声音

《江苏教育》（教育管理）2022年2月刊发的《学校中层角色的审美想象与建构》一文，从学校中层角色定位的博弈关系、审美想象、建构路径三个方面，分别回应了压抑中层主体性、消解中层完整性、束缚中层创造性的根本问题与症结所在。文章针对复杂而不确定的学校运行要素，以浪漫的“想象”进行了重新定义，描绘了“共同体意识”下合规、合理、合宜的学校中层“合目的性、主体间性、自组织性”的画像。同时，文章以召唤“社会发展的终极目标”为立意，从现代治理体系改革着眼，确立了一套“育人理念—实践转化—行动方案—契约巩固”的操作范式，梳理出“坚持以立德树人为根本的工作追求”“形成以优化学校治理为重点的工作机制”“建立以实现共同价值为目标的共同体”等鲜明路径，从价值、关系和存在的层面，赋予学校中层角色以丰富的审美想象、独特的精神內涵和自觉的人格意识。

——江苏省常州市武进清英外国语学校教育集团 殷郡伟