教育案例之爱哭闹的茜茜

杜娟

一、背景

在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，因为在这一-阶段，不但孩子的身体处于发育的关键期，而且智力的发育，性格的形成等也是他们这一-生中最重要的黄金期。因此，正确的把握孩子综合素质的培养，对于孩子在今后的人生发展中起着至关重要的作用变化的需要。而情绪是反映心理健康状况的一面镜子，幼儿情绪行为如果能够真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较轻松和健康。

二、案例叙述

早晨入园时间，没有看见茜茜的到来，可想而知今天茜茜又要来迟到了，茜茜妈妈已经跟她说了很多次了，不能赖床，可还在赖床。一会儿过去了，教室外传了茜茜的哭声。现在已经是小班入园的第三个月了。我出门迎接，看到茜茜奶奶抱着茜茜，奶奶到我跟前说：“茜茜说她想妈妈了，让今天我们早点接......这是接连几天早上都要上演的一幕。费了九牛二虎之力把茜茜抱进教室，她的哭声太大了，使我们正常的活动也无法进行，听她奶奶说，茜茜平时在家里面就很调皮，遇见别人稍微反对她的意见时就哭，而且哭得还是没有眼泪的哭，泪眼汪汪的看着你

而这一幕同样也经常发生在一日活动中， 例如没有玩具了、书被小朋友拿走了、本领不会了，茜茜是一个性格开朗，活泼可爱的孩子，和小朋友相处得很好，小朋友都很喜欢跟她玩。但就是比较爱哭，在园内很多时候都显得信心不足。不论做什么事情，总是先说：“老师，我不会。“一不如意就会哇哇大哭。有一次通过与茜茜妈妈的交谈，我们了解到，茜茜从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对孩子非常宠爱，有求必应。从而导致孩子大了以后，稍微不如他的意，她就开始哭闹，而爷爷奶奶看孩子哭就心软了。孩子用这种方法征服了家长，逐渐成了一种习惯，家长对此又头痛又心痛，越怕她哭他越哭，拿她没办法，茜茜常常不会与人相处，与别人发生冲突后也不会想办法解决，唯有大声哭泣。

三、教育反思

针对此案例，由于是小班幼儿，小班幼儿一般在发展的最初阶段，需要关注幼儿的情绪健康、培养幼儿的积极情绪，家长和教师要时刻关注和发现幼儿的情绪变化，及时沟通，相互配合。

孩子情绪控制能力薄弱不是一天两天就能一下子纠正的，因此，在以后的教育路上，我们要积极培养孩子的自信心、独立性，让他们用自己的双手大胆实践，用自己的头脑大胆思考，用自己的方法解决问题，让我们家园携手教育出一个有良好情绪控制能力的优秀孩子。幼儿生活的空间不仅仅是在幼儿园，从幼儿出生起，家长就已经成为了孩子的第一任老师，家庭教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。家长是幼儿园教育非常重要的合作伙伴，教师要让家长明白和理解教师的管理理念，配合教师的指导策略，积极主动地参与到幼儿的教育中来。

（一）纠正家长的几个错误心理

在心理学当中，每个个体都有心理顺应力，也就是心理弹性，这指的是个体在面对心理压力时的处理能力。成年人可以在委屈面前迅速恢复，正是因为心理顺应力较强，很快就能消化心中的不愉快，但是孩子的心理顺应力还并不成熟，他们不能快速地消化委屈。只不过为了让自己更像“好孩子”，他们装作云淡风轻满不在乎。永远不要为了省事，而逼迫孩子变得懂事，孩子的伤心是一种求助，不要一刀切地让他们认定这是“添麻烦”。

1.不要和别人的孩子作比较

2.不要总揪着孩子的缺点不放

（二）尊重孩子的自尊心

1.学会倾听

蹲下来倾听，是对孩子倾听的重要表现，当孩子向你谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非听，或者一边做其他事一边听。如果你正在做十分紧急的是事情，不妨跟孩子打声招呼，取的孩子的谅解。即使你一开始就不同意孩子的意见，也要耐心的听完，充分的了解他们的看法，要以交换意见的方式发表自己的看法，不要唠叨说教，而不考虑孩子的意见，用尊重的语气而不是教训的语气发言，家长尊重孩子，会使孩子也会尊重家长，教训常常带来反感和对立，只会产生相反的结果，会导致孩子的逆反心理，所以学会倾听是我们每一个人的必修课之一。

2.懂得尊重

人与人之间是相互的，孩子也一样，你用怎样的方式对待，他也用同样的方式来对待你，孩子小，模仿能力强。尊重，这一应成为常识的文明素质，值得不断重申。无论生活，还是工作，很多人都会遇到各种困扰，如半夜时分电话响个不停、未打招呼就被人找上门，甚至是朋友在公共场合与你“勾肩搭背”。有些可能是工作中的紧急任务，有些可能是朋友间的“情不自禁”，但难免也会让人有一些被打扰的不适，一些不被尊重的不快。

（三）理解孩子并给予适当的帮助

孩子做错了事，老师不能带着有色的眼光看待每一个孩子，这样你才能静下心来认真地深入了解事情的真相，才能找到更好的解决办法。接着，我认为教育不是一个人的事情，我们要努力取得家长、集体的配合，这样教育才能事半功倍，才能达到更好的效果。同時，我们的孩子需要的不仅仅是老师的教育批评和简单的说教，他们更需要来自老师、家长、同学一些真正的有行动的有实效性的帮助。这样才能从根本上解决问题。

（四）批评与正确引导

在批评的同时，要鼓励孩子说明理由，强化讲道理争取机会的意识。当然爸爸妈妈们也不可能指望，引导教育一次，孩子就能学会;孩子需要反复尝试，需要爸爸妈妈经常反复引导，给机会，给时间，孩子才能学会慢慢体会运用。经常鼓励孩子说明理由，孩子有过一二次这样成功的经验后，就会更加强化孩子的意识：有不同意见，要说明理由！哭闹不起作用。当以后在生活，和其他小朋友玩耍中出现相同情形时，孩子才知道应当如何正确应对。鼓励孩子说明理由，亲子关系也会更融洽。今天我们学会尊重孩子，明天孩子就会尊重他人。反过来，尊重孩子，也让孩子更加信任爸爸妈妈，孩子也能在今后的生活中更加遵守规则，因为她们潜意识里知道，爸爸妈妈是说话算话的。