高职“建筑工程测量”课程思政的探索与实践

饶莲

（新疆乌鲁木齐职业大学，新疆乌鲁木齐 830000）

总结现阶段的高等教育可知，其根本任务和时代使命是立德树人，所以在高校的教育实践中必须要紧紧围绕立德树人开展具体的教育工作，促进学生的综合发展。基于当前高职院校教育教学的基本需要，“全程、全员、全方位”的三全育人是思政教育工作实践中需要遵循的基本思想，以该思想为指导开展思政教学工作，传统的工作模式和方法要进行改革。课程思政是现阶段思政教育的主要改革趋势之一，实现了专业教学和思政教学的有效统一，将思政教育在专业理论教育和技术教学实践中进行了渗透，实现了思政教学的全过程和全方位，而且随着思政教育在各专业课程中的渗透，实现了思政教育的全员参与，这对最终的思政教学效果提升有重要的现实意义。

1 专业课程思政的重要性和意义

对现阶段的高职教育进行分析可知，在专业课的具体实施中必须进行课程思政，因为其对专业课程有着非常显著的支持作用。明确专业课程思政的重要性，同时探讨其在当前思政教育实践中的意义，这对全面认知课程思政有重要的现实意义。

结合目前的教育教学工作，专业课程思政的重要性主要体现在如下方面：（1）专业课程的建设工作需要与思想政治理论课程实现结合，通过二者的结合发挥课程的协同效应，这对于最终的教学实效提升有显著意义[1]。（2）对实践现状进行分析可知，在思政课与专业课协同的基础上，思政课会更加积极地服务现阶段的课程管理，而且专业课会成为思政教育的重要载体，这对于充分发挥专业课程优势、 突出当前立德树人教育主题、全面提升现阶段的思政教育效果有显著意义。

结合目前的课程教学实践，越来越多的学校开始强调课程思政，因为课程思政的现实价值突出。对现阶段的“建筑工程测量”课程进行分析，会发现基于思政教育对其进行全面改革，课程教学实践中有效融入先进的意识、思想，课堂教学效果会有显著提升[2]。在“建筑工程测量”专业课教学实践中，教师应当不断提高专业教学水平与思政教学水平，在注重专业知识讲授的同时，将正确的价值观念融入教学，同时与学生建立良好的师生关系。此外，教师还需及时把握学生思想动态，以及时调整教学策略，进而有效提高教学效果。

2 课程体系改革的基本原则

基于课程思政的基本要求对高职“建筑工程测量”课程进行改革，需要掌握相应基本原则，在此基础上开展相应工作，课程思政的具体效果会更加突出。结合目前的实践，课程体系改革的基本原则主要有两个：（1）加强基础原则[3]。所谓的加强基础具体指的是在课程体系改革过程中，需要明确影响教育实践的系统因素，比如在教学实践中，基础学科的构建与实施会影响最终的人才培育效果，所以在教学过程中，要建立、完善教育服务系统，这样，教育效果会更加突出。（2）强调复合的原则[4]。所谓的强调复合具体指的是需要基于复合型人才培养目标对教学课程体系进行改革与建设，即在专业课程的基础上安排选修课程，这样，学生在学习实践中不仅可以接触专业内容，而且可以掌握更多有助于能力提升的非专业内容，学生自身能力会有显著提升。

3 课程思政建设目标

第一，专业目标。课程思政建设需要有专业目标，这样基于课程思政的专业课程教学改革才会更具实效性[5]。将教学重点放在专业课程的思政教育上，将党的十九大精神作为重要的教学内容，并积极总结教育实践中融入党的十九大精神的主要方法和措施，这样可以使课程思政的教育职能更加突出。不仅如此，专业教学还需要融合各种德育教学，从而促成学生正确思想价值观的形成。总而言之，在课程思政教学实践中，努力实现专业教学与思政教学相结合，有突出的现实意义。

第二，育人目标。在专业目标明确的基础上还要对育人目标进行明确。结合理论研究和专业课程教学改革可知，在教学过程中，激发学生的学习兴趣以及实践兴趣，同时构建专门的知识库，可以有效提升学生独立思考的能力以及独立解决问题的能力。对环境影响评价工作的具体开展进行分析，专业课程改革是高职教育实践中思政教育改革的基础。总之，明确育人目标，对具体的育人工作等进行规划，这对于提升课程思政教学效果有突出意义。

4 传统思政课程现状

要基于课程思政的具体目标对当前的专业课程进行改革，需要明确传统思政课的一些现状和不足，同时要在专业课课程思政实践中避免出现传统课程存在的问题，这样，课程思政的实际效果才会更加显著。传统思政课程现状需要从三个方面进行分析。

第一，学校方面。对目前的高职教育进行分析会发现，部分学校认为学生的综合专业能力比思想政治素质教育更加重要，因此在职业教育实践中会过分强调学生的理论、 技能培训而忽视了对学生的思想政治教育。且部分学校的思政教育工作出现了形式单一、课堂枯燥乏味等问题，影响了思政教育的效果。

第二，教师队伍[6]。结合目前的教育实践进行分析可知，在高职教育实践中，部分教师对思政教育工作的认知不够全面。在调研中发现有部分教师认为专业课程是讲述专业内容的，至于思想政治教育的具体内容，需要由学校的党员以及专业教师、 干部或者是辅导员讲述。这样的认知割裂了专业教育和思政教育之间的联系，否定了思政教育和专业教育之间相辅相成的关系，这对于教学的高质量推进是非常不利的。

5 “建筑工程测量”课程思政的课程设计

对高职院校“建筑工程测量”课程的课程思政建设进行分析，基于课程思政的目标对“建筑工程测量”课程进行设计，这对有效开展课程思政有突出的现实意义。就目前的实践研究来看，课程思政教育的主要目标之一是将马克思主义理论体系作为指导思想，坚持知识教育和思想教育，并运用正确的理想和信念对学生进行教育培养，从而使学生具有正确的价值取向、政治信仰。在“建筑工程测量”的课程设计中，要紧紧围绕课程思政教育的基本教育目标，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生树立正确的“三观”，并在实践中充分践行。以下是“建筑工程测量”课程的具体设计。

第一，课程目标的设计。上文提到，课程改革中需要有专业教学目标和育人目标。在“建筑工程测量”课程设计中，专业教学目标主要包括两个方面，一是GNSS-RTK 单基站放样点的平面位置。二是GNSS 单基站CORS 放样点的平面位置。在明确了专业教学目标的基础上，还要对育人目标进行强调。在“建筑工程测量”课程中，课程思政目标主要如下：（1）学生能够具备责任意识、安全意识以及文明意识。（2）学生可以在学习实践中明辨对错并保证诚信作业。（3）学生可以团结协作、平等互助。（4）学生能够爱护仪器，具备吃苦耐劳的精神。（5）学生具备集体荣誉感，同时遵守社会公德。

第二，课程内容的设计。在目标明确的基础上，“建筑工程测量”课程的具体实施还需要有明确的内容，基于课程思政的具体要求对内容进行设计，并认真贯彻落实教学内容，这对于学生思想政治水平的提升有重要的现实价值。基于社会主义核心价值观的内容对课程思政教育内容进行分析，其具体表现为：（1）理论教育，阐述各个行业的现状，让学生明白当前我国整体发展情况。（2）通过我国现阶段的工程建设成果让学生有“厉害了，我的国”这样的感慨。（3）结合当前的工程案例让学生树立安全意识、文明意识、环保意识，同时让学生明白是非对错。（4）通过理论教育让学生具备爱护仪器、吃苦耐劳的基本职业道德。（5）结合实践让学生懂得团结协作、平等互助。

综上所述，在目前的职业教育实践中，不仅要强调专业理论和技能的讲授，更要对学生的思想政治水平进行强调，加强思政教育意义显著。传统的思政教育存在诸多问题，积极改革和创新思政教育方式非常必要。课程思政作为目前思政教学的重要方式，对思政教育工作的有效开展有重要作用，探讨高职“建筑工程测量”课程思政实践方法有重要的现实意义。