“完整的人”视域下定向越野课的思政教育研究

卓霖

在“全面发展”的战略背景下，我国高校的体育教学工作也开始了新的改革和创新。而在这一过程中，学校教育工作者的思想观念、专业知识、实践能力等方面的提高也是非常重要的一个环节。因此，加强对大学生的思政教育与引导，使他们能够更好地适应社会的需求与要求，成为未来人才的储备基地。

近年来，竞技类的比赛逐渐被大众所接受，并且受到了广泛的关注;与此同时，由于现代科技的快速发展，体育运动的方式更加丰富，这就为体育院校的传统教育模式带来了巨大的挑战和冲击。所以说，如何让青少年的体质得到有效的改善已经成了当前的主要问题。

1 研究背景

“完整的人”是体育教育中的核心课程之一，它是在体育教学过程中所必须具备的基础理论和基本技能，也是培养学生终身体育运动的思想品德的主要内容。“完整的人”的概念在我国的历史上已有了很大的发展和进步，但由于受传统观念的影响以及学校的教育体制等因素的限制等，导致了人们对“完整的人”的认识存在着一定的误区，从而造成了许多教师对其的不重视，而忽视其在体育教育中的作用与价值。因此，本文通过研究分析，以提高高校的人才质量，促进大学生的全面健康成长为目标，以《教育部关于加强大学生体育工作的意见》为依据，结合《纲要》的要求及实際情况，针对现状提出一些建议，以期更好的贯彻实施。本研究立足于当前的社会背景，从心理学的角度出发，运用文献法、观察法、访谈法，从实践的视角切入，探讨如何使学生的身体素质得到有效的锻炼与开发，并在此基础上，进一步完善其动作技术，使他们的心理机能达到最佳状态。

2 定向越野课概述

定向越野课是以学生为主体，以比赛为手段，在体育教学中，把定向越野运动的技术动作和战术进行传授与训练的一种课程。它是一项综合性的体育项目，主要培养和提高大学生的身体素质，促进其身心健康发展，同时也能激发他们的创造性思维，使其在体育运动中发挥自己的特长与优势。在学校里，定向越野课的开设是为了让更多的孩子能够参与到其中，而不是让所有的学生都能参加到这项活动当中。它可以帮助人们提高自我保护的意识;也能促进人与人之间的交往;还能增强人的意志品质，使其更加自信。其教育意义非常重大，不仅仅是传授文化知识，更是对思想道德的一种锻炼。从以上的分析可知，定向类课程的设置对于不同的年龄段的青少年来说具有重要的作用和价值。近年来，人们对教育的关注度越来越高，而定向越野课正是为了更好的体现这一理念，所以受到了广大家长的欢迎。但是由于目前的情况来看，很多学校的师资力量都比较薄弱，专业教师的数量远远不能满足需求，因此开展这项研究对于改善现有的人才匮乏现状，具有重要的意义;另外，通过对国内外的文献资料的阅读分析，发现国内关于这方面的理论研究成果并不丰富，尤其是有关于定向越野课的相关内容的报道还很少，这就需要我们的老师们不断地去学习，去了解最新的知识动态，从而来完善我校的教学体系。

对定向越野课的教学内容进行研究，有利于更好地发挥学生的主体性，培养和发展具有全面能力的人才;有助于促进教师的专业化成长，提高教育质量;可以使定向越野课的理论知识和实践技能得到提升，为我国的基础教育课程的改革提供参考。对定向越野课的思政教育的研究，是为了解决目前在开展中遇到的问题而提出的一种新的理念与方法，是一个全新的思想观念的探索过程，它不仅仅是在课堂上的学习与了解，更重要的是要让学生真正的融入到这个大环境中，让他们的身心健康、人格健全。通过对国内外相关研究成果的分析发现，国外对于定向越野的研究已经有了较深的认识和理解，并且也取得了一定的成果经验，但是由于国内的特殊性，所以还存在着一些不足之处，比如说，没有针对不同的地区、不同性格的特点来制定相应的政策或措施。因此我们应该借鉴一些优秀的先进经验，结合中国的实际情况，找到一条适合我国的道路来实施这项课题。

3 “完整的人”视域下定向越野课的思政教育存在的问题分析

我国的定向越野课教学起步较晚，在课程体系中，没有形成一套完整的理论系统，也缺乏相应的教材和配套设施，这就导致了学生对定向越野课的认识不足，对其理解不全面，也影响了其在高校的推广与发展。

3.1 学校对定向越野课的建设不够健全

学校对定向越野课的重视程度不够，在教学中，没有把定向越野课的作用发挥到最大，只是单纯的让学生进行一些简单的练习和比赛，而不是让他们真正的掌握这项技能，使其成为一个独立的个体;在课程设置上，大多数的学校都将专业技术的学习作为主要的内容之一，而忽视了对这方面的培养和训练，这就导致了学校的师资力量不足，不能满足开展此项工作的需要;同时，由于缺乏相应的教材、场地等硬件设施，也会影响到教师的积极性，从而使其无法调动起课堂的气氛和氛围，使得很多的同学不愿意去参加，这也是阻碍我国体育教育发展的重要因素。

3.2 公共体育的定向越野课教学质量有待提高

目前，在我国的体育教育中，定向越野课的教学质量还不够高，很多学校的课程安排都比较简单，没有充分的利用起来，而且在教学过程中，教师对学生的指导也不明确，导致了课堂的效果并不好。首先，我们要提高对教材的选择和编写的水平;其次，要加强对教材的设计和编排，使其具有科学性、合理性，能够满足不同层次的学习需求;再次，还要注意教学内容的针对性，使每节课都有相应的特色和意义，这样才能让每一节的练习者都能得到全面的发展;最后，还需要注重教学方法的创新与运用，使其更加符合当代的大学生的心理特征，更好地促进定向越野运动的开展与普及。总而言之，在今后的体育教育工作当中，要不断的提升定向越野课的教学质量，以适应社会的要求为目标，以培养出更多的优秀人才为己任，从而推动中国的体育事业的进步与发展。

3.3 定向越野课教师自身专业素养的缺乏

教师专业水平不高，缺少经验。目前，我国大部分的公共体育的师资力量都比较薄弱，很多老师都是从其他学科转过来的;同时，学校还需要聘请一些具有相关知识背景的人才来担任这项工作，这就造成了许多的院校的专职教练都是兼职的状态;而有的学校则是由其它的非本科学生组成的团队来负责该项任务，这样不仅会增加他们的压力和负担，而且还会使这些同学的学习积极性降低，不利于今后的培养和训练。由于定向教学课是一个比较新的课程领域，在我国的起步较晚，因此在这方面的研究还不够成熟，所以很多学校的老师对这一新的运动项目不了解，对这项新兴的体育教育模式的理解也不是很透彻，这就导致了他们的知识面狭窄，不能够很好的掌握该项目，同时也会影响到学生的学习兴趣。5B9D2B7E-6C1F-4431-831E-D29C301A2132

4 “完整的人”视域下定向越野课的思政教育策略

在“全面的”越野课的实施过程中，我们应该采取多种形式的教育方法，以达到预期的目的：一是通过“完整的”越野训练，让学生掌握完整的技术动作，并能熟练的运用到实际的体操练习当中，二是采用不同的教学内容，因材施教，因势利导，灵活多样，三是根据不同年龄段的特点进行针对性的训练与引导，最终形成一个有规律的、科学的、系统的教学计划，促进“完整的”越野运动在校园的推广与应用。首先，要加强对定向越野课的重视程度，使其在体育教育中发挥更大的作用;其次，要加大对定向越野的宣传力度，使更多的人了解定向越野的意义和重要性，从而激发学生的兴趣和热情;再次，要注重培养教师的专业技能，使其能够更好地指导实践教学提高教学质量，为学校的发展提供更多的帮助;最后，还要完善课程体系，以适应社会的需求变化，为定向运动的发展人才输送，为国家的建设贡献一份力量。

4.1 教学内容

教学内容的选择，要以学生的兴趣爱好为基础，结合课程的具体要求教师在教学中应充分考虑到不同的学习阶段，根据不同学生的特点和个体差异，有针对性地设计教学内容。

（1）教材的选取 在《体育心理学》中，“人的心理是由先天遗传的”“后天形成的”两个因素组成的;而人的性格是由后天的培养和训练而逐渐养成的;因此，在《体育教育学》中，对运动员的身体素质、运动能力、意志品质等方面的知识都有所涉及，但对其的理解却比较片面。所以，教育者要从实际出发，从实践的角度去分析，使每一个学生都能得到全面的发展与提升。（2）课堂的组织与实施。首先，要让每个班级的老师能够清楚地认识到自己的角色定位，并通过自身的专业技能来提高他们的综合素养。其次，就是让所有的学生都能明确的知道自己的任务以及目标，从而使每一名学生的成绩得以巩固。

4.2 提高学生学习能力，增强学生素质。

学生在学习中，要不断的提升自己的综合能力，在学习中，不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的心理素质，这样才能更好的进行教学。

教师可以通过课堂上的实践活动，让学生参与到游戏当中，锻炼他们的胆量，培养学生的团队合作意识。对于课外的练习和比赛，让学生在课后多参加一些集体的竞技类的比赛和交流，提高自身的竞争能力，同时也能加强对大学生的思想道德教育，使之成为一个合格的社会主义接班人。最后是课外的训练和竞赛，让学生多去了解社会，认识自我，从而提高其身体素质，为以后的就业打下坚实的基础;对于成绩较差的同学也应该适当的鼓励与批评帮助其改正错误，树立正确的人生观、价值观。总之，体育院校的人才培养模式，需要结合学校的实际情况，因地制宜，根据不同的人制定出适合的课程内容，以促进人的全面发展。

4.3 培养学生的自主意识，提高体育教育能力。

要使学生在体育教学中发挥主体作用，必须培养学生的自主意识，让学生在体育活动中充分发挥自己的主观能动性，主动参与到学习过程中，通过实践和锻炼，提高自身的综合素质。因此，教师要重视对大学生的思想政治教育，使其树立正确的人生观、价值观，增强其对祖国的热爱和自豪感，从而形成良好的道德品质。

首先，要加强对体育专业的认识与理解，提高其理论知识水平，为终身发展打下坚实的基础;其次，学校应积极组织各种形式的课外活动，让学生积极参与，并能得到有效的指导;再次，应建立完善的考核评价体系，以激励学生的创造性思维，激发他们的创新能力，促进人才的全面发展。最后是，应制定科学的绩效评估制度，以调动全体师生的工作热情，使之能够真正成为课堂的主人翁，为培养合格的高才者而努力奋斗。

4.4 建立科学发展的课程体系

根据《体育教育大纲》的要求：“以培养全面发展的人为主要目标，以提高和完善学生的身体素质为根本任务，努力使每个阶段的教学内容、方法、手段和组织形式的课程结构合理化，并能适应不同的发展需求。”因此，在“完整人”概念的基础上，结合其特点，制定出一套适合本校的课程体系。

首先，要建立科学的评价体系。在实施完整的教育过程中，学校应将其作为一个重要的组成部分进行评估，对教师的工作效果做出客观的判断与分析，从而促进整个教育的质量提升。其次是建立科学的人才选拔制度。通过对教材的选择与编写，以及对新进的专业毕业生的培训等方式，来实现人才的有效引进。最后是建立健全的考核机制。一方面，高校应加强对于学生的综合能力的测试;另一方面，还可以从社会招聘一些有潜力的大学生，并给予一定的奖励或鼓励。只有这样，才能使体育院校的人才队伍不断壮大，为国家的建设贡献自己的一份力量。

4.5 加强教育支持

教育的支持是指教育者对学生的发展进行的支持和鼓励，包括物质上的和精神上的支持两个方面。

（1）物质上的支持：首先，要加强对学校的基础设施建设，为定向越野课提供充足的场地设施，保证教学的正常开展。其次，要完善师资队伍的专业水平，提高教师的综合素质，使其能够胜任定向运动课的工作要求。最后，还要建立相应的奖励机制，激励更多的优秀人才参与到定向越野课的授课中来。（2）心理上的支持：在定向越野课的学习过程中，由于环境的变化会产生不同的情绪体验，因此在这种情况下，需要我们的老师及时的引导和鼓舞，让他们更好的投入到这项活动当中去。同时也可以通过举办一些相关的讲座、比赛等方式，使更多的同学加入进来，让更多人了解到这一课程，从而促进该项目的顺利实施。

4.6 完善教育交流平台

通过对国内外相关理论的研究和实践，可以发现，在开展定向越野课的教学中，教育交流平台的建设是非常重要的一个环节，它能够促进学生的学习兴趣，提高其参与课堂的积极性，同时也能有效的培养其创新能力。因此，要加强对教育交流平台的构建与完善。

首先，要建立起相應的评价机制，将定向越野课的成绩进行排名，并根据不同的情况采取不同的措施来鼓励和引导更多的人积极参与到这项活动中去。其次是学校方面，要重视对教育交流平台的开发与利用，在组织培训时，应充分的考虑到学员的实际需求，使其能更好的了解到定向越野课的内容及形式，从而激发他们的求知欲望，调动起参加该项运动的热情;最后，还要注重对教育交流平台的维护与更新，定期举办一些有关这方面的讲座或者研讨会，使更多的人加入进来，为定向越野课的发展提供良好的氛围。

5 结语

本文以“完整人”为核心，结合当前的教育现状对其进行分析，并提出相关的建议和对策。在教学中，学生要学会观察，在学习过程中，要不断地思考，发现问题，解决问题;教师要引导学生养成良好的习惯;通过实践活动，培养学生的创新意识，使其具有独立自主的能力和思维。

基金项目：2021年度桂林信息科技学院校级“课程思政”试点建设项目立项，课题名称：定向越野（编号：桂信教[2021]68号）。

（作者单位：桂林信息科技学院）5B9D2B7E-6C1F-4431-831E-D29C301A2132