新课程背景下初中体育教学困境与完善途径

杨彪

摘  要：拥有健康的体魄是实现青少年自身发展的基础，也是实现人才全面发展的基础。基于新课程，素质教育成为教育行业的主旋律，对教师的素质和教学方法提出了更高的要求。初中体育教学也必须积极适应时代的需要。文章将具体探讨新课程背景下初中体育教学困境与完善途径。

关键词：新课程;初中;体育教学;困境

前言

在新课程背景下，体育学科核心素养的提出，对体育学科的育人价值提出了更高的要求。基于此，初中体育教师应围绕教学理念、内容、方式和评价等方面进行优化和改进，不断提升当前初中体育教学的质量。

一、新课程背景下初中体育教学困境

（一）体育教学重视不够

虽然新课程改革已经实施了很长一段时间，但当前初中课堂教学现状并不理想。受传统教育思想的影响，体育课堂教学并未受到应有的重视，其重要性和育人价值被忽视。部分学校虽然已经开设了体育课程，但教师在组织和开展课堂教学时，受到应试教育理念的束缚，在教学中常常采用敷衍的态度，致使课堂教学流于形式，难以真正发挥体育学科的育人价值。

（二）教学内容较简单

通过对初中体育教学现状的观察，初中体育教学在内容方面存在一定的问题，教师在课堂上虽然进行理论知识的讲解，也给予学生部分动作要领的指导，但是讲解的知识仅仅停留在最基础的层面。教师示范的内容和讲解的内容较为单一，缺乏灵活性，仅能够使学生掌握简单的运动技能，学生对于体育知识的理解仅仅局限于基础知识。部分教师虽然已经逐渐使用多媒体教学，但并未掌握好理论教学与实地教学的关系，将较多需要实践的内容体现在视频或者PPT当中进行理论讲解，这对于提升学生的知识运用能力是尤为不利的。单纯的理论讲解对于师生互动是不利的，过于枯燥单一的教师讲解环节当中，学生难以得到发言的机会，容易出现课堂上精神不集中、缺乏独立思考意识的问题。

二、新课程背景下初中体育教学发展途径

（一）转变教学理念

教师的教学观念具有极强的导向价值，是教师进行教学设计、开展课堂教学的关键点。教师具备什么样的教学理念，就会拥有与其相契合的教学行为，最终取得相应的教学结果。基于此，为了真正提升初中体育课堂教学效果，教师必须从传统、滞后的教学理念中解放出来。一方面，重视体育教学。从学校的角度来说，应肯定体育学科的育人价值，不断增加体育学科的课时比例，还应增加体育教学的物质投入力量，完善體育教学设施、更新体育教学器材等，更好地满足初中体育教学需求;从教师的层面上来说，还应从传统的体育教学理念中解放出来，结合学生的实际情况，科学安排体育教学内容，做好教学设计，促使教师以更加积极主动的状态参与到体育教学中。另一方面，“以生为本”，设计体育教学计划。新课程背景下，为了充分发挥体育学科的育人价值，教师要围绕“体育学科素养”中的内容，结合体育教学内容、初中阶段学生的实际情况，科学设计体育教学目标、调整体育教学内容等、优化体育教学手段等，使得体育教学更好地满足学生的实际需求，真正提升初中体育课堂教学的有效性。

（二）优化教学内容

体育教学中，教师的讲解环节必不可少，对初中体育教学质量具有重要影响。在内容讲解过程中，教师也需要掌握一定的技巧，在讲解过程中需要及时运用提问的方式建立与学生的互动关系。例如：在讲解基本动作时，教师应该尽可能做到边讲解边示范，使学生对正确的动作要领具有直观的认识。同时，也需要运用提问的策略了解学生的知识掌握情况，采用多样化的提问策略了解学生的动作掌握情况。在讲解完动作要领后，提问学生基本的注意事项之后，让学生进行演示，以了解教学效果，对学生的不规范的动作给予现场纠正，进而保证学生的体育课堂安全和学习效果。对于需要多人合作的项目，笔者采用随机抽选的方式指定几个学生进行配合，一方面可以提升课堂的趣味性，另一方面也能够了解不同的学生在学习当中存在的问题，进而有的放矢的对教学内容和方法进行调整。掌握科学的提问策略有助于教师准确的了解学生的知识掌握情况，营造和谐的师生互动氛围。教师在实际教学当中，需要注重内容讲解与师生互动的结合，在提问之后发现问题时，及时采用进一步讲解的方式帮助学生纠正错误的部分，加强学生对知识的掌握。

例如，在羽毛球教学时，教师在选择体育教学内容时，如果单纯地对学生进行知识和技能训练，就会制约学生的学习兴趣，降低学习效果。而在优化体育教学内容时，就可结合初中阶段学生的实际情况，通过缩小比赛场地、降低比赛难度、简化比赛规则，融入其他教学资料，才能最大限度丰富学生的情感体验，促使学生积极主动参与到羽毛球训练中。

三、结语

综上所述，新课程理念对教师的思想观念、教学思路以及内容等方面均提出了更高的要求，教师需要及时更新思想观念，在教学策略上不断进行优化。体育教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕体育核心素养的培养，重塑体育教学目标、优化体育教学内容、灵活开展体育教学、构建科学合理的体育教学评价模式，不断提升初中体育课堂教学的有效性。同时，教师也需要注重教学方式的探索，不断在课堂教学当中更新教学模式，使师生双方在教学活动中均能够有所收获。

参考文献：

[1]祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110-112.

[2]吴荔贞.新课程背景下体育教学与体育中考的融合探究[J].当代教研论丛，2019（04）：119.