新课程背景下中职体育教学的完善路径探析

翁铭杰

摘  要  在我国教育行业中，中职院校的地位十分重要。在新课程背景下，国家及教育行业对学生德智体美发展的重视程度越来越高。这对中职体育教育教学提出了更高的要求。受到传统教育的影响，我国体育教育一直不被重视，学校、家长和学生都忽视了体育的重要性，这在一定程度上影响到中职体育教学水平的提升。本文从中职学校概念及新课程改革背景入手，通过分析当前中职体育教学中存在的问题，试探索出完善提高中职体育教学质量的路径。

关键词  新课程  中职  体育教学  完善路径

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-130-02

在新课程改革背景下，不仅文化课受到一定压力和影响，体育教学也同样面临着重大考验。现阶段，中职院校之前的体育教学模式，不利于当前学生的发展。由于长期对体育教育的忽视，不论是师资还是教学资源，都存在很多矛盾，制约体育教学的质量提升。各种教学存在的问题受到家长和学校的关注。因此，如何在新的背景下，对体育教学体系进行调整和改革是当前中职体育教学需要重视的方面，而研究中职体育教学的完善路径就显得很有必要。

一、中职学校概念及新课程改革背景

（一）我国中职学校概念

在教育定位的视角下，中职院校具有一定的特殊性。在新课程改革中，中职也成为重点对改革对象。为了社会对人才的需要，中职通过一次次改革，不断更新自身教育人才的方式和方向。初中学历和高中学历是我国现阶段中职学校中的主要学历。所以，与其他本科院校相比，中职的学生不管在学习程度还是受教育情况都存在很大差距。基于这个特点，着重培养学生拥有较高的技术技，成为中职院校的教育目标。并努力做到，塑造专业的、优秀的技能型人才。所以相对而言，在体育教学方面，无论是在体育实践还是理论方面，中职的资源都比较匮乏，内容也比较枯燥，很难满足学生对运动锻炼的需求。中职院校注重对体育专业技能的教学，使得学生对理论知识的吸收能力较弱。

（二）我国中职学校体育教育的原则

目前，在我国中职体育中，需要遵守以下几点原则：第一，保持教学特点与教学策略的一致。学校要尽可能满足教学内容对场地、体育器材的需求。保证器材与场地的实用性原则。第二，教师要设计符合学生心理的教学活动。充分调动学生的积极性，以此提高课堂教学效率。通过学生积极性的调动，让体育课堂教学效率提高的原则。第三，教师要将自己塑造成为课堂引导者，并以学生的角度出发，促进课堂的互动性原则。以这三点原则为中心，从实际的角度，让中职体育的教学质量得到提升。同时，要学会运用发展的思维看待现代体育教育。目前，我国真正的高效率、高互动的体育课堂氛围并未实现。这也反映出我国中职体育教育改革事业任重道远。

（三）中职体育新课程改革的背景

中职教育与普通高等教育存在一定的差别。所以，新课程改革对普通高等教育和对中职教育的要求也是不同的。对中职体育教育方面，新课标要求，中职的体育教学，要把培养学生拥有良好的职业意识和职业素养为中心。同时，中职的体育的教学内容要围绕“健康第一”。在这个基础上，发展中职体育教育的前提，要以培养学生的身心健康为主。与此同时，新课程改革要求学生在教师的引导下，可以充分理解并接受新的学习方式，从而实现学习思路的转变。

（四）中职体育教育在新课程展开下的意义

从中职学生的特点来看，大部分中职学生都处于初中和高中阶段。这阶段的学生正处于叛逆期，而且逆反心理很强。由于他们大部分都是独生子女，个性鲜明，比较自我，缺乏一定的团队合作意识。所以，需要教师不断的引导，才能发挥出教学作用。从这个角度看，中职体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以在很大程度上帮助学生树立团队合作意识，让他们可以更好地适应毕业后的社会生活。从另一个角度来看，通过体育教学，学生可以充分体会到参与体育活动的趣味性，并在参与体育活动的过程中，帮助学生养成健康的生活习惯。让学生在心理和生理上都可以得到有效的锻炼，并提升自己的毅力和适应力。

二、新课程背景下中职体育教育存在的问题

（一）社会与学校对体育教育缺乏重视度

中职院校与社会对体育教育的重视程度不够高，是中职体育教育最突出的问题。这是因为，我国体育教育本身起步较晚，正处于发展的初级阶段。所以，在认识和教学实践上都存在一定问题。很对中职院校将教学的重点，放到学生对知识技能掌握和技术积累上，为了达成这样的教学目标，直接占用了体育教学时间。这就使得体育教育在整个中职教育环境中处于不受重视的地位。长此以往，学生和教师都忽视了体育的重要性，将其视为可有可无的学科。由于外界对体育教育的认知存在偏差，导致体育教学处于发展艰难的状况，进而导致我国体育教育事业发展缓慢，教学内容和教学理念得不到及时更新，教学水平只能止步不前。

（二）教学内容单一乏味

体育作为学科和体育运动来说，它的形式都是有很多種的。但是，在实际的教学过程中可以发现，中职体育教学内容十分单一乏味。体育课是学生缺课率最高的学科之一。由于课程结构单一，教学内容单一，学生对体育课的兴趣很低。甚至连课前的热身准备活动也十分枯燥无聊，只是日复一日重复相同的动作。学生的积极性受到很大影响，教学内容的枯燥，也让更多学生产生了厌倦心态。尽管很多教师，愿意遵循新课标中《体育与健康》相关内容进行教学。但是整体的教学流程缺少创意，还是在原来教学模式的基础上，更换了教学内容。这并不能从根本上解决这个问题，也不会对教学效果有任何改善。这样不仅不会让学生的特长得到发挥，还会让学生的运动能力大大降低，最终影响到教学质量。

（三）师资力量与场地环境的匮乏

在传统教育制度的影响下，学校对体育教学方面投放的支持和资源比较少。所以，大部分中职在建校时忽略了体育场地的建设，使得现在的体育教学缺少专业的教学场地。学生在进行专项训练时，没有专业和专门的训练场地。而且教师在教学过程中，也很难根据学生实际情况和个人意愿进行针对性的训练指导，学生专业素质的培养得不到进一步提升。体育场地和体育器材的缺失，让体育实践活动沦为理论课，在很大程度上限制了学生的体育素养的发展。除此之外，由于长期限制体育课程和体育教育的纵向发展。学校和相关部门对体育教师的培养方面也不够重视，师资队伍和师资力量很难满足当前的教学需要，大部分体育教师的专业水平不够高，而且从事工作之后也很少参与到职业培训中。这使得他们无论是专业技能还是教学水平上都存在很大不足，缺乏教学创新意识和能力，对待工作态度散漫不够积极，都是师资队伍存在的问题。

三、新课程下中职体育教学的改善策略

（一）以学生为中心，更改教学理念

为了顺应新课程的要求，提高中职体育教学质量。需要教师可以以学生为中心，对自身的教学理念进行改变。只有先改变对体育教学错误的认知，才能够意识到体育教学的重要性。只有重视程度得到提升，教师和学生之间才能产生更多的默契。通过营造开放性的课堂氛围，提高学生对体育活动的参与兴趣。体育课程是中职学校的基础课程，为了进一步提升学生的体育素养和能力，教师要重视在课堂中以学生为中心，在教学中发挥自己的引导作用。引导学生可以顺应新的教学方式。

（二）创新教学模式，完善丰富教学内容

通过教学模式的创新，对教学内容进行不断丰富。针对中职体育课程发展较为落后的情况，中职的体育教师需要充实自己的教学内容，结合学生的特点已经教学内容，对课堂教学活动进行更新转换。要从与时俱进的角度，增强体育教学的互动性和实用性。比如，在篮球课的教学中针对男生和女生不同的身体特征和性格特点，设计出不同的教学方案。对于积极性并不高的学生可以通过举行一些篮球比赛，用比赛的方式来激发这部分学生的参与性。对于女生来说，可以采用趣味篮球比赛的方式，让女生在具有趣味的比赛中，可以感受到篮球的乐趣。同时，从学生的角度出发，教师也要关注学生的身体状况，如可以定期为学生进行体质测试，结合学生的身体状况，为学生制定适量的技能训练活动。一方面可以满足部分学生对体质的高要求，另一方面可以照顾到身体较弱的学生，保证他们的身体不受到伤害。

（三）改善教育环境，提升师资力量

师资队伍的质量，在很大程度上影响到实际的教学质量。因为，为了满足当前教育环境的需要，提高学生的体育综合素养，需要对师资队伍进行提升。学校需要为体育教师提供培训的机会，定期邀请教育行业优秀的大师到学校开展讲座，向校内的教师提供丰富的学习内容和教学经验。同时，还可以和其他学校合作，提供教师之间互动沟通交流的机会。教师们的心得分享可以帮助他们更好地了解自己在教学过程中存在的不足，方便教师之间取长补短，共同进步。除此之外，学校在教学技术方面也要提供足够的技术支持和资金支持，为体育教师提供相应的数字化教学技术支持，以及加大资金的投入。国家在这个过程中需要根据不同地区、不同学校的实际情况给予财政方面的支持，保证相关的教育资源可以顺利进入学校。

四、結语

总而言之，面对新课程改革，我国中职的体育教学仍存在很多问题。为了可以顺应社会对人才的需要，中职体育教学必须要结合教育背景，进行创新和改革。从以学生为中心，更改教学理念、创新教学模式，完善丰富教学内容、改善教育环境，提升师资力量等不同角度，解决目前存在的问题。积极从教学实践出发，从学生的角度出发，不断探索出适合的教学方式，进而提高中职体育教学质量，让学生得到更好的发展。

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