基于核心素养的小学语文高年级整本书阅读兴趣激发与指导浅探

梁悦民

摘 要：语文是小学阶段基础且重要的学科，语文阅读对学生的成长具有重要意义，学生能从阅读中收获丰富的语文基础知识，明白和领会文章所传递的信息、思想情感和价值观等，同时对于学生综合素养的培养作用显著。文章针对当前小学语文整本书阅读教育现状，基于核心素养的小学语文高年级整本书阅读兴趣激发提出相应策略，以期能激发学生整本书阅读兴趣，培养学生良好的閱读习惯。

关键词：小学语文;核心素养;整本书阅读;阅读指导

阅读的重要意义不仅在于能够提升学生的学习能力，更在于它能使学生养成影响一生的良好学习习惯。因此，小学语文教学中，教师要培养学生的阅读能力，为学生打下坚实的阅读学习基础，要围绕语文核心素养实施整本书阅读教育，使学生真正受益于阅读，为学生未来的学习与发展做好铺垫。小学语文整本书阅读教学中，尤其是针对高年级学生的整本书阅读教育，教师既要注重激发学生阅读学习兴趣，又要指导学生从阅读中积累知识、技能，不断提高阅读能力，进而养成良好的阅读习惯和思维，促进语文核心素养不断提升。

一、当前小学语文整本书阅读教育现状

（一）书籍选择不够科学规范

在小学语文教学中，虽然很多教师注重培养学生的阅读习惯，有目的性地引导学生进行阅读，但在整本书阅读方面仍存在一系列问题，其中包括书籍选择不够科学;没有顺应小学生语文学习和知识理解实际;或者学生对相应的书籍阅读并不感兴趣，无形中给学生造成压力;也有很多学生即使进行了整本书阅读，但在阅读后却没有任何收获，使得宝贵的学习时间被浪费。

（二）阅读缺乏家校督促指导

针对小学高年级学生的阅读教学，以核心素养为根本实施整本书阅读教育，除了在校时间进行系统、细致的教育外，家庭对学生阅读习惯的培养作用也是不容忽视的。但实际上，很多家庭并没有参与到学生整本书阅读教育陪伴及督促中，学生并没有充分利用课余时间。基于此种现状，教师应明白学生语文核心素养的培养并非朝夕之间就能实现，学校方面发挥教育指导作用，家庭对学生核心素养培养的作用也是不可忽视的。

二、基于核心素养的小学语文高年级整本书阅读兴趣激发策略

（一）围绕语文核心素养明确阅读主题，选择合适的整本书进行阅读

小学语文教师要明确核心素养理念内涵，发挥语文学科的教育价值，重视阅读书籍的选择，使学生通过有目的、有方向的整本书阅读收获语文知识和技能，不断提升核心素养。基于此，教师在整本书阅读教学中要探寻学生感兴趣、对学生具有深刻教育意义的内容实施整本书阅读教学。其中，可结合小学语文教材中的经典文章展开整本书阅读选材和教学。如以部编版小学语文教材中《小英雄雨来》为例，教师要结合文本培养学生的爱国主义情感，从历史中铭记革命英雄，明确自身肩负的重要使命。教师可结合本课，为学生筛选以革命英雄人物故事为主线的整本书进行阅读，激发学生对英雄人物事迹的兴趣，同时结合当前学习和生活实际，反思作为中国人应怀揣爱国信念，努力学习，做有理想、有担当的青少年。

（二）丰富整本书阅读活动，指导学生通过阅读强化文字理解与感知

在小学语文整本书阅读教育中，为激发学生阅读学习的兴趣，教师还应组织学生进行丰富的整本书阅读活动。如结合语文教材内容和教育目标，教师注重培养学生语文语言表达能力、情感价值观理解、感受力等，以此核心素养为目标不断创设学生感兴趣、乐于参与的整本书阅读活动，使学生在和谐、热烈的阅读学习氛围下理解和消化整本书阅读的内容，并根据理解进行输出，提升学生的语文综合素养。如学习《萤囊夜读》《铁杵成针》等文言文，小学生在接触文言文学习的过程中既能体会文言文语言凝练、饱含深意的文体特征，更能了解我国灿烂的传统文化中所蕴含的深刻的学习价值和教育意义。教师可为学生准备丰富的关于成语典故，指导学生分组阅读，尝试结合注释进行翻译，利用成语词典查阅成语意义，知晓不同成语如何正确使用等。在此基础上，教师可以组织学生进行整本书阅读后复述成语故事，并说明成语的重要意义;发挥想象力和创造力创编人物对话，完善故事细节，强化学生对成语理解和运用等。学生通过丰富的整本书阅读活动参与，不但理解成语典故由来，还能学会运用，可谓一举多得，有利于培养学生的语文核心素养。

（三）创建家校和谐阅读氛围，激发学生整本书阅读探索兴趣

教师为发挥小学语文整本书阅读教育的积极作用，除了在校期间组织学生进行专门的整本书阅读学习活动，也要鼓励家长积极参与，发挥家庭的教育指导作用，激发孩子阅读学习兴趣。家长可为孩子营造舒适的整本书阅读的学习环境，提供阅读条件支持等，激起学生的阅读热忱。教师可为家长提供陪伴指导孩子整本书阅读的方法，为每个家庭创造宝贵的阅读学习机会。家校结合孩子的阅读学习情况定期进行经验交流分享，包括分享优秀书籍、传递整本书阅读学习方法、分享阅读感受等。通过家校之间不间断的互动交流与联系，不断提升家庭对孩子阅读学习的关注度，培养学生的阅读习惯，助力学生语文核心素养的不断提升。

三、小结

小学语文教育中，基于核心素养理念的要求，教师既要在学校营造良好的阅读氛围，也要重视家校合作的指导作用，为学生进行整本书阅读提供保障。通过整本书阅读养成学生良好的阅读学习习惯，培养学生阅读综合能力，不断促进学生提升语文综合素养。

参考文献

[1]张婷婷.小学语文整本书阅读教学设计改进研究[D].重庆：西南大学，2020.

[2]蒋艳.小学语文整本书阅读方法分析与解析[J].小学生作文辅导（五六年级版），2019（10）.

[3]许让.基于核心素养的小学语文整本书阅读教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）.