蹈来寻找出路，而在高职院校新媒体广告设计专业的申请中对成绩的要求稍低。因此，这些学生在学习过程中，接受和理解的能力确实相对较弱。同时，许多学生对艺术和设计之间的区别没有清晰的理解[5]。当他们发现专业课程与他们的期望不符时，很容易对学习失去兴趣。因此，新媒体广告设计专业的学生在很大程度上处于被动局面。此外，高职院校艺术设计教师的实力参差不齐。他们大多是刚毕业大学生或其他艺术专业转来的。他们通常没有实际的设计经验，在教学过程中存在知识盲点。教师的非专业性造成了教学的非专业性。与此同时，高职院校教师的培训相对较少。同时，高职院校的教师都是从事教学课程的，个人很难接触到新媒体广告设计专业发展前沿[5]，思维相对落后。

三、新媒体广告设计专业教学提升路径

（一）明确新媒体广告设计专业人才培养目标和教学模式

要实现专业的进步和发展，就要明确专业需要培养什么样的人才，才能根据此目标建立如何培养人才的专业发展模式。就新媒体广告专业的人才培养目标而言，应先满足广告行业的发展变化形式，拥有广告行业的基本技能，并且对广告行业的未来发展有明确的认知，才能在不断发展变化的今天真正在专业领域内有立足之地，实现更高一层次的目标。此外，还应当对广告行业的每一个具体过程实现系统性的连接，在广告形式、内容、情景和体验等方便将广告形成一个整体领域。而专业人才的培养离不开科学系统的教学模式，就新媒体广告专业的教学模式而言，广告设计是一个综合性很强行业，而且广告本身具有多样性，广告专业的教学不能局限于单一、枯燥和过时的教学方法。特别是在新媒体技术较为成熟的今天，广告设计专业教学模式应随着时代的发展而变化，成为一种更加数字化、智能化的教学方式。

（二）创新新媒体广告设计专业教学内容

在新媒体时代，人们的消费习惯和方式发生了重大变化。为了适应时代变化的影响，提高新媒体广告设计专业学生的社会竞争力，新媒体广告设计专业教学应结合新媒体的特点，创新和整合教育内容。鉴于艺术类学生的文化水平相对较低，教师应分析广告专业设计的知识结构和未来工作方向以及与学生相关的其他专业知识，让学生能够理解新媒体技术在广告设计中的作用。在教学内容创新方面，教师必须根据新媒体时代广告设计行业的发展特点进行有效的改革和创新。

第一，需要结合新媒体时代广告设计的新形式，创新教育内容。传统的广告设计是基于电视、报纸等渠道，但在新媒体的框架内，必须充分考虑新媒体发展所产生的新广告形式，如网络渠道等。在此基础上，结合微博、微信、短视频软件等新的信息传播平台，定制教学内容，增加广告案例中相应内容的展示，激发和提高学生利用新媒体进行广告设计的意识，掌握新媒体时代广告设计的方向、形式和本质特征。

第二，根据新媒体时代广告设计行业的设计方法和典型案例，创新教育内容。随着新媒体的广泛使用，各种手机应用已经成为广告设计的重要渠道。因此，在教学内容的创新中，有必要增加教学内容、植入式广告的概念等相关知识和能力。通过电视广告、电影、综艺节目等相关案例，拓展教学，培养学生对新媒体广告设计的思考。

第三，除了广告设计必需的专业课程外，还必须根据内容广告的主要部分，建立与其他专业课程相关的选课。在内容为王的时代，必须更多地关注这一部分。在理论教学中，将所需的理论知识机型压缩，使学生能够快速理解和掌握广告设计的基本原则、流程和设计方法。

（三）加强新媒体广告设计专业教学实践

在新媒体时代，加强创新实践教学势在必行。结合新媒体时代的特点，使学生掌握更多的新媒体技术，从而激发学生的专业技术能力，使其能够合理地运用新媒体技术进行广告设计。不同感官可以添加到广告节目和视频中，以获得完整的感官体验。在社会发展的不同时期，对人才的培养目标和要求是不同的，相应的人才培养形式需要适应社会的发展趋势。

第一，学校应注重在校内建立学习基地，通过在校内建立适当的实践基地，可为学生提供可靠的实践机会。这样既能满足学生的实践训练需求，又能提高学校的整体培养能力。

第二，学校还应加强与校外企业的合作，积极与相关广告设计公司开展长期合作，通过商业教育为学生提供更多的实际就业机会，以期更好地让学生了解新媒体时代广告设计的具体实践需求，从而增强学生在新媒体时代的适应能力。同时，学校可邀请广告企业到学校授课或直接为学生提供指导和实践课程，为学生的实践提供更专业和实践的指导。

第三，学校应与其他学校和社会机构合作，在以新媒体为主题的广告设计方面开展相关竞赛，让学生充分发挥实践能力和创新能力，以及在参与新媒体广告设计竞赛中获得新知识和能力。此外，学校还可以与公司签订简单的实习协议，为学生提供业务发展所需的一些基本实习活动和创新实践培训，以鼓励和激发学生积极性，培养应用新媒体技术进行广告设计的能力，进一步培养学生在新媒体时代设计和应用广告的实践技能。

（四）优化新媒体广告设计专业教学体系

根据新的人才需求和广告设计的特殊性，精心设计和优化高水平课程，鼓励教师加深对新媒体时代特征及其对广告设计影响的理解，以激发和发展学生的创意灵感。同时，还必须调整新媒体广告设计专业课程的教育目标，从而满足高水平培训的需要。

第一，在现有资格和技术教育的基础上，结合课程的教学内容和特点以及媒体新时代的特点，合理化和改进新多媒体材料的内容;

第二，必须优化教师的教学方法。小组讨论应与学校公开课相结合，以进一步提高教师教育和学习水平。并且，加强教师在教学过程中的作用，适当提高教师基本素质。例如，对一些教师进行培训和交流活动，招聘社会教师以获得新媒体广告专业经验，然后对经过培训或聘用的教师进行培训和指导，以提高所有广告活动的教学技能以及教师的教学效果。

第三，利用新媒体的特点，采用多种教学方法，例如远程教育、互联网通信技术等开放式远程互动教育，而且也可以节省课后辅导和课后交流的时间。这些互动学习方法和互动视频技术，让学生在日常学习中实时控制屏幕、播放和停止、移动和返回，确保课程主题的有效性和灵活应用。课堂演示的重点和难点有助于激发学生的学习动力，也可以使用相同的风格来加强学生对广告设计的兴趣。

四、结语

随着现代技术的不断发展，新媒体广告设计市场趋势也在不断变化和发展。同时，新媒体广告设计专业培训的方式和内容也需要改革创新，充分利用新媒体时代的各种新兴信息技术，完成对新媒体广告设计专业教学方法的创新和改革，结合新媒体的特点和新技术的需要，改进和更新相关教育内容。在此基础上，加强校内外学习平台的建设，促进学生实践技能的提高。同时，应该更加重视提高教师的素质，达到优化新媒体广告设计专业教学效果的目的。

参考文献：

[1]赵静静.新媒体环境下网络广告创意设计研究——评《新媒体时代下的网络广告设计应用》[J].新闻爱好者，2021（6）：101-102.

[2]林亚红.新媒体创作类课程思政的教学设计探索——以新媒体广告创作教学为例[J].传播力研究，2020，4（24）：191-192+194.

[3]高冬雪.新媒体视角下广告设计行业的发展研究——以地铁广告“隧道酷媒”为例[J].中国文艺家，2018（8）：292.

[4]童瑤.基于静态媒材融合课程体系构建——以数码摄影在视觉广告中运用为例[J].戏剧之家，2018（11）：170.

[5]夏宝红.探讨新媒体时代高职院校广告设计专业人才培养体系[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（19）：59-61.

（责任编辑：张咏梅）