做一个有涵养的班主任

郑以连

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

随着教改的推进，教师突然成为社会关注度极高的群体。在我们的教育事业受挫时，经常会听到一句感叹：“上辈子杀猪，这辈子教书。”难道当老师真的那么悲催吗？当然不是。尽管社会对老师的要求越来越严苛，但是既然选择了三尺讲台，便只能努力践行我们校长提出的理念——快乐工作，事业养生。那怎样才能快乐工作，事业养生呢，我认为应该努力做一个有涵养的老师，做一个有涵养的班主任。

涵养，对人有滋润养育之意。对己则是指提高道德修养，控制情绪的功夫。换句话说只有提高自己的道德修养，才能更好地滋润养育别人。如何做一个有涵养的班主任，我从四个方面加以阐释：

第一：做一个有涵养的班主任，應该处理好与学生的关系。

《觉醒年代》中有一个片段我印象非常深刻，学生们喊着“陈独秀伪君子”的口号游行时，恰好遇到陈独秀本尊，戏剧性的是师生恭敬地相互问好，然后分别，学生高呼“陈独秀滚出北大”继续前进，而陈独秀此时的反应竟然是淡然一笑。不得不佩服大师的涵养，这种涵养也给我很多启示。

昆明的学生很有礼貌，无论何时何地遇到，你总能收获一声老师好。刚到昆明工作的时候，我特别不习惯连监考发个试卷，都要接连回答三十多声不用谢的繁文缛节，时间长了之后我慢慢意识到学生的这种礼貌是习惯使然，是从小被培养起来的一种条件反射。并不代表他们比农村孩子更尊重老师。他们背地里也会给老师起难听的绰号，对老师评头论足骂脏话，勇于认错而绝不改错的世故油滑，更是让班主任工作陷入反复抓，抓反复的无休无止中不能自拔。加之媒体上关于抑郁呀，自残呀，自杀呀等等极端案例的报道，多多少少会对我们产生消极影响。有的人会从路见不平一声吼变为选择性地吼一吼，最后堕落为不敢吼，不想吼的躺平心态。

其实大可不必这样畏首畏尾，《三字经》有云：“教不严，师之惰。”看到学生犯错而听之任之的老师绝对不是好老师。校长提出的“目中有人，心中有数，胸中有爱，手中有法”才是我们需要大力提倡，努力践行的涵养。

作为班主任，我们首先要尊重学生，尊重学生的人格，同时也要尊重他们的年龄特点和心理特征。心平气和地想一想，谁不是从那个年龄走过来的？谁没有过年少轻狂，无知无畏？多一点宽容，原则性的事情寸土必争，无伤大雅的事情睁一只眼闭一只眼，比锱铢必较更有气度，更有涵养，也更能赢得学生的尊重。这是现在高二13班一个同学上学期写给我的一张小纸条，每次看到这张纸条我就忍不住想笑，笑这个家伙竟然没有在“爱徒”二字上加个引号。该同学基本不来上课，偶尔来几天作业也非常敷衍，我恩威并施，严慈相济，十八般武艺用尽，什么效果都没有。但是从这张字条里还是能感觉到孩子的天真和可爱。这样的学生我相信每个班都会有，对他们多点爱心，多点耐心，长大了他们就能明白老师的苦心。

《道德经》中有种境界叫成人达己，意思是说如果能够以无私的心去帮助他人，那么最终受益的是自己。想方设法走进学生的内心，设身处地急他所急，想他所想，尊重他们、理解他们、关爱他们、帮助他们。在成就学生的同时，也在成就我们自己。

结合教育部提出的五项管理规定，班主任要协调好班级各科任老师间的关系，合理规划时间。在提质增效的同时，规范作业布置，提高作业质量;细化管理措施，引导学生合理使用电子产品;加强体育锻炼，增强体质;减轻课外负担，保障充足睡眠;激发阅读兴趣，培养良好阅读习惯。为实现“品德好，品行正，品味高”的育人目标努力奋斗。

第二：做一个有涵养的班主任，应该处理好与学生家长的关系。

做班主任不容易，每一个家庭的教育理念不一样，家长的层次修养不一样，培育出来的孩子也姿态不一，性格各异。争取到家长的配合和支持，我们的班主任工作才能省力省心又高效。

我今天不说怎样见招拆招，出奇制胜。我要说的是涵养。我们自己也为人父母，溺爱也好，护短也罢，哪怕不近情理，也请给他们多一点理解和体谅。可怜天下父母心，谁不想给孩子最好的呵护？同时又有多少父母能够心平气和地承认自己孩子的无能与平庸？当班主任十多年，我遇到过半夜做了噩梦打电话给我询问孩子安危的家长，遇到过以权势压人的盛气凌人的家长，也遇到过因为孩子不听话而高血压住院的家长，无论什么样的家长，背后都是一颗老母亲老父亲望子成龙望女成凤的拳拳之心，设身处地想想，也可怜可叹。

在教改推进的大背景下，使班主任工作在繁琐的同时更增加了很多束缚和限制。作为家校沟通的桥梁，我们在电话沟通、班级群管理等方面要更加注意方法和技巧，及时掌握学生身心健康状况;引导家长正确履行教育职责，减少阻力，形成合力，提高效率。

第三：做一个有涵养的班主任，还应该处理好与学校各部门的关系。

班主任工作事无巨细，非常繁琐。各种群里繁忙的提示音提醒着我们量体温，做统计，出黑板报，排练朗诵、合唱、舞蹈，组织各种比赛，建设班级文化，宿舍卫生评比，检查仪容仪表，排查违禁物品等等等等，真是无休无止。最让人沮丧的是有时候忙得人仰马翻，最后换来的可能是各种通报和扣分，甚至是领导的关爱谈话。这时候我们难免牢骚满腹，怨天尤人，看见不让人省心的学生动辄火冒三丈，情绪失控。其实大可不必这样。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能。” 合理的当成锻炼，不合理的当成磨炼。既然当了这全天下最小的主任，就应该全力以赴，竭心尽力把它做好。因为只有做好了这最基层的工作，才可能有更高更大的平台去施展抱负和才华。再说了，谁都不愿意打扰和麻烦别人，但我们每个部门、每个岗位、每个个体，都有自己的职责和不得已。身为学校甚至是国家这部大机器上的一个小部件，只有联动起来，不相互掣肘，机器才能运转得好。有大局意识，相互理解，相互体谅，开开心心落实好每一件小事，也是一种涵养。

第四：做一个有涵养的班主任，还应该处理好自己与自己的关系。

我们生活中不乏有教育情怀的人，远有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知先生，近有创办免费女高，帮助无数女孩走出大山的张桂梅校长，这些前辈先贤的思想境界和教育情怀值得我们每一位老师虔诚地仰望。身为凡夫俗子，在班主任工作历程中，我有过感动，有过失望;有过热情，也有过倦怠;但16年走过来，更多的依然是坚守和热爱。干一行爱一行，这不仅是我们养家糊口的工作，也是我们大多数人一生的事业。永怀赤子之心投入其中，得到重用自然应该加倍努力不负众望，暂时埋没也不该妄自菲薄怨天尤人。不以物喜，不以己悲，兢兢业业做好自己的本职工作，哪怕竭尽全力，最后依然注定平凡，但那又有什么关系？成名成家毕竟只是少数，荣耀背后的艰辛不是每一个人都能承受的，做一个快乐的教书匠，努力修炼成一名武功高强的扫地僧，照样也能修成正果，功德圆满。