开心一“刻” 幸福成长

李君凤

新教育的理念基本观点是要重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育。新教育所提倡的卓越课程主要是适合儿童身心健康和发展的儿童课程。立足于学生的实际，笔者积极开展了刻纸课程的研发，课程不再只是简单的读、写结合，而是思维和形体动作的协调结合，在课程中，每位学生都是主角，每位学生都能体验到成功的喜悦。

一、以班本课程丰盈完美班级

过一种幸福完整的教育生活是新教育实验的核心理念。班级特色课程是缔造完美教室的核心，只有完美的课程才能体现出完美教室的价值，特色课程是引领学生走向完美的依托。为此，笔者与学生共同致力于符合班级实际的特色课程的探索与实施。从学生的兴趣爱好出发，经过探讨，一致通过研习“刻画”这一中华传统艺术，确定了“开心一‘刻’”特色课程。

首先，从各种渠道获取习练的内容，不断探索适合笔者班内学生实际的内容，并进行合理的动手研刻。其次，探索课程教学方式，为全面开设班本课程积累经验。在班本课程实施过程中，笔者本着培养学生学会动脑、学会动手、学会交往、学会合作的理念，形成一定的自理能力、自信心，养成自我认同感和坚毅品质的目标，使学生的综合发展与完美班级相融相生。以学生全面可持续发展的教育理念激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，把完美班级的缔造真正变成一个更适合学生成长的温馨乐园。

二、在班本课程中静心刻画、陶冶性情

以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”班级形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求，笔者选取了生肖类、花草类、动物类、核心价值观等内容。通过“开心一‘刻’”特色课程，培养学生了解、熟悉、掌握中华传统艺术，并在乐刻的过程中陶冶学生的美感，锻炼学生的毅力。

三、在特色班本课程中体验成长的幸福

本著循序渐进的原则，笔者和学生边实施边开发，让学生从最初刻基本图形入手，逐步刻复杂图案，建立起浓厚的兴趣和学习的挑战欲望，进而一步步展开课程的学习。在基础阶段，主要指导学生正确握刀，引导学生使用刻刀刻出基本形状，如月牙、圆、锯齿等，感受刻纸的过程。在刻画阶段，首先欣赏各种刻纸作品，激发学生刻纸的欲望，进而教给学生刻纸的基本原则，即先里后外、先难后易，掌握基本的刻纸方法与技巧。在交流、展示阶段，通过组内展示、班级展示、刻画能手评选等多种形式，不仅使学生的刻画作品得到认可，还能让学生体验到刻画的乐趣，对学生各方面发展具有很强的促进作用。

四、课程特色评价激励学生充分发展

为使班本课程持续发展，笔者对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，同时注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。

课程的开发和实施不仅让学生掌握了“开心一‘刻’”的刻画技巧，了解了中华传统艺术形式，而且借助“开心一‘刻’”提高了学生的动脑、动手能力，拓宽了学生的视野，促进了学生表达与交流、合作创新的意识。

“开心一‘刻’”课程的开发，辐射到班级的各个学科，在课程中培养了学生浓厚的学习兴趣和良好的习惯，建立了良好的班风。通过一段时间的学习，笔者班内的学生都散发着智慧与乐观的气息，学生不仅在课堂中，在课外组织的活动乃至生活中也受到了积极的影响。

近年来，笔者研发并组织实施的“开心一‘刻’”卓越课程已取得了显著的成效，作为笔者学校优秀社团被推荐到济南市钢城区参与优秀社团评选，最终不负众望，被评为钢城区“开心一‘刻’”优秀社团，笔者被评为社团组织工作先进个人。

而今，新教育课程已经成为让学生过一种幸福完整的教育生活的有效载体。研发卓越课程对于新教育的发展以及教师的发展都有很大的促进作用。笔者将继续以新教育为契机，更好地挖掘、开展好特色课程，以全面促进学生发展，提高办学特色，打造新教育品牌班级为目的，把“开心一‘刻’”特色课程做实、做优、做强。

（作者单位：济南市钢城区里辛南朱家庄小学）