双减形势下，如何提高物理教师的教学质量

李新娟

今年5月份，国家主席习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。（简称“双减”）

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

“双减”政策出台，身为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度，“双减”将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时，“双减”也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。

从教师的角度来说，回归校内教育就是回归教育本心。“师者，传道授业解惑也”，要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在学校内学足学好，这样才能够缓解家长焦虑。比如说在健全作业管理机制中，我们要合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导，不得要求学生自己批改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业等。同时，为了进一步提升学校的教学服务水平，促进学生全面发展，我们还可以根据双减政策按照学校的統一安排，科学地利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力学习动机、学习兴趣的形成和培养有着有机联系。学习动机源于学习需要，它的持久作用将使学生努力学习，取得优良成绩;而学习的成功体验将不断稳定和助长学习兴趣。那么，物理教师该如何提高教学质量呢？为此，我采取如下措施：

1、提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。

2、提高学生的学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。

3、想方设法，做好物理实验。演示实验可丰富学生感性认识，为抽象思维形成概念铺石引路，大增教学趣味性;分组实验可培养实验技能;课外“小实验”，让学生运用知识，发挥才智，充分享受物理实验的乐趣。

4、及时辅导，扶持学生跨越障碍。辅导可及时发现学生学习障碍，引导克服困难，稳定学习兴趣。

5、精练语言，增强课堂语言趣味性。课的开场要新颖，设疑要巧妙，语言要直观、幽默。

6、利用“共鸣”，活跃气氛。教师尽量使言行、思维方式学生化，以便师生积极的情绪状态相互感应和加强，进而产生积极的情感“共鸣”，教学效率将更高。

7、给学生创造自我表现的机会。通过课外搞“小制作”、“习题大赛”、“每周一练”、“看谁讲的更精彩”等活动，使学生经常体验到学习成功的快乐感，促进学习兴趣的深化和发展。

8、家校及时沟通，在双减工作中，学校教师和家长起着桥梁枢纽作用。在教学以外的家访，能及时、准确无误的反映孩子在家和在校学生的真实表现。因此，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力，还需我们共同加油。

“双减”政策的出台就是坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

我们一定要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，积极贯彻落实“双减”政策，切实提高课堂教学质量，努力为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。