信息技术深度融合 推进学校创新发展

张颖

随着现代信息科技和教育教学的发展，提升教师信息素养成了教育信息化发展的内在需求。我校以教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》为指导开展信息化校本研修，来促进教育教学与信息技术的深度融合，提高教师应用信息技术的能力和水平、普及信息技术在学科教学中的常态化应用，整体推动学校信息技术与教育教学水平的提升。

一、项目引领+任务驱动，有效提升研修质量

我校地处北京市远郊区属于较小型学校，依据学校信息化发展规划、研修方案、考核方案（“一划两案”），组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，采取以集中培训为主、网络研修为辅的培训方式，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，促进不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有基础上有所提升，促进信息技术与课堂教学的深度融合。

1.与学校教育教学改革重点工作相契合

结合学校重点工作，以“一个核心，四个着力点”为抓手，加强教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展。一个核心是，以“润德启智”为核心，构建学科课程体系。四个着力点是，以“校本教研”为支点，加强教研组建设;以“问题导向”为切入点，加强教学研究;以“核心素养”为焦点，提高课堂效益;以“区域项目”为重点，提高教学质量。

2.与学校“十四五”科研课题紧密结合

“十四五”共有5项北京市教育学会课题立项：《小学全学科阅读培养策略的实践研究》《小学语文低段识字教学生活化的实践与探究》《提高小学生数学语言转换能力的实践研究》《小学道德与法治爱国主义研究》《小学道德与法治课堂多元评价方式的研究》，在此次信息技术应用能力提升工程2.0项目培训中，也积极结合学校课题实施整校推进。

3.与学校重大活动和组内专题有效融合

我校按学科分为：语文、数学、英语、跨学科四个研修组，研修依据学校“一划两案”制定本组研修计划，在各组制定计划中需要做到全员参与，共同研讨制定组内研修专题，“一人一案”确定个人研修的微能力点，开展以问题为导向的专题研修。

二、课程学习+研讨交流，促进教学能力提高

线上研修，通过观看培训视频，从专家、学者的讲解中不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等，更加让老师们了解到现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。

1.以信息技术引领观念转变

通过学习，教师了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师信息技术应用标准解读。教师在教学中要转变观念，将信息技术与学科深度融合，做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升，改变学生的学习模式，要在信息技术与学科深度融合中去创新。对于信息技术应用来说，技术只是形式，内容才是核心。应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

2.以信息技术丰富专业素养

通过线上专题课程、应用案例的学习与测试，聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件的设计与制作、微课设计与制作等课程深入仔细的分析与演示操作，教师领略了办公软件强大的功能;充分认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力，掌握常用的教学模式和软件的基本应用，将在今后的课堂教学中不断实践来丰富自身专业素养。

3.以信息技术指导教学实践

开展校级“扬帆杯”教师课堂教学实践展示活动，参加区级“燕翔杯”骨干教师优课展示活动，我校教师运用研修培训中“技术支持的课堂导入”“演示文稿设计与制作”中的内容，通过希沃软件制作课件，将信息技术应用于课程中，大大增加了课堂容量，提高信息密度，提升了课堂教学效率。

线上的培训与学习，使我们教育观念有所更新，教学方法更新，让我们将所学很好的应用到实际的教学中，结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

三、线上培训+线下实践，深度融合焕发课堂生机

开展“信息技术提升工程2.0项目校本应用考核课”活动，促进各教研组精心备课，充分运用信息技术手段，结合信息技术微能力点，增强学生理解，加深所学知识印象，设计多样有趣的课堂活动，激发学生学习兴趣。

1.創设“游戏化”情境，提高学习兴趣

语文组在低段教学中，有效利用信息技术手段，使用了新媒体软件的汉字功能，引领学生认识生字，从读音到笔顺分步，操作简单又高效。

2.营造合作交流氛围，提升思维能力

数学组利用希沃白板的拍照功能，将学生探究成果实时拍照投屏，再由“小老师”进行讲解，增加生生交流的机会，锻炼学生逻辑思维能力。在教学过程中，老师们注重学生自主探索、合作探究的学习能力和创新思维能力的培养，有效落实数学核心素养，体现了信息技术对课堂教学的强大支撑作用。

3.挖掘优质教育资源，促进个性发展

跨学科组秉持“信息技术与课程教学深度融合”的教学理念，熟练运用信息技术手段进行整合教学，充分发挥信息技术手段，因材施教，挖掘互联网+优质教育资源，注重培养孩子综合的素养及个性化发展，在优质教育资源的帮助下，最大限度地挖掘孩子的个性与特点，让孩子尽情展示自我，让课堂真正活了起来。

在信息化时代，学校要将信息技术运用与教育教学工作深度融合，要将信息技术运用到教育教学管理以及教科研之中，科技不能取代教师，但是使用科技的教师必将取代不会用使用科技的教师。信息技术2.0时代已经到来，学校要拥抱变化，主动发展，主动改变，才能赢得未来！