智慧物流与智能制造两业融合下的现代物流管理人才培养研究

张玲燕　严长远

摘 要：本文首先给出了智慧物流与智能制造产业分析，其次通过对智慧物流与智能制造两业融合时代背景下物流人才社会需求变化的调查分析，总结出智能制造与智慧物流两业融合背景下物流人才需求现状，然后再围绕“人才培养定位”、“专业师资队伍建设”“课程体系改革”及“实训基地建设”四个重点领域，对构建基于智能制造下的“智慧物流”人才培养进行深入的探讨和研究。

关键词：智慧物流 智能制造 人才培养

1 智慧物流与智能制造产业分析

近些年来，作为基础行业的物流行业为适应经济的快速发展，为应对互联网+时代带来的冲击和智能时代带来的机遇，信息化水平快速提升，先进的物流技术和物流管理方法不断涌现，比如人工智能决策、大数据分析、区块链等技术，所以智慧物流逐渐进入了人们的视野，并且很快渗透进了各行各业当中，从最开始分拣的人工作业到机械化作业到分拣自动化，是最明显的例子，而智慧物流业逐渐受到了国内外各行各业的重视，国家也在政策上鼓励产业之间的交互融合。我们常听“让世界爱上中国制造”“世界制造看中国”，制造业这个实体经济在政策指导下迅猛发展，而我们也可以将智慧物流融入到先进制造业当中去，相互促进、协同发展，为国家推行制造强国战略打好坚实的基础。

所以，智慧物流与智能制造两业融合是鼓励制造业企业引进智慧物流业务，将智慧物流很好的应用在智能制造的生产过程当中，比如应用AGV进行无人搬运，应用智能储配系统完成生产过程的自动化出入库和在库管理，应用自动化分拣系统快速完成生产线上物料及半成品、产成品的分拣，应用智慧供应链完成采购与销售业务等，以上形成智慧物流与智能制造生态融合，服务制造业高质量发展。下面罗列一下两业融合发展的几个理论依据。

1.1 2015年5月，国务院签发了《中国制造2025》，部署实施全面推进制造强国战略，它也是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领，从这个行动纲领中我们屡次看到智能物流管理、精准供应链管理、大数据、云计算、产品全生命周期、产供销一体化等关于物流的内容，这也是最初所提倡的两业融合的形式。

1.2 2021年3月，十三届全国人大四次会议通过了十四五规划，内容更加注重扶持制造业发展，在推进服务业发展的同时，积极推进制造业与服务业融合发展。

1.3 《推进物流业制造业深度融合创新发展实施方案》2020年8月由国家发改委等14部门联合印发，提出两业深度融合的战略要求。

1.4 《关于加快推动制造服务业高质量发展的意见》于2021年3月由国家发改委等13部门联合印发，提倡服构建生态融合，服务高质量发展。

2 智慧物流与智能制造两业融合背景下物流人才需求现状

2.1 智慧物流与智能制造两业融合的背景

什么是智能制造？我们听过非常多先进的信息技术，人工智能、专家系统、神经网络和模糊控制技术等，我们把它们有些嵌入机械设备当中形成智能化设备有些应用到企业制造流程当中去合理的指挥系统工作，系统本身在制造过程中可以自主进行分析、推理、判断、构思和决策，从而使制造过程更加高效、产品质量得到更进一步的优化。智能制造的水品关乎我国在世界制造业中的地位，是我国未来努力的一个重要方向。

2021年12月，工信部就《“十四五”智能制造发展规划》举行新闻发布会，其中提到“试点示范企业在智能制造改革中要覆盖加工、检测、物流等环节“，还更多的看到类似于“标准化作业”“可视化管理”“精准配送”“最优库存”等物流业务，“强化精益生产”、建设一批智能工厂”、“构建智慧供应链”、“推动电子产品专用智能制造装备与自动化装配线的集成应用”及“建设智能物流配送系统”等也被提进了规划当中。从这次的解释中我们都能看到智能制造需要智慧物流更加深入的集成到企业的业务当中去，实现智能化的控制与管理。

而智慧物流是什么呢？是指通过把智能化的软硬件、物联网技术、大数据技术等智慧化技术手段应用在物流过程和物流设备当中，使物流系统可以进行智能化的分析决策和自动化的操作，以期实现快速感应、智能仓储、智能分拣、精准配送的现代化物流模式。这种模式能使企业降本增效，比如智慧供应链、自动化的仓储和分拣系统、精准化的配送体系、智能调度使企业降低了采购成本、保证了企业生产、加快了产品销售、减少了库存数量、加快了生产运作。

所以智能制造的发展离不开智慧物流的支撑。首先，只有智慧物流流程与智能制造工艺流程高度融合，才能真正意义上的实现智能制造，而智慧供应链又保障了企业全产业链数字化、网络化、智能化的运营，最后智能物流设备作为硬件保障了智能制造。

2.2 智慧物流与智能制造两业融合背景下物流人才需求变化

从以上背景分析可以看出，现代物流管理人才的需求已悄然无声地发生了巨大的变化。首先，岗位需求的变化。随着智能化时代的到来，很多企业已逐步形成了自动化的生产，不需要过多的工人参与其中，只需要人员懂经营懂管理会操作会维护，所以类似于数据分析师、数据分析型采购员与仓管员、供应链运营师等的岗位需求越来越多，而非传统的物流业务岗位。其二，岗位对人才类型的需求不同了。过去，我们可能需要掌握单一学科技术的人才就可以满足工作需要，但随着社会经济的发展，工作岗位对具有复合能力的人才需求越来越多，比如既懂物流業务又懂计算机，既熟悉物流流程又对生产过程非常了解等，所以两业融合背景下，我们需要的是掌握大数据分析能力、懂物联网技术、懂人工智能技术、懂智慧供应链运营、会智能设备操作与维护的复合型技术技能型人才。

3 两业融合背景下的现代物流管理人才培养措施

通过对智能制造与智慧物流两业融合背景下物流人才需求现状进行分析发现现代物流管理专业人才培养还存在着缺陷，在此提出四点改进措施：第一，以市场为导向，明确培养定位。第二，重视实践环节，优化校企合作培养模式。第三，开展师资培训，加强教师队伍建设。第四，根据人才培养方向对课程体系进行改革。

3.1 调整人才培养的定位

我国正面临着规模空前的技能转型与职业变更，据《制造业人才发展规划指南》统计，预计到2025年，10大重点制造业的熟练劳动者总缺口达到3000万，劳动者被迫变更职业的2.2亿人，占全球的36%，其中不乏相当数量的物流从业人员，所以，现在经济发展的形式对物流人才培养的要求已不再是从前传统物流要求的劳动密集型、技术性不强的操作性岗位工人，而是主要以熟悉智慧物流生产作业流程、熟悉智能物流技术装备的应用操作和熟悉物流信息技术数据分析及应用为主的复合型人才。

所以，对比两业融合背景下社会经济发展对现代物流管理人才的需求，力求以产业发展背景为导向，以服务工商、制造业为主，校企合作工学结合为平台，来确定现代物流管理专业人才培养方向可以有以下几个方面：

3.2 进行两业融合背景下专业师资队伍的建设

两业融合背景下专业师资队伍的建设主要有以下几个方面，第一教师对新知识新科学的知识储备情况怎么样，教学生物联网技术、大数据分析、人工智能、智慧供应链，首先自身应该在这些方面有所见解，所以，加大力度组织教师参加技术技能培训，提升教师的专业素质和技能，第二，打破学科体系壁垒，师资团队的构建可以融合智能制造专业与现代物流管理专业师资，使师资成分更加多元化、更加专业化，有利于复合型人才的培养，第三，双师素质教师比例至少占到全数一半以上，所以，估计教师有针对性的下企业锻炼，比如去智慧物流做的比较好的物流企业挂职锻炼或到智能工厂参观学习等等，来提升教师的实践操作能力，第四，学校与企业合作，互聘互任，实训课程、专业讲座可以聘请优秀技能工匠现场讲授专业知识和专业技能，还要加大专业课程现代学徒制的转化，聘请企业人员作为学生的另外一个导师与校内导师一起联合指导培养学生，保障人才培养的质量。

3.3 根据人才培养方向对课程体系进行改革

物流业与制造业两业深度融合主要是企业主体融合发展、设施设备融合联动、业务流程融合协同、标准规范融合衔接、信息资源融合共享这五个关键环节及大宗商品物流、生产物流、消费物流、绿色物流、国际物流、应急物流六个重要领域的深度协同发展，并且将“互联网+”、物联网、大数据、云计算、GPS、区块链、人工智能等新技术应用其中。所以，对课程体系提出了新的要求，经过小组企业调研、岗位探索、总结技能需求，我们重组传统课程、整合核心课程内容、优化课程结构，设置了模块化的课程体系，最终，在满足专业技能培养的基础上实现专业数字化转型。

3.4 完成跨学科实训教学模式的转变，扩充实训基地

实训基地的建设首先要符合智慧物流的需求，并且可以多方面服务于智能制造，另外一方面还要能够体现先进的科学技术内涵即所购置安装的物流设施设备要智能化、自动化、数字化，在实训课程的人才培育过程中符合智慧物流人才培养的要求。

现阶段我院拥有物流综合实训室（包括智慧物流储配系统及其设备、智能分拣装置、分拣机器人、智能穿戴设备等）、物流报关实训室、物流沙盘实训室，可以承接专业内实训课程任务，以校企合作为基础的校外实训基地还包括顺丰、京东、华润万家等。我校智能制造学院拥有国内领先、西部最先进、规模最大的高水平专业化智能制造实训中心，实训中心聚焦智能制造产业，装配先进的生产线，覆盖自动化设备、数字化车间、智能化工厂，并且配有先进的智慧物流元素，比如自动化的输送机、智能分拣系统、机械臂搬运系统、自动化立体仓库、无人搬运机AGV等，所以，为了实现两业融合下物流专业人才实践能力的培养，我们需要加大学院之间相互联系、资源共享、师资共享，让懂技术的学生也懂管理，而让现代物流管理的学生通过智能制造领域更好的实践锻炼帮助他完善专业技能，适应多行业对现代物流人才的需求，为经济的快速、稳定、健康、绿色发展保驾护航。

4 研究意义及推广价值

4.1 研究意义

智慧物流与智能制造两业融合，呈现出了先进制造业对智慧物流专业人才的巨大需求，希望获得掌握人工智能、区块链、大数据产品开发、智能设备实操与维护、智慧供应链、智能物流流程，仓、干、配的柔性自动化等熟悉的技术人才和管理人才，所以本文通过两业融合下人才需求现状分析，围绕“人才培养定位”、“专业师资队伍建设”“课程体系改革”及“实训基地建设”四个方面，遵循人才培养规律，提出智慧物流与智能制造两业融合下现代物流管理专业人才培养路径，以期培养出的现代物流专业人才更加适应社会需求。

4.2 推广价值

现代物流管理专业人才培养方向在快速发展的时代背景下一直在改变，我们一直在探索怎样的人才培养方案和模式比较适应产业、行业及区域经济的发展，所以此项关于智慧物流与智能制造两业融合下的人才培养研究理论是新颖的和先进的，并具有一定的时代发展特点，其次有利于改进现代物流管理专业人才培养方案的设计，从而推动现代物流管理专业建设，提高人才培养质量，也解决社会实际存在的用工难与就业难、就业层次低等客观存在的问题。

课题来源：2021年物流业制造业融合教改教研课题计划。

课题编号：RZW2021043。

课题名称：智慧物流与智能制造两业融合背景下的专业建设及质量评价体系研究。

参考文献：

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[4]邱志鹏，蔡松林.智慧物流与先进制造业协同发展研究——以粤港澳大湾区为例[J].物流技术，2020（3）：29-33.

[5]任翔，石小平.“三联合、四精准、五融合”培养智慧物流精英学徒的探索与实践[J].物流教育，2021（4）：157-160.