健康中国战略背景下医学生创业意识与能力教育路径探究

游培博

河南推拿职业学院 （河南省洛阳市 471023）

1 引言

在我国经济快速发展下，逐渐提出创业教育理念，要求各院校全面落实相关教育政策。针对创业教育进行深入探索，明确创业教育的目的以及具体实施路径。在健康中国战略背景下，加强对医学生创业意识以及能力教育的重视，各高校不断采取合理的教育形式，让学生对创新创业有着基本了解，提高医学生的创业能力。在多元化的教育下，促使其保持创业意识，有助于推动医学生的良好发展。

2 培养医学生创业意识与能力的重要作用

在我国战略发展下，根据当前社会发展的整体形势，立足于我国发展的重大战略，创新创业是我国各领域发展的必然趋势。尤其是在医疗行业，创业能够促使该行业得到较大的突破，作为医学生应当充分适应社会的发展需求，具备较强的创业能力。由此对我国高校医学生创业意识以及能力教育的培养提出新的要求，各高校需加强对创业教育的重视。通过强化学生的创业意识以及能力，可有效让医学生研发出更多的医疗产品，提升整体的医疗服务，促使各项医疗资源得到充分利用。同时，在培养医学生创业意识时，可有效让医学生对创业过程有着基本了解，促使其能够对创业更加感兴趣，并充分解决医学生毕业就业问题，对医疗行业的发展具有重要作用。并且，通过培养医学生创业能力，有效使其挖掘创业中存在的潜力，对人民健康起到良好的保障，并能够促进自身的全面发展，对国家发展也可起到助力作用。并且，创新意识的形成，能够让医学生对我国目前健康战略有着相应的了解，不断增强医学生的自身认知，了解相关产业的发展状况，便于其对自身未来创业进行良好的规划，逐渐提高实践能力，具有较高的创业水平，充分突出创业教育的实际优势。并使人才逐渐展现出自身的个性化特征，有效推动医疗行业的良好发展[1]。因此，在我国社会发展下，逐渐对培养学生的创业教育进行高度重视，加大对学生培养情况进行全面关注。从而采取合理的教育方式，让医学生的思想以及能力得到较大的提升，可使其具有较强的创业能力，对创业目的以及过程进行深入了解，由此对医学生开展创业有着较大帮助。

3 健康中国战略背景下医学生创业的具体现状

现阶段，创业教育是重点发展内容之一，为了满足国家建设发展的需求，教育部门逐渐提出一系列的相关政策，对各高校的教育要求不断增多，可有效为高校开展办学提供明确的发展方向，推动创业教育的积极开展，促使创业教育逐渐成为当前的研究热点话题，不断对创业教育方式进行全面创新。实践中要求各高校制定合理的教育策略，可充分为医学生提供良好的教育条件，增强医学生的创业意识以及创业能力。在健康中国战略背景下，医学生创业意识更为突显，高校应加强对创业教育的关注，实时了解创业教育的发展情况以及整体趋势，有助于在实际教育中进行合理改善，以适应社会的发展需求，符合我国教育的基本标准，并可逐渐向社会输入大量的创业型人才，推动健康产业的良好发展。

然而，在创新教育过程中，还存在着相应的问题，医学生在医学理论方面有着基本了解。但缺乏与外界的沟通交流，造成医学生对市场发展以及创业政策等相关内容尚未了解，缺少大量的实践经验，致使医学生无法准确做出合理判断。同时，在创业过程中，涉及到的内容相对较多，充分展现出创业能力的重要性。但医学生只掌握了基本的专业知识，对创业教育的整体内容尚未完全掌握，致使医学生的创业能力不足，难以开展创业工作。并且，在医学生创业过程中，其创业领域有着较大的局限，造成医学生的理论与实践存在脱节的现象，无法培养医学生的实践能力，高校未能对相关教育资源进行合理利用，导致学生缺少实践机会，无法对创业整体过程以及具体操作内容进行详细了解。并且，我国医学市场逐渐出现饱和的趋势下，不断限制医学生对创业的选择。同时，在创业过程中，通常需要大量的创业成本，以此支撑创业的有效开展，并需要对创业项目投入较多的研究。但由于资金的缺乏，造成创业项目无法长期开展，降低医学生的创业效率，学生未能形成良好的创业意识，容易导致其在创业过程中受到较大的阻碍。另外，在创业教育过程中，师资队伍也较为重要[2]。但在当前的教育中，高校未能对教师进行过多关注，部分教师存在经验不足的现象，无法对当前创业市场的发展进行合理分析，致使学生欠缺相应的知识，降低学生对创业的认知，不利于学生开展创业工作。

4 医学生创业意识与能力教育的主要路径

4.1 营造医学创业环境

在健康中国战略背景下，高校应当充分落实教育部门的相关政策，积极开展创业教育，对医学生的创业意识以及能力进行全面培养，寻求良好的教育路径，为学生创造广阔的空间，促使医学生能够充分发挥其个性化作用，对创业理论知识进行充分掌握，并具有较强的实践能力。因此，高校在开展创业教育时，应当为医学生营造良好的医学创业环境，强化医学生与外界的相互交流。在实际教育过程中，高校可定期邀请医疗专家围绕创业进行讲座，向学生介绍相关创业的基本内容，让医学生能够充分与创业进行密切接触。在专家讲座过程中，还可向医学生提出合理的建议，让其进行充分参考，对学生创业以及选择有着较大的帮助，充分为医学生提供良好的创业发展方向。同时，医学生还可与专家进行交流，针对自身出现的问题以及存在的困惑进行提出，专家可为医学生进行全面回答，有效解决学生在创业学习中的问题。并且，教师也应当发挥其自身作用，对医学生进行适当的引导，强化学生的创业意识。在学生开展创业活动时，教师可对其进行有效指导，促使医学生能够对相关建议进行合理参考。在教师开展创业教育时，还应当实时向学生传授有关经验，促使医学生具有正确的思想意识，不断降低学生在创业中出现的风险，有效缓解医学生的创业压力，不断提高学生的创业信心。

4.2 增加医学生的经验

在医学生创业过程中，对经验能力有着较大的要求，丰富的经验能够让学生创业时减少相应的阻碍，对开展创业有着较大的支持。为此，高校在开展创业教育时，应当充分注重学生创业能力的培养，不断增加学生的创业经验，可充分提高学生的创业效率。在实际教育过程中，高校应当加强对教育方式的创新，开展多元化的创业活动，让学生积极参与到活动中，增强学生的主动性，使其在活动中对创业整体过程有着较多的了解。同时，教师可从活动的各个环节对学生进行引导，增强学生的活动实践。并且，高校还可让学生根据自身的专业，参与到医学工作中，担当医护人员的助手，对各个医疗环节进行充分了解，掌握医疗工作的主要流程[3]。并且，通过医学生与患者之间的沟通，可对其想法有着基本了解，并明确其心理特征，从而能够对医疗领域的内容进行充分掌握，有效为后期开展创业打下坚实的基础。另外，高校还可为医学生创建良好的实践基地，让学生对医疗工作流程的主要内容进行详细了解，便于医学生根据相关内容做出合理的判断，不断对学生创业积累相关经验。在活动实践中，逐渐提升学生的创业能力，使其更加深入掌握创业工作的内容，提高医学生的创业效率以及质量。

4.3 加大校企合作力度

在健康中国战略背景下，企业也应当注重对创业型人才的培养，有助于推动医疗企业的快速发展，对医疗行业的整体提升有着较大优势。因此，在高校开展创业教育过程中，企业应当根据高校的实际情况为其投入更多地资源，并不断加入对医学生的培训工作中，逐渐加强校企合作，为医学生提供良好的机会以及发展空间。在具体合作过程中，高校可根据学生的实际状况以及办学情况提出合理的要求，并逐渐构建完整的合作体系，与企业签订相关协议，不断明确双方对创业型人才培养的责任，增强双方合作的效率。同时，在校企合作中，高校应当对市场发展变化以及医疗行业动态加以关注，并对其展开详细分析，了解当前创业的主要形势，便于高校做出合理的决策，优化创业教育工作。并对医学生进行有效指导，对相应的教育方案进行适当的调整，以满足当前市场的发展要求，强化校企之间的融合，可有效提高学生的创业意识以及能力。并且，在校企合作过程中，企业应当指导具体的工作人员进入高校对医学生进行全面培训，让医学生对医疗工作内容有着深入了解，逐渐拓展学生的视野，确保学生形成良好的意识，并使创业培训工作更加专业化以及规划化，符合我国教育的具体标准。

4.4 强化校园文化宣传

在创业型人才培养过程中，高校应当充分重视医学生的自身意识，增加医学生对创业的兴趣，可不断提高学生创业的积极性，达到良好的教育效果。因此，高校在开展创业教育过程中，应当不断注重对创业内容的宣传，并将创业教育理念融入到校园文化中，让学生在潜移默化中受到相应的影响，使其观念发生较大的改变，强化医学生的创业意识。同时，在宣传过程中，高校可将其融入到各个环节中，在校园内建设相应的创业文化角。在文化展览中，可对创业优势进行合理分析，并对创业过程进行阐述，还可将当前社会创业发展趋势进行介绍，由此提高医学生对创业的认识以及了解[4]。同时，高校在创业教育过程中，还应当对课程进行合理设置，将创业教育内容融入到课程教学中，完善教学内容。促使医学生对创业理论知识进行全面把握，了解创业文化内容，逐渐打破传统的教育理念，使学生受到创业文化的感染，增强医学生对创业的意识。使其对创业理念具有浓厚的兴趣，不断强化教学文化管理，提高高校教育的整体水平，推动医学生的良好发展。

4.5 增强学生思想教育

在医学生创业意识教育的过程中，高校应当充分提高学生的思想教育，可有效增强医学生的意识。促使其在创业过程中具有正确的思想意识，对创业能够保持正确的观念，有助于对医学生的创业发展有着良好作用。同时，在强化学生思想教育过程中，教师应当对医学生的思想理论进行教育，促使学生能够掌握更多的理论知识，充分展现出思想政治教育的实际作用。并且，教师应当对职业进行合理规划，让学生对专业内容有着基础了解，便于医学生在创业过程中做出科学的选择，为医学生提供良好的参考。在教学过程中，教师还需对学生创业进行适当的指导，让学生了解创业的主要流程。使其在创业期间能够保持正确的价值观念，不断提高医学生的思想认识，强化医学生在创业中的价值取向。同时，在思想教育过程中，确保医学生明确创业中的相关标准。在实际创业时，严格按照相关标准开展创业项目，保证创业的合理性，促使医学生具备正确的创业观念，科学的就业观念，开发医学生的创新思维，能够有效为医学生提供良好支持，推动医学生的稳定发展，充分解决就业问题，不断缓解医学生的就业压力。通过提高医学生的创业率，可有效带动医疗行业的整体发展，提升医疗创新的水平。

4.6 加强师资队伍建设

在健康中国战略的背景下，逐渐推动医学生创业的趋势，促使医学生创业具有良好的发展前景，为其提供较大的空间，促使医学生对医疗产品进行深入研发，并将产品进行全面推广，有助于医疗行业的稳定提升，为患者提供良好的就医条件。因此，高校在办学过程中，应当加大对创业教育的重视力度，优化创业教育形式。在开展教育工作时，教师占据重要地位，是教育工作落实的主要保障，对医学生起到良好的引导作用。由此高校在对医学生的创业能力以及意识培养过程中，应当加强师资队伍建设，引进专业能力较强、经验较为丰富的教师，能够为医学生带来较大的帮助，促使其对教学方式以及教育内容进行全面调研，并逐渐进行合理改善，以满足学生培养的基本要求[5]。同时，教师质量直接关系到医学生创业能力培养的效果，高校应当招收大量的综合型教师人才，充分发挥教师的实际作用，提高创业理论教学质量。在教学工作中，要求教师明确具体的教学目标，围绕主要内容开展教学工作，强化理论知识与实践的有机结合，提高教师的教学质量，充分展现出教师的良好教学水平。另外，在创业教育中，高校应当充分利用教育资源，打造高质量的师资团队，为学生创造良好的教学空间，提供丰富的教学条件。促使医学生能够在创业教育中掌握更多地知识内容，确保学生在创业过程中进行熟练操作，为医学生的创业发展奠定稳定的基础。

5 结束语

总而言之，健康中国战略背景下，对医疗的要求逐渐增多，需各个领域不断提高医疗产品质量以及医疗条件水平。在推动医疗行业发展的前提下，需培养出大量的创业人才，逐渐拓展医疗范围。因此，高校应当顺应时代的发展，积极落实创业教育内容，采取合理的措施开展创业教育，不断增强医学生的创业意识以及创业能力，提高医学生的实践水平。并加强校企合作，增强学生的专业实习，从而进一步促进医学生的长远发展。