高校财会类实验室建设探究

方 瑶，李 伟

宣城职业技术学院 信息与财经学院，安徽 宣城 242000

数字经济时代，培养掌握现代化会计核算手段的财会人才是高校财会专业教育的主要目标，而利用实验室开展仿真的财会实验活动，是提高财会类学生实践技能最为直接和有效的方法。如何构建全新的财会实验教学体系，发挥财会实验室的人才培养上作用，成为高校财会类专业研究的主要课题。

1 高校财会类专业实验教学现状分析

1.1 实验教学目标层次较低，实验内容简单

财会类专业作为实践性较强的专业，在全新的会计准则下，高校财会类人才的培养需要深度结合岗位需求，创新实践教学活动，以此来提升财会类专业学生的岗位竞争力，促进学生良好就业。财会类实验室是高校财会类专业开展实践活动的主要场所，为满足实践教学的现实需要，高校投入大量的资金和资源建设专业实验室。目前多数院校财会类专业使用的实验课程资料是由专业教师组织和编制的，为方便各类实验活动的有序开展，教师选择资料的标准以强化学生会计核算能力为主，但实验采用的资料层次过低，部分能力拓展类实验、财务决策实验、模拟实验等活动较为少见，学生综合实践能力得不到有效训练。在实验内容上，由于财会类专业缺少实验教材，部分线上软件只提供操作平台而缺少系统化和立体化的实验教学参考，导致当前实验室内开展的活动大多为理论验证性的活动，很少涉及财务预测、战略布局、内部控制等内容，造成财会实验活动的实施偏离人才培养目标。

1.2 缺少综合性实验软件，实验室建设与管理水平有待提升

根据财会类人才培养的现实需要，各大院校都建有不同档次和规模的实验室，并根据财会岗位要求努力地完善和建设。但受到现实条件的制约，各大院校财会类实验室还存在着一些共性问题：一是实验室建设经费不足。特别是体现在财会类专业实践教学经费上，由于高校缺少应有的重视，加之经费分配不均衡，造成投入到实践教学的资金有限，一定程度上制约着实验室软件和硬件的更新、维护以及换代。二是缺乏技术实验设备维护和管理。部分学校为节约成本，没有安排专职的软件开发和维护保养人员，只在出现系统运行问题后，聘用临时的维修人员，一方面为部分实验设备和器械带来运转上的压力；另一方面，由于长期缺少维护和保养，也使得部分实验功能得不到进一步提升。三是财会类实验室开放程度不高，实验设备使用频率较低。很多高校财会类实验室都是在有课程安排的情况下才面向学生开启，学生在完成理论知识学习后，进入到实验室进行练习。而由于实验室活动开展频率不高，使学生掌握的实践技能得不到长期的巩固，造成学生专业技能水平提升速度缓慢，财会类实验室的教学设备和资源利用率不高。

2 高校财会类实验室建设的目标

2.1 理论教学目标

首先，实现实验教学内容的系统化。财会类专业知识繁杂且内在关联性较强，这需要在实验教学内容的设计和安排上分层次按顺序地进行安排，并完成对实验教学内容的扩展，减少验证实验，增加创新和设计性的实验活动。同时，还要兼顾会计管理、审计、财务决策等方面的知识，使实验活动内容设置达到系统化的要求，保障学生掌握更为完整的知识体系。其次，实验教学管理高效化。针对财会类实验室中开展的各种实验项目和活动，实验管理应对实验流程、难度、进度等展开具体的分析，并提供科学合理的建议，为实验活动开展提供量化指标，保障实验室内的教学活动有效且持续。最后，实验教学手段现代化。高校实验室建设需要引入全新的教学方式，对会计核算、记账、财会数据采集等流程进行分解，并借助视频和课件完成各个环节的具体分析。对于部分层次较高的实验室，可以利用虚拟技术进行开放实验并开放实验结果，还可引入市场化的真实数据和信息展开专业性的研究。

2.2 实践教学目标

首先，实验场所多元化。财会类专业面对全新的会计准则以及岗位需求的快速变化，实验室建设需要遵循多功能的原则，建立多个实验场所，为各类财会实验活动的开展提供良好的条件。对于规模较小的实验室，学校可模拟企业工作环境，设立办公窗口，明确各项工作流程，使学生参与其中明确自身承担的重要职责，实现对自身操作技能的训练。其次，实验过程数字化。针对实验活动开展的情况以及实验结果和实验过程的准确性，高校可借助数字化系统进行全程的评估和评分，制定出适用于自动化评分和监督的指标体系，利用科学的计算方法，完成对实验活动的全程监控。最后，实验模式多样化。在智能技术、虚拟技术、大数据技术的支持下，可将实验环节的讲解放置到线上平台中，学借助移动终端完成实验的学习和操作，并针对学生不同的需求落实设计性和个性化实验，优化学生知识结构和能力结构，满足学生实践能力发展的现实需要。

3 高校财会类实验室建设对策探究

3.1 加强资金与软硬件设施的投入，推进财会类实验室建设进程

在新课程改革发展背景下搭建高校财会类实验室，必须要明确实验室建设层次，增加资金、软件与硬件设备设施的投入力度，并紧密结合学科发展与人才培养需求，以培养应用型、复合型、高素质人才为目标，整合现有资源搭建财会类实验室。这样一来，才能确保财会类实验室建设的有效性与科学性，确保实验室建设与人才培养目标紧密结合，真正发挥财会类实验室建设价值与作用。

一方面，加强硬件环境建设。首先，要增加资金投入力度，提高财会类实验室使用率。高校应紧密结合财会类实验室建设需求与内容，提高对此方面的重视，加大资金投入力度。通过投入大量资金购买当下先进、有效的财会类软件与硬件设备，满足财会类实验室建设、使用与发展需求，这有利于实现跨专业多学科教学的同时，提高实验室使用效率价值。其次，积极引进接入交换机、监控设备、多媒体教学设备、学生用机、服务器、硬件防火墙等等，需要利用充足的资金购入硬件系统，完善实验室硬件环境，保障实验室教学活动有序展开。

另一方面，加强软件环境建设。可通过建立健全的财会类实验室管理制度与奖励制度，将实验教学提升到与理论教学同等重要位置，要求财会类实验课必须制定教学计划与教学大纲，选定实验教材或实验指导书；制定严格的实验考核制度，注重对学生实验技能的考核；每年选出一定比例的优秀实验课，并组织其他人听课学习；搭建网络办公平台，通过网络公开实验室管理办法、仪器账簿管理等各个工作环节；加强实验室文化建设，如在实验室内搭墙壁上悬挂科学家照片、张贴科学家名言，宣传优秀科研精神等，不断推进软文化建设环境。

3.2 加大实验室管理体系建设力度，推进财会类实验室有序运行

构建行之有效的实验室管理体系是保障高校财会类实验室有序运行，促进实验室长久可持续发展的原动力。财会类实验室作为面向学生开放的教学类公共实验室，具有人员流通大、使用频率高等特点。要加大对实验室的管理力度，构建完善的实验室管理体系，加强对实验室软件与硬件等设备设施的维护，来进一步推进财会类实验室有序运行。

首先，应紧密围绕财会类实验室使用特点，积极搭建行之有效的管理制度体系，加强对实验室的管理与保护。在具体实践中，要求教师上课前应明确告知学生应对其所使用的计算机负责，要按照实验室机房管理要求做好常规检查工作，有序进入机房，按照教师指导正规操作机器；在发现问题的第一时间应及时汇报，交由实验室管理人员维修和解决；上机过程中，教师应负责巡查指导工作，随时查看学生机器使用情况；教学活动结束后应由教师负责提醒学生关机，将桌椅归位。

其次，实验室管理人员应定期检修硬件，及时根据财会类教学需求变化更新和开发新的软件系统修复软件系统故障与缺陷，定期检查实验室环境安全。在具体实践中，为保证软件系统有序运行，确保实验数据真实有效，应将实验室管理工作更多放在系统优化、软件配置与管理等方面。可通过积极开发网络安全管理系统，配置硬件防火墙作为外网与内网的第一道防线，避免各种病毒入侵、恶意软件攻击与垃圾邮件，保证整个实验室教学活动安全可靠。同时，还要严格约束学生上网行为，设置上网行为规范与网络安全问题准则，对于因个人行为造成网络安全隐患的应追究其责任，做好学生上网行为的管理工作，保证教学活动正常运行。

3.3 结合市场需求构建交叉性实验内容体系，拓展教学资源利用

高校人才培养过程中，必须要将市场需求融入人才培养计划当中，依据市场需求建立财会类实验室，制定专门的教学方案与教学计划，保证财会类实验室建设与市场需求一致，提高实验室建设质量。首先，深入了解财会类专业职业要求、职业前景、职业发展空间等基本市场需求信息，整合各项资料为财会类实验室建设提供参考依据。其次，根据市场需求构建交叉性实验内容体系，拓展教学资源利用渠道。在实验室教学内容安排上紧密结合市场需求，将财会类专业方面的相关学科联系起来，构成一个层次分明、交叉融合的教学内容体系。在实践方面可通过采取校企合作，导入真实案例，突破课本教学限制，打破传统教学模式，引导学生通过各种交叉学科内容的实践与操作学习，理解更多专业知识，扩充知识储备。

3.4 加大财会专业教师技能培训力度，提升教师实验教学水平

教师作为开展教育、教学工作，保障人才培养质量的重要实施者与组织者，自身所具备的职业素养、信息技术水平、前瞻性意识、教学能力以及实验教学能力等水平的高低，都会在一定程度上影响着高校财会类实验室建设质量，决定着实验室能否发挥其真正作用。因此，必须要注重加强对财会类教师职业技能的培训，通过培训为其传授正确的实验室软硬件设备操作技巧与方法，使之掌握良好的实验室操作技能技巧，保证实验室教学活动有序展开。另外，可通过定期组织开展以财会类实验室建设为专题的学术座谈会，来不断开拓视野，丰富教师实验教学经验，提升其实验教学水平。还可通过引进一批双师型教师队伍，为现有师资队伍注入一批新鲜血液，实现以新带旧、以新促旧。同时，鼓励优秀骨干教师到国内外知名企业参观、培训，到优秀高校学习、调研，了解当下最前沿的财会技术与人才要求，掌握先进的实验室建设方法与技巧，为高校财会类实验室建设提供重要保证。

4 结语

总之，科技进步带动了各大企业的创新发展，社会和企业对于财会人才需求的快速变化对高校人才培养提出更高要求。高校需要追求更加智能化和现代化的财会实验室，打造全新的实验教学形态，以适应新时代现实需求。