让你的作文在高考中高人一筹

邝晶

一、使用修辞，给人生动整齐美

运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就是有文采;有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。

（一）排比

排比可以给阅卷者结构匀称，语脉贯通，气势恢宏的语言美感。用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里;用于抒情，可以蕴情扬志 意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。

排比是用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和一层层地深入。排比句能充分地表情达意。巧用排比，句式整齐，结构严整，酣畅淋漓，气势轩昂，如排山倒海，无不撼动人心。

（二）对比

对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。 运用对比来描写，事物的特征更突出;运用对比来抒情，感情更鲜明;运用对比来议论，是非更分明。

试想，从古至今，有多少帝王因为选贤举能、“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心;刘备三顾茅庐，终有三国鼎立;萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。

（三）设问

运用设问，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。适时运用设问让文章摇曳多姿。

是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热血拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志的青年在铺满荆棘的道路上奋勇前进，追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事？是您，鲁迅先生！

（四）引用名言警句

在文中恰到好处地引用一些诗词熟语、名言警句、人物典故，是提升文章内蕴和增加语言的文学性的可行途径。名言警句、诸子之述、名家之论、史实史料，引而用之，神思飞扬，浸透书卷气息，极显文化底蕴，怎能不得高分？

有句老话：“砂轮的坚韧是接受了散沙的教训。”我们不能像九头鸟那样，逞个人英雄主义，把力量消耗在散兵游勇中。团结、团结、再团结！

总之，这些修辞手法要运用得恰当、精彩，才有助于更好地辅助文章表情达意。如果全文仅使用一次精彩修辞，那算不上“善于使用”，因为每人都有灵感突现的时候;同样，如果各种修辞手法贯穿始终，但大多庸俗、无聊、蹩脚，那更不属于“善于使用”。只有作文达到了一定的“量”和高品位的“质”，才当之无愧于“善于使用修辞手法”。

二、再现场景，给人以情感真实美

场景再现，是通过想象，用生动的语言真实地描写出人物所在彼时彼地的境况、心理或语言，给读者以真实的感受且能以情动人，说服力强。

故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆，昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤独的云无处着落。河山万里依然故我，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨遍野，无限感伤涌上心头。但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中的千古绝唱。

三、运用短句，给人简洁灵动美

短句正如骑兵，简洁而灵活。从现实角度讲，高考阅卷工作时间有限，阅卷老师自然喜欢的是简洁明快的文章;从文体角度讲，高考中议论性散文最易得分，而这类文体最突出的特色也是语言简短有力，有文采有气势。因此，短句的巧妙运用可以使文章更容易受阅卷老师青睐。

一盏灯、一杯茶、幾页书，在夜深之时，去探索心灵的净土，让灵魂得以提升，使自己的心在社会的旋涡之中平静如一汪深潭。安享人生，不再被外物纷扰，人生乐事夫复何求呢？

四、巧化诗文，增强文化底蕴

有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蕴。对此，不妨把自己在“名句名篇”识记中积淀的诗文名句巧妙地化用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通车”。

让语言生动起来的方法很多，不必一一列举。总之，语言生动的关键在于我们有意识去记忆去创新，而记忆与创新又都源于“活”与“变”。倘若我们习惯于在表达前先有思变之心，那我们的言语怎会呆板呢？