建设工程材料检测与实训教学

徐斌

摘要：随着我国经济的快速发展，我国城市化率快速提升，这极大促进了建筑工程业的发展，提升了了对建设材料检测人员的需求，因此，高职院校需要加强建设工程材料检测的教学与实训，让学生了解与掌握应用于工程项目建设的相关材料类型及质量检测方法，以此使得学生在就业时可充分利用所学习的知识，为工程项目选择质量性能优良的材料，保质保量的进行工程建设。本文基于当前建设工程材料检测与实训教学的现状，阐述了具体的改革策略，以供参考。

关键词：建设工程;材料检测;实训教学策略

引言

建筑工程材料与检测是高职院校建筑工程类专业的一门重要的专业基础课程，为后续专业课程建筑施工技术、计量与计价提供基础。可以说，如果没有建筑材料，任何宏伟的建筑都只能是纸上谈兵，因此，该课程在建筑工程专业的教学计划中具有重要的地位和作用。

一、建筑工程材料与检测实训教学概述

（一）建筑工程材料与检测实训教学的目的

建筑材料检测实训教学的目标在于巩固学生的材料检测知识体系并培养实践能力，学生在掌握材料检测技能的基础上，提升对各种材料检测场景的应对能力，保证建筑活动中使用的材料性能完全达标。通过实训教学进一步提升学生阅读分析检测报告的能力，为学生毕业后走入社会、从事材料检测岗位工作奠定基础，也为学生考取建筑材料检测领域证书提供必要的支持。通过课程实训教学培养学生的团队合作意识，在掌握材料检测行业特征的基础上，为专业深入学习奠定坚实基础。

（二）建筑工程材料与检测实训教学的特点

材料检测实训教学具有理论与实践深度融合的特征，材料检测内容体系理论性较强，如果学生没有足够的知识储备，学习材料检测理论知识存在一定困难，间接提升课程教学任务量。根据材料检测课程要求开展配套的实训教学活动，为学生理解掌握材料检测的具体内容提供了更有效的环境，也为学生接触实际工作环境创设有利条件，某种程度上实现材料检测理论教学与实际环境的对接。由此可见材料检测实训教学的重要特征就在于实践性和操作性，是锻炼学生专业技能的重要途径，对于培养学生的建筑材料检测专业兴趣也是大有裨益。

二、建筑工程材料与检测实训教学面临的困境

（一）实训内容的设计缺乏针对性和综合性，往往只是根據教材简单的将实训项目进行罗列，甚至是为了实训而实训。如混凝土塌落度的检测是建筑材料与检测课程中一个重要的实训项目，也是建筑施工技术人员必做的检测项目之一。然而，在该项目的实训教学中，教师通常只注重混凝土塌落度的检测方法和步骤，忽略了现场混凝土应如何取样、现场检测记录应如何填写、当实测塌落度不符合设计要求时应如何处理等环节，也就是说在教学设计上缺乏岗位的针对性。

（二）随着社会的不断发展，新材料不断涌现，原有的教学内容和实训设备无法及时更新，导致学生不能很快适应企业的需要。如我国目前正大力开发及推广新型建筑节能环保材料，现有教材对新材料的应用涉及很少，试想一个建筑从业人员如果对使用的建筑材料都不了解，又如何保证工程的质量呢？

三、建筑工程材料与检测实训教学策略

（一）加强实训教学的基地建设

材料检测实训教学应当秉承双管齐下的原则，从校内校外两方面入手加强基础设施建设。根据建筑材料检测课程要求，不断加大硬件投入，为实训教学创设良好的硬件环境。建筑材料检测教学，要求学生掌握建筑材料的识别和使用检测手段，具备工程学的相关基础知识，在工程环境中应用建筑材料，培养学生施工组织管理能力。因此建筑材料检测是一项动态性很强的教学过程，对于学生的综合能力与运用能力有较高要求，客观上存在校内外环境的实训需求。因此需要平等看待校内实训环境和校外基地的建设，并投入同等规模的建设力度。在建设校外实训基地的过程中需要秉承项目引导原则，将建筑材料检测教学内容代入到实际的建筑工程项目中;学生在建筑工程项目氛围中加深对材料检测知识的理解并灵活运用，有效促进材料检测知识的转化。总体来讲，教学环境建设关注到实训的场所、项目和资源，实训场地应当吻合职业要求，实训项目要贴合材料检测行业实际，提供的资源应当在实训教学范围内完全共享。

（二）完善实训教学过程。

材料检测实训教学应当依托完善的流程开展，在选择合适的实训教学项目的基础上，按照教学项目的要求确定实训教学的目标以及明确操作空间的步骤规范，保证实训教学项目有序开展，另外要注意建筑材料检测的基本规范，将上述内容通过实训教学指导书方式体现，一份完整的实训教学指导书，需要说明实训教学的目的、实训教学中使用的专业设备和专业仪器;指导书中指明实训教学的具体流程和步骤，设定分析材料检测实验结果的标准。以评价实训教学质量为目的设定成绩评定标准，客观评价学生在实训教学中的表现。

（三）加强师资力量的建设。

建筑工程材料检测实训教学强调学生的主动参与和实际操作能力，但是并不意味着弱化专业教师在其中的作用，事实上对教师的综合能力提出更高要求。教师应当对自身的定位转型有清醒的认识，按照实训教学的要求和目标不断提升个人素质。建筑材料课程教师不仅要具备扎实的理论基础，实践技能和随机应变能力也要过关。由此可见材料检测实训教学更加需要“双师型”的师资，兼具扎实的理论素养以及强悍的实践技能教学能力，对于建筑材料检测行业的要求和动向有较高敏感度，保证实训教学的先进性与目的性。在产学研合作方式逐步流行的背景下，高校院系应当抓住产学研机遇，鼓励教师前往材料检测企业挂职锻炼，感受企业内部氛围以及建筑材料检测行业的发展趋势，为开展材料检测实训教学提供有效指导。

结束语

综上所述，开展建筑工程材料与检测实训教学，需要教师创新教学方法，提升学生对于课程学习的热情与积极性，进而可以让学生积极参与到课程学习之中，在教师的指导下有效掌握理论知识，构建课程知识理论体系，从而在后续的实践活动中能够利用掌握的知识，进行实际问题的思考、分析、处理，最终增强学生的综合素质，提升教师的课程教学质量与效率。

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