浅谈在小学数学教学中如何营造高效优质课堂

张琼丹

教育作为科技之本的重要性是不言而喻的。基础教育是教育振兴的基石。在小学教育教学中只有抓好每一堂课，营造好每一堂高效优质课的教学，才能为祖国未来的栋梁之材打好坚实的基础。传统的课堂是灌输模式，学生处于被动接受知识的状态，而高效课堂是以学生主体，课堂上采取学生自主学习、合作交流，学生是课堂的真正主人，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。因此，从传统课堂升级到高效课堂过程中，教育教学改革势在必行，而营造高效优质的课堂教学尤为重要。我作为数学学科教学的一名一线教师深有体会，对此本人浅谈在教学实践中的几点体会。

一、传统教学理念到高效课堂理念转变必要性

中华文明连绵几千年，教育功不可没，但随着时代的变迁，社会的进步，科技的发展，教育也要随之相适应，而传统的教学理念与现在知识呈几何倍率的增长趋势越来越不相适应。尤其在数学教学中，仍然还有不少教师摆脱不了旧的教学理念的束缚和影响，依然采用“灌注式”的单一教学模式，这就使得本来就比较枯燥乏味的数学教学缺乏生趣和活力，甚至有些教师并不关注学生对其所授知识是否理解和掌握，强行采用死记硬背，生搬硬套的方式，使课堂教学呆板单一，因而导致很多学生并没有正直掌握知识点，致使学生逐渐失去了对数学学习的兴趣，而造成学生学业成绩不高。

二、如何营造高效优质的课堂教学

1.扎实的、精心的备课环节至关重要

要想打造高效优质的课堂教学，扎实、精心的备课尤为重要。“台上三分钟，台下几通宵”。作为当代的一名一线教师，要想授好每一堂课，首先要提升自己的业务能力，不断地加强自身学习，用崭新的教学理念武装自己。常言首：“学生获得一杯水，教师需要一缸水。”可想而知，教师经常“充电”的重要性。其次教师要放下高高在上的身段，主动地和学生打成一片──走近学生，亲近学生，建立良好的、健康的师生关系，只有这样，才能及时了解学生的真实想法和实际需求，从而避免脱离实际，无本可依的窘境。而课前备课是最为重要的关键环节。备课时除了吃透大纲规范，在完成大纲规定的教学任务外，同时也要深挖学生潜力，开发学生智力，培养学生自觉学习的能力。因此教师必须深挖教材，吃透教材，明确教学目的与要求，根据学生的实际，制作精美的课件，选择合适的教法。

2.灵活创造性地使用教材，激发学生的主观能动性

新课改后，小学数学教材对学生的实践能力、自主探究能力及合作交流能力的培养给予了足够的重视，教育教学不再是单一的“传导、授业、解惑”这一单纯的教师主宰活动。而是要充分激发学生的主观能动性，在学习中充分发挥学生的主动和教师的引导作用，在教学时教师可利用教材中传达的一些有用的信息，创造性地使用教材，而不是单纯地“依葫芦画瓢”。例如在探究数学知识的过程中，我们可以利用图片、声像相结合，展开多元化教学，把学生潜在的积极性充分的激发起来。我在教学人教版三上数学“倍的认识”一节中，和学生们做了一个互动的拍手游戏，我首先拍了两下，然后让学生拍二下，接着我提出：“你们能连续地拍出三个二下吗？”同时提醒学生每拍两下，稍停一下。拍完后再提问，“你们拍了几个2下？”学生回答：“3个2下”。这时我便和学生一起归纳：“3个2”就是2的3倍，通过互动游戏，让学生初步建立了倍的概念。然后让学生讨论：生活中还有哪些关于倍的知识。最后我出示了课件：在美丽的草地上，住着一群可爱的小兔子，这里阳光明媚，食物丰富，活泼可爱的小兔子正在吃萝卜。同时提醒学生仔细观察，看看认证发现了关于萝卜的哪些数学信息。通过课件的辅助，学生的发言、讨论，教师的点拨、启发;学生很快、很容易地掌握了有关“倍”的知识。最后我设置了一些与“倍”相关的一些问题，充分让学生思考、讨论，并不时的点拨、启迪学生的思路。

3.营造活泼有趣的数学氛围，吸引学生的注意力

小学生因其年龄牲，他们的自制能力、注意力等都比较差，要想维持较长的时间的专心学习，教师就必须要把他们的学习热情充分地调动起来。那么最好的方法就是要营造活泼有趣的学习氛围，即情景教学。怎么营造呢？我的办法是：当学生注意力出现分散时，我通过与其教学有关的游戏、讲故事的方法来吸引，有时也利用课件放映与所学知识相关的景或物来集中学生的注意力。从而有效地、轻松地学习知识。例：我在教学“测量中”的“吨”、“千克”时，发现有些学生注意力不太集中，于是我便跟学生们讲起了“曹冲称象”的故事，在讲故事时，还适时的提问，让他们讨论。

4.借助现代化的先进设备辅助教学

随着科技的发展，现代教学手段也越来越高明，为了更好的教学效果，教师广泛地运用多媒体电教设施来辅助教学，借助PPT课件、动画、视频等的重现力，可更好地吸引学生的注意力，把学生和知识融为一体，在情景中、在观赏中学习知识，如在教学人教版三上数学“时、分、秒”的教学时，我利用课件，回放春晚最后喜迎春节那场令人兴奋的十秒倒计时，把学生带回到兴奋、幸福的美好时刻，同时更重要地让他们弄明白了一秒究竟有多长的知识。如此同时我还自制了各种钟、表、表面和钟、表、表面的“时、分、秒”针，从而让学生更直观、更清晰地认识了各不相同的钟、表，在借助课件的同时加以讲解，使学生熟练、牢固地掌握了“时、分、秒”之間的关系，这样使学生理解起来更容易，学习兴趣更浓厚，效果也就不言自明了。

除了丰富多彩的教学形式外，课堂的最后一个环节也至关重要：即课后反馈。课后反馈是检验学生的学习效果的重要步骤，教师可设置课堂训练、课后练习，可运用小组讨论、师生互动等形式。只有这样，才能做到“温故而知新”，才能熟练、牢固、灵活的运用和掌握所学知识。

总之，作为新时代的一名小学教师，本人认为教育教学改革势在必行，而营造高效优质课堂功在当代，利在千秋。但高效课堂的改革不是一蹴而就的，需我们每一位教师根据校情、班情、学情等，适应时代要求，不断摸索、探索，不断进取，需我们在长期教学实践中大胆创新，不断积累经验，为全面提高基础教育贡献自己的绵薄之力。