家校园携手助力幼小衔接

巩秀红

摘要：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学、幼儿教师和家长的共识。将学校、家庭纳入幼儿园幼小衔接队伍应该是幼小衔接工作的基础和关键。就三者如何共建幼小衔接平台，为幼儿顺利进入小学做好前期的准备，本文通过了解学校教育导向、指导家庭教育方向、三方达到教育统合进行了阐述，使小学、幼儿园、家庭三方做到无缝连接，形成了“立体互动”幼小衔接模式。

关键词：家庭;幼小衔接;幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿教育是以游戏为主要活动的教育，而小学教育是以学习活动为主的教育。这两种教育存在着一定的差异性。每个家庭都希望孩子在幼儿园就读期间，能养成良好的生活习惯和行为习惯，能对各项学习活动感兴趣，为将来就读小学打下良好的基础。如何让孩子能较好地适应小学教育，幼小衔接工作是关键。作为关键期的幼小衔接工作，幼儿园、小学、家长三者之间需要相互配合，共同探讨，才能更有效地开展好相关工作，促使孩子顺利适应小学学习生活。通过不断地实践和探究、总结和反思，幼小衔接工作可以从以下几个方面着手。

一、课程渗透，让孩子做好心理准备

幼儿园课程具有循序渐进的原则。为了让大班孩子能对小学有更多的了解，在大班下学期有专门的学习主题：我要上小学了。老师可以充分利用这个主题学习的契机，通过不同领域的教育教学活动，让孩子对小学的学习生活有所认识，做好上小学的心理准备，并且向往成为一名小学生。

例如，教师可以让孩子每天背书包上幼儿园，书包里可以放一些常用的学习用品，如：铅笔、橡皮等，让孩子开始学习如何整理书包，提高孩子的学习自理能力。由于小学每节课的上课时间为40分钟，而且是以学习活动为主，与幼儿园截然不同，建议在大班下学期的后期，教师可以有意识地适当延长上课时间，缩短游戏时间，以便让孩子能坚持长时间的学习，更好地适应小学的学习生活。在孩子对小学生活有了一定的感知后，教师可以通过设置区域角色游戏，创设小学学习情境，让孩子扮演教师、学生等角色体验，在游戏中模拟小学学习情况，感知和体验小学生活，教师适时指导，让孩子们对小学学习生活充满期待。

总之，通过在课程的不同领域渗透，让孩子在心理上做好上小学的准备。

二、观摩小学，让孩子做好学习准备

为了让孩子对小学的学习生活有亲身体验，更好地适应小学的生活，幼儿园和小学要积极配合，充分准备好观摩现场。在观摩学习前，幼儿园和小学要协调好如何更好地将小学生活呈现给大班的孩子们。

孩子们在老师的带领下进入各个班级，观摩小学生的早自习、晨会课、早锻炼、大课间活动、课堂教学等。在观摩学习的过程中，大班的孩子可以和一年级的哥哥、姐姐一起参与互动，更好地感知和体验不同的学习生活。孩子还可以参观小学的不同的学习场所，如：操场、就餐的食堂、专用教室、厕所、校园环境布置等，更好地激发孩子们上小学的欲望，为今后良好地适应小学生活打下基础。

在观摩小学生活后，教师可以让孩子说说小学生活和幼儿园生活的不同之处。可以让孩子谈谈参观小学后的一些感受，及时了解孩子们的思想动态。事实证明，通过观摩一年级哥哥姐姐的学习生活，大班的孩子对小学生活有了切身体验，向往着早日戴上红领巾，成为一名光荣的小学生。教师要及时引导孩子们，让大家知道上小学后，可以学习更多的本领，将来成为有用的人才

三、调整环境，让孩子做好思想准备

当孩子和家长都对小学生活有所了解后，家长要配合孩子做好生活环境的调整和适应。家长可以让孩子在暑假期间，调整具体的起床、就餐、睡眠、学习等时间，可以让孩子做一些安静的学习活动，了解小学的不同学科名称，学习正确书写自己的名字等，认识一些常用字和数字，并会做10以内的加减运算等，还可以带孩子到小学去参观，让孩子在进入小学后，树立自信心，快速适应小学生活。

大班孩子毕业后进入小学，是人生第一个转折点。孩子是否在思想、心理和学习方面做好了充分的准备，决定了孩子是否能快速适应小学学习生活。孩子的成长离不开家长和学校的关心及爱护。在幼小衔接工作中，孩子需要幼儿园、家长和小学的共同帮助和配合。只要不断地探索幼小衔接的科学方法与途径，一定能让孩子又好又快地适应小学的学习生活。

四、家庭走进幼儿园，让家园共同见证孩子的成长

家长参与幼儿园活动有利于幼儿的发展，能极大地提高幼儿参与活动的兴趣和探索的积极性，改善幼儿和家长、教师之间的关系，创设良好的家园氛围。而且家长是教师最好的合作伙伴，如果能及时与教师沟通，取得共识，会商讨出适合幼儿发展的最佳教育方式。另外，家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源，家长的职业不同，文化背景不同，有着更加广泛的社会关系，这些都能给幼儿园带来丰富的教育内容，提供多种支持和服务。

这种参与能大大提高家长和教师双方的教育水平，共同促进幼儿的发展，家长们在认识上提高了，掌握了方式方法，就会主动配合幼儿园做好幼小衔接工作，因此，有效地利用家长资源，可以达到事半功倍的作用。在学期初，将“幼小衔接”的有关计划发给家长，使家长更进一步明确，如何配合幼儿园做好孩子的入学衔接准备;同时，加大家长参与幼儿园管理的力度，在各种活动中融入家长的管理，进一步拉进家园的距离;让已毕业幼儿的家长，成为我们及时掌握毕业幼儿在校发展信息的提供者，通过组织在园家长与毕业幼儿家长优秀教育沙龙交流活动，让家长真正成为幼儿园教育的主动支持者、合作者、宣传者。

总之，幼儿幼小衔接工作的顺利开展是建立在家庭、学校教育与幼儿园教育方向一致的基础上的，三者的有机结合会进一步提升教師教育的综合能力，在很大程度上，还减小了幼小衔接的坡度，使学校、幼儿园、家庭三方做到无缝连接，形成了“立体互动”幼小衔接模式，幼儿园与学校教育的顺利接轨不仅能够体现幼儿园教育的前瞻性，还真正实现让幼儿顺利、自然、和谐幼小过渡。

2363500520392