一样的小传人 不一样的新传承

宋维

“快点，快点，‘午间一刻’要开始了！”“今天可是湖剧栏目呢！听说有皮影戏表演哦！”这是出现在湖州市吴兴区塘甸小学午间的一个场景，这所浙江省非物质文化遗产传承基地学校一直在探索把湖剧融入队员的学习生活中去。随着“双减”政策的实施，学校少先队大队部借助新媒体开发了各种各样的传承活动，为学校的“湖剧小传人”开辟了更广阔的展示舞台。

屏里屏外体验湖剧文化 根据湖剧文化的特点，学校开发了相关衍生体验活动，比如画湖剧脸谱，制作湖剧衍纸画，设计湖剧人物头饰、服饰，DIY湖剧皮影戏等，并通过“午间一刻”，由学校老师组织全体队员在校园电视台进行直播互动教学。在课后托管时间，队员们还会在督班老师的指导下继续完成手工作品。

台上台下体验湖剧文化 线下，学校为队员们提供社会大舞台，展示湖剧传统曲目；线上，剪辑队员们的湖剧表演视频上传到学校微信视频号，并在学校每周五的“午间一刻”进行展示。线下的展示和线上的表演相结合，实现互动推广。

館里馆外体验湖剧文化 学校组织高年级的队员制定湖剧研学方案，设计湖剧游学线路，让队员们在参观湖剧场馆的过程中，完成任务单打卡，以增强其个性化体验感，力求引起小传人们对湖剧文化产生深层次的兴趣。

通过平时表现评定“湖剧体验官” 结合队员线上评价体系，学校借助神奇课堂APP，由各中队的辅导员根据平时“午间一刻”的队员表现记录学习情况。在学期末，队员的电子素质报告单会统计本学期的湖剧学习情况，最后汇总生成“湖剧体验官”称号。

通过拓展课程评定“湖剧小传人” 学校在编制的湖剧拓展性课程中，设置评价环节，通过自评、互评、辅导员评，完成队员对湖剧课程的学习和过程性评价。同时，在教材上设置二维码，队员通过扫码可以入群上传本课学习体会和成果，进行成果展示交流的过程中还可以参评“湖剧小传人”。

通过校园电视评定“湖剧小达人” 在中队评比推荐的基础上，“湖剧小传人”们参加校级“湖剧小达人”的评选，在“午间一刻”展示自己最拿手的湖剧表演片段，由全校各中队进行投票，选出最受欢迎的“湖剧小达人”。这样不仅能培养大量的湖剧观众，也能为未来培养湖剧表演的人才。

塘甸小学在继承湖剧文化的基础上再创造，不断扩大湖剧文化的展示空间，让小传人们在传承中发展，在发展中传承。

★浙江省湖州市吴兴区塘甸小学系本刊会员单位