基于核心素养的大学英语课程多元读写教学探究——评《大学英语教学法探索与教学实践研究》

书名：《大学英语教学法探索与教学实践研究》

作者：翁雨淋，李瑞超，白爱娃

出版社：中国纺织出版社

ISBN：978-7-5180-3899-2

出版时间：2018 年9 月

定价：76 元

迈入新世纪，世界格局正在经历前所未有的深刻变动，经济全球化程度逐渐加深，世界各国命运休戚与共，中国与其他国家之间的交往都变得更加频繁，更加密切。与之相应地，这对英语人才提出了越来越迫切的需求。目前，我国十分重视英语人才的队伍建设，而大学英语教学作为培养英语人才的核心途径就必须担负起培养英语复合型人才的任务。

《大学英语教学法探索与教学实践研究》一书由翁雨淋、李瑞超、白爱娃共同编著，由中国纺织出版社在2018 年出版发行。全书共分为六章，分别从不同角度客观、全面地深入探讨了新形势下我国大学英语教学中所存在的问题，通过总结和归纳基本规律，继而探讨大学英语教学改革的具体实践。第一章综述了当下我国大学英语教学的概况。第二章主要阐述的是大学英语教学的策略、过程原理、学习策略和教学方式。第三章则是对第二章节内容的展开描述。第四章是该书的重点，从写作、听力、阅读、口语等方面对大学英语教学进行了系统地论述，探讨了其中所存在的问题，并针对问题提出了更完善、更好的实施英语教学的方法。第五章重点讨论了自主学习的相关内容。第六章基于现代科学技术迅猛发展的背景，探讨了新时代大学英语教学的新发展。

由于近年来社会处在不断的变革当中，世界经济全球化趋势愈演愈烈，教育理念也在不断地升级更新，对英语教学的要求越来越高。社会对人才的要求愈发严格，对人才的选择更加注重其自身道德品质以及德、智、体、美、劳全面发展，转变了传统以成绩作为选择人才的标准，更加重视对学生核心素养的培养。所以，为了满足社会及大学生自身的发展需求，强化核心素养的培育是大势所趋。在高校大学英语教学中教师尤其要注重读和写相结合的教学，基于核心素养的培养，提升大学英语课程多元写作和阅读的教学效果，还需要从以下几个方面着手：

第一，重视多元写作和阅读，转变传统教学理念。大学英语教学应丰富学生的知识体系，让学生建立起对英语的良好的印象和好奇，打破单一形式读写能力的培养，通过多元的媒介加强学生自身的多元意识和读写能力，充分发挥出多种资源的作用；重视写作教学和阅读教学的结合，从而引起学生对学习的兴趣，提高学生的学习效率与课堂听课效率。

第二，重视学生听说能力的培养。与国外学生相比，中国学生英语能力中听和说部分要更弱，许多人都说我们中国学生从小到大所学到的英语是“哑巴英语”，这是由我们英语学习大环境所决定的。面对经济全球化的大趋势，多元写作和阅读是离不开听说能力的。所以，老师在教学过程中要着重加强对此方面的教育。

第三，营造良好学习氛围和环境。基于对大学生核心素养的培养，高校应强调多元读写教学模式在教学过程中的重要性，重视和加强学生的综合能力培养，为学生营造一个惬意的学习氛围。通过情境创设，这一目标可以有效实现。在教学过程中，可通过多媒体技术实现情境的构建。例如在遇到一些难度较大的英语时，英语教师就可通过多媒体将对应的图片或视频等展现出来，让学生进一步加深对单词的印象和理解。这种情景创设的方法在提升学生的观察能力的同时，也能使学习技巧得到提升，从而培育高校学生的核心素养。

第四，有的放矢地开展实践教学。把对学生核心素养的培养作为出发点和落脚点，为学生营造一个有各式各样实践机会的教学环境，比如通过辩论赛、表演活动、汇报等来提高学生自我思考、交流合作、团结协作的精神和能力。此外，教师要根据学生的实际对课程的内容进行适当的调整，选择能够吸引学生兴趣的教学内容来培养他们多元的读写能力。

第五，充分发挥出学生的主体作用。在现代教育中，学生逐渐从被动地接受文化知识逐渐转变为主动去发掘知识，学生的主要任务是将教师在课堂上讲授的各种符号资源转换成自主理解、主动思考、下意识的学习等能力和习惯。一个优秀的学习者不仅能够主动地把握实践机会和表现机会，还能够积极地探索相关资源的获取途径、掌握各种各样获取资源的方法和手段，并通过分析和应用这些信息，能够在生活中解决实际的问题，真正做到学以致用。只有通过教师和学生共同努力，才能将传统单一形式的读写升华为多元的读写能力，才能从根本上提高学生的英语能力。