试论体育游戏在小学体育教学中的应用

张水荣

在开展不同的体育游戏教学活动的过程中，教师可以将不同的教学理念，进行合理有效的创新运用，教师都要更新自己的教学思想，重视对于体育知识内容讲解策略有效性的提升。因为有很多学生对于体育知识的学习并不是特别的重视，但是学生正是长身体的时候，而且体育教育肩负的责任是非常多的，为维护学生身心健康的发展，教师在转变传统教学模式的前提下，都需要对于不同的体育知识内容的讲解效果，进行合理的优化，这样才能够在优化知识内容讲解方式的过程中，转变学生在课堂中的被动学习思维状态，并且能够让学生积极主动的参与体育活动。让学生在体育游戏活动的参与过程中，增强自己对于体育理论知识能的理解，所以教师在通过行动研究法以及案例法分析，对于不同的体育游戏的活动的开展形式，进行合理丰富的活动中，才能够增强学生对于体育知识的学习效果，让学生在不同的体育活动的参与过程下，都可以增强自己的体能，所以，教师在面对不同的体育教学现状的过程中，都需要对于体育知识的讲解问题，进行有效的解决，加强学生的学习理解，提高学生在课堂中的思维学习的状态，促进学生的体育核心素养的发展。因此，本文就试论体育游戏在小学体育教学中的运用分析，进行讨论，并提出指导建议。

面对不同的学生所遇到的体育学习的问题，教师都较重学生自身的学习能力的发展特点中出发，这样才能够增强学生的体能训练的结果，能让学生对于不同的体育游戏的活动，都可以进行良好的参与，而且从不同的游戏环节开展中，能够让学生对于不同的体育知识内容进行合理的实践和解决，教师在提高学生的自主学习意识的过程中，都可以开展的实践教学活动，能够增加学生在课堂中学习的趣味性，也能够提高学生在课堂中对于理论知识年的学习印象。教师在借助这种外教学设备，对于不同的体育知识内容的讲解，进行合理的呈现的前提下，能够通过直观的教学方式，提高学生的自主学习的思维意识，并且能让学生对于不同探究学习的方法，都可以进行合理的运用，增强学生的学习思维的能力，能让学生在不同的学习环节中，都可以表现出自己的学习技巧，所以教师在对于不同的教学结果进行合理有效进行的前提下，也需要落实到学生的实际学习情况中来，这样才能够促进学生的生命健康的发展，也能够优化对于不同的体育知识内容的讲解质量。

1 热身环节中开展体育游戏，激发学生上课兴趣

在热身环节中开展不同的体育教学，不仅能够激发学生在课堂内外学习兴趣，也能让学生在这个过程中，对于知识内容都可以进行合理有效的分析，所以教师在将重点知识内容，为学生进行有效讲解的前提下，才可以提高学生的学习质量。不断的帮助学生建立自己的学科思维体系，才能够引导学生对于体育知识能的学习有一定的重视程度，教师在帮助学生对于不同的体育学习的经验，进行合理分享的前提下，也能尝试课程中的良好的学习氛围，数学教师在为学生选择不同的体育教学工作过程中，都可以将不同的游戏教学活动的开展形式，进行合理的封堵，教师需要帮助学生确立自己在课堂中的体育学习的目标，激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，能够不断地帮助学生对于自己的体能训练的结果，进行合理有效的利用，都需要发展学生的自主性的学习思维，并且能够帮助学生对于不同的理论知识内容进行良好的解决和概括，增强学生的体育运动的体能。

例如，在教授学生学习“跳绳”这一章节内容时，再让学生通过对比跳长绳和跳短绳的学习经验的过程中，能够增强学生对比学习的思想，也能够让学生在不同的环境中都可以参与不同的体育游戏活动，提高学生课堂中的学习兴趣的前提下，内化学生对于知识的学习解读，提高学生在课堂的学习质量。学生对于不同的技巧都可以进行合理掌握，优化学生在课堂中的学习效果，并且能帮助学生对于不同的理论知识内容，进行合理有效的认知，提高学生的知识内容的学习重视程度，才能够优化学生对于不同的体育知识内容的呈现效果，增加学生的体育运动的学习技巧是非常重要的，教师在这个教学过程中，有效的优化不同的体育教学活动的开展形式。

2 教学过程中开展体育游戏，提升学生锻炼效果

教师在在教学的过程中，运用不同的体育教学的游戏，提升学生在课堂中的锻炼学习效果的过程中，也能够发挥学生的自主学习的思维，所以在帮助学生掌握自己对于理论知识内容学习理解的过程中，都需要引导学生对于普通的学科问题进行和解和探讨，这样才能够提高学生的学习运动的思维意识，能够优化学生在课堂内的学习质量，而且也能够让学生对于不同的体育活动的形式，都可以进行合理有效的丰富，在增加学生的理论知识内容的学习分析的结果，教师在帮助学生建立自己的学科思维体系的过程中，也能够优化学生在课程中的学习思维的表现，所以在这样的教学前提下，教师都需要强化学生对于理论知识的这些应用，能让学生对于不同的体育技巧都可以进行合理掌握，这样才能够提高学生的体育核心技能，并且能够让学生对于不同的理论知识内容，都可以进行合作探讨和分析，在增强学生的自主学习思维表达意识的过程中，促进体育游戏教学活动开展形式的丰富。

例如，在教授學生学习“乒乓球游戏”这一章节内容时，教师在优化不同的教学活动开展形式的过程中，能让学生对于不同的抛接乒乓球的技术要点，都可以进行合理有效掌握，这样在教学过程中，可以开展相关的体育教学游戏活动，提升学生对于知识能力的学习理解的效果，增强学生的锻炼学习的能力。并且能帮助学生在这样的学习过程中，有效的发挥自己对于知识内容的学习应用，所以在相关的学习活动的开展过程，帮助学生对于不同的基础要点都可以进行掌握和分析，促进学生对于理论知识能力的学习应用，提高学生在课堂中对于体育知识内容的学习理解的全面性。引导学生对于知识领域都可以进行和理性的探究，在发挥这段自主学习思维性质的过程中，教师也需要帮助学生对于不同的体育游戏进行合理的参与。

3 休息环节中开展体育游戏，提升学生体育素养

在让学生对于不同的体育环节中，对于相关的体育游戏进行合理讨论的过程中，教师也需要把学生在课堂中的学习表现，以此来增强学生的体育核心素养，并且能不断地促进学生对于知识的学习掌握，让学生对于不同的学术问题，都可以进行合理的分析和讨论，所以教师在优化学生对于知识内容学习理解情况的过程中，可以通过游戏化教学活动的开展，降低学生对于体育知识内容的理解难度。能让学生对于不同的体育运动的技巧，都可以进行合理有效的了解。因为球类运动在学生学习的过程中，都是比较具有趣味性的，所以教师在借助不同的游戏教学中的开展，也可以增强学生在课堂中的学习表达能力，并不能让学生都有不同的学习知识内容都可以进行合理有效的解答，在提高学生的自主学习思维的过程中，能够促进学生的体育核心素养的发展。7DDD0BA8-AB35-4068-B7E6-4853AFAC75F0

例如，在教授学生学习“队列和体操队形”这一章节内容时，教师在面对不同的学生所提出的体育学习问题的过程中，都需要帮助学生在休息的环节中，进行沟通，帮助学生建立不同的沟通关系，这样才能够增强学生的体育运动的学习经验，促进体育游戏教学活动开展有效性的提升。在提升学生的体育核心素养的过程中，也要让学生对于不同的队形的结构进行合理有效的认知，在为学生播放不同的队形结构特点的过程中，需要引导学生对于理论知识内容进行合理的探讨和分析，增强学生对于知识内容的具体的解读的效果，让学生对于不同的对线结构都可以进行合理性的认知，也能够强化学生的语言理论知识能够分析和探究，并且能帮助学生对于不同的学科知识的问题都可以进行回答解决。

4 依据学生特点选择和调整游戏方式

教师在根据不同的学生的运动学习的特点，选择和调整相关的游戏教学方式的前提下，才能加强对于理论知识的讲解效果，也能让学生在这个过程中都可以逐渐地发挥自己对于知识内容的学习运用，提高学生的运动学习的思维能力，并且能帮助学生都有一定的知识问题进行合格的解决。让学生在这样的学习过程中，逐渐的提高自己的体育运动的学习理念，这样才能够帮助学生建立自己的良好的体育运动的学习习惯，也能让学生在课后的学习时间，让自己的运动的任务进行合作完成，所以教师在帮助学生建立自己的体育运动的学习思想的前提下，都可以让学生认知到自己的体育学习的能力的发展现状。这样才能够帮助学生逐渐的转变自己，在课堂目标学习思维的状态，也能让学生重视自己对于体育理论知识能够掌握，引导学生逐渐的提高自己的体育运动的体能。

例如，在教授学生学习“投掷与游戏”这一章节内容时，学生在参与投掷的活动的过程中，教师首先将为学生播放相关的教学视频，这样才能够依据学生的学习特点，让学生对于不同的运动的方式都可以进行合理的调整，也能够增强学生的运动学习的体验感受。所以在面对不同的体育知识内容学习的过程中，都需要让学生认识到自己的体育能力的发展的自主性，这样能够不断的帮助学生对于理论知识内容，进行探究和分析，而且也能让学生在这个过程中，逐渐的调整自己在参与游戏活动中的思维方式，促进学生的体育核心素养的形成，能让学生在参与投掷活动的过程中，有良好的学习效果的呈现，也能让学生在体育游戏活动的参与过程中，逐渐的发展自己的运动学习的思维。

5 注重创新与教学实践相结合

教师在创新不同教学方式，与不同的教学实践活动开展，进行有效结合的前提下，才能够增强知识点的讲解效果，也能让学生在这样的预习过程中，收获到不同的学习感受，并且能够帮助学生对于不同的运动的活动，都可以进行积极参与，促进学生的良好学习体能的发展，然后提升对于不同的实践学习的结果都进行有效的优化，在帮助学生都有不同的理论知识的问题，都是一些合理有效探讨的过程中，才能够提升学生对于知识内容的学习分析的思维性，所以在提高学生的创新学习思维意识的过程中，教师都需要提高学生的实践学习能力，让学生对于不同的体育都可以进行合作解决，帮助学生对于学科问题的知识内容进行合理的分析。

例如，在教授学生学习“跳跃与游戏”这一章节内容时，教师在帮助学生对于不同的跳跃方式都进行合理有效了解的过程中，也能够借助智能化的教学设备增强学生的视觉学习的体验感受，能让学生对于不同形式的跳跃特点都可以进行和掌握。通过注重创新教学理念与不同的课堂教学实践活动的有效结合，提高学生对于理论知识内容具体理解的思维性。所以教师在提高课堂中教学知识的内容讲解全面性的过程中，都需要优化学生在课堂中的学习效果的呈现，也需要让学生对于不同的体育游戏活动的参与，变得更加的积极，转变学生在课堂的学习思维，才能不断的帮助学生对于理论知识内容进行和理论的掌握，这样能够促进学生的体育学习竞争思维意识的发展，也能让学生在这样的学习过程中，都可以进行知识内容的具体解读和分析，教师在将快乐教学进行合理有效的运用的过程中，也可以确立学生在课堂内外主体学习地位，并且能够对于学生的体育运动的技巧，进行合理有效的培养，在发挥群众基础学习思维性质的过程中，能够优化不同的体育游戏教学活动的开展形式。

6 设置种类多样的游戏

教师在设置多种类型的教学游戏的过程中，也需要结合课堂中实际所开展的教学活动，让学生对于不同的体育运动的技巧都可以进行合理有效的掌握，学生在参与的学习活动的过程中，可以优化自己对于理论知识的理解，也能让学生在参与中的类型的游戏活动的前提下，主动地发展自己的体育学习的思维。共建相关的体育学习的思维方式，能让学生对于不同的体育知识内容都可以进行合理有效的运用，增强学生在课堂中的体育运动的结果，所以教师在面对不同的学生的体育训练的效果的前提下，都需要將学生划分为不同的学习层次，这样才能够将快乐的教学理念进行合理有效的运用。

例如，在教授学生学习“跑与游戏”这一章节内容时，教师在让学生面对不同的体育训练活动的过程中，都会有自己的良好的学习思维的呈现，这样通过设置多种类型的教学游戏，不仅能够发散学生的自主性的学习思维，也能让学生在追逐跑的过程中都可以与他人建立好的沟通关系，从而不断的影响学生对于理论知识内容的学习理解和运用。在这样的过程中，教师都需要不断的引导学生对于知识内容进行合理的掌握，并且与学生建立良好沟通关系的过程中，也能够拉近与学生进行之间的学习距离。培养学生的质疑学习的观点，让学生对于不同的体育运动的技巧进行合作分析，而且学生在参与中国体育游戏活动过程中，也能够对于自己所积累的体育知识内容进行合理有效的运用，增强学生的体育的体能，让学生的身体素质得到良好的发展，促进学生的良好核心素养的形成。

总而言之，在为学生创设良好的学习环境的过程中，教师都需要逐渐的帮助学生增强对于体育活动的参与性，这样才能够帮助学生提高自己的体能训练的结果，也能让学生在体育学习活动的过程中，逐渐的增强自己的快乐的学习感受。提高学生在课堂中的学习自主性，才能够加强有机活动开展的质量，也能让学生在不同的游戏学习工作参与过程中，都可以逐渐的提高自己对于体育知识的学习理解。让学生能够对于自己的体育运动的效果都可以进行合理的接受，以此来优化体育知识内容的讲解质量。

（作者单位：福建省龙岩市上杭县湖洋中心小学）7DDD0BA8-AB35-4068-B7E6-4853AFAC75F0