略谈良好的阅读习惯在初中语文教学中的重要性

陈国华

我们从出生到老去，这一生都是需要用到语文，我们通过语言文字和人进行沟通交流，我们从小学到大学这个学习期间，语文始终贯穿着我们学习的整个生涯和学习历程。小学的语文学习比较基础，只是简单的一些基础文字和写作练习，初中语文教学是相对于之后的教学来讲，是非常重要的一个教学阶段，在这个阶段中，教师需要培养学生的语文阅读能力。学生可以通过在这个阶段培养自主阅读的习惯，积累知识，拓展开自己的视野，为以后的语文学习可以做出一个好的开端。

一、初中生阅读现状

小学刚过去，学生进入到初中学习是需要一段时间适应的，初中的学习和小学的学习相比还是有很大的不同的，课程的增加，难度的加深，这对于一部分学生来说是难以适应的。小学的学习模式主要是边玩边学，初中的学习更多的是自主学习，而且还要求学生需要大量的课外阅读，来拓展自己知识面，这也是为什么学生在学习的时候，成绩相差比较大。家长和老师在学生进入到初中阶段后，更多的是对学生和孩子进行一种放养式的培养，这就让一部分学生在学习以外的课余时间，玩手机、电脑或者从事一些其他娱乐活动放松自己的，导致语文的学习更加困难，成绩也是逐渐的下降，只有老师和家长的双重配合下，才能让初中阶段的学生明白，什么是阅读的真正意义。

二、优秀良好阅读习惯的重要性

对于初中生而言，对他们培养一个好的阅读习惯，这在他们今后的学习中是有着重大的帮助，好的阅读习惯在他们初中学习的过程中，也是特别重要的一部分。阅读一些课外书目，是可以直接帮助他们了解作者想要表达的人生道理，这对于他们来说是极其重要的。在学习初中课文的时候，例如鲁迅的《少年闰土》，我们大家都知道鲁迅的文笔和文章都是特别难懂的，这对于刚进入初中的学生来说，并不能很好地理解教师教授的知识点。然而，对喜欢阅读的人来说，他们在课外会通过阅读初中生必读科目，阅读到鲁迅的散文集《朝花夕拾》，他们再学习到鲁迅的文章时，就没有太多的语言学习障碍。在课外阅读的时候，可以帮他们了解到作者的写作背景，生平经历，以及想要表达的思想，这是他们在书本中难以学习到的。此外阅读还可以让读者学会平静，这对他们的语文成绩有着显著的提升。

阅读习惯的培养还能传承我国优秀的传统文化，对我国古代劳动人民的智慧结晶，做一个深入的了解，这种习惯能帮助他们树立保护优秀传统文化的理念。虽然我国历史文化在发展的过程中，有一部分已经消失了，这并不妨碍我们可以从书中了解到他们原先的辉煌。当初中生培养出了阅读习惯，他们会主动地学习我们古代的优秀文化，通过阅读传统文化，对自己有一些阅读心得，这在文化传承中是非常重要的。例如，学生在学习《女娲造人》这篇课文时，可以了解到一些古代的神话故事，以及那时候的人们对未知事物的探索精神，这些都是值得学习的。

除了这些外，学生拥有好的阅读习惯还可以减轻老师在上课时的压力和负担，一节课的时间有限，教师能够讲授的也仅仅是考试时需要考到的知识点和难点，基本上是书本上的知识，对于课文以外的知识，教师很难有时间去传授。然而对于初中生来说，他们所要学习到的知识不仅是在课本上，还有很多课外的知识需要他们学习。他们只有通过课外的阅读不断地进行知识积累，获得书本中学不到的经验和道理，才能在初中的学习中获得一个优异的成绩。他们如果拥有一个好的阅读习惯，教师在课堂上教学时，对人物生平经历可以跳过，有更多的时间讲解一些他们不懂的知识点。

三、如何培养初中生的阅读习惯

（一）教师和家长双向配合

在教学生如何进行阅读时，需要教给学生一定的技巧去学习，这不仅仅是教师在课堂中带给他们学习的能力，更多地还是需要家长对孩子教学，学生在学校，教师可以督促着孩子进行自主学习，锻炼他们的阅读能力。然而学生在学校的时间是有限的，在家中的时候，家长有义务去培养学生的阅读习惯，这有利于学生良好习惯的养成。父母在家中可以摆放一些初中生必读书籍，寻找一些名著，每天陪伴着孩子去挑选一些名著默读，这不仅可以提高孩子的阅读兴趣，还能帮助孩子和父母之间的关系更为亲近，初中生都是处于一个青春期阶段，在这个阶段，他们三观的树立和人生信念都是在悄然建立的。父母在家中陪伴着孩子阅读，既可以锻炼他们的阅读能力，也可以以身作则，为他们树立一个爱读书的形象，对于难以理解的部分，更多的是需要父母为他们讲解。像阅读《钢铁是怎样炼成的》，这是初中生必读书目，也是他们考试

中需要考到的地方，书中很多情节是他们难以理解的，父母陪伴着他们阅读和沟通，这是非常有利于他们的自身学习能力的提升。

（二）创设情境，教会学生情景交融

学生在阅读文章的过程中，不只是简单地了解到这些文字表达的含义，更多的是将这种文字表达的情境能够通过大脑的转换，给自己的有所描绘。这些文字实际上描绘的是作者自己的经历和感受，在学生阅读到这些地方时，不仅是要学会考试，了解到考试的重点，更多的是能够让他们可以根据作者笔下的文字，去进入到作者描绘的那个世界，去体会作者在写作中，自己是带着一种怎么的情感去创作的。这对于老师的要求比较高，需要教师在课堂中多教会他们学着怎么联想，怎么运用想象，去体会到作者的内心世界。像教师在讲解《桃花源记》时，我们从作者的文字当中可以了解到一个与世隔绝的净土。

然而这种净土，在作者所处的那个年代是不存在的，很难从现实中找到像作者写的那个世界，这就需要教师在讲述的时候，教学生结合自己的想象去深入理解和思考，在大脑中描绘作者表达的那个世界，当学生产生画面感，无论是对他们背诵还是对于他们在理解作者的思想感情的时候，都是十分容易和简单的。这就说明教师在教学生阅读的时候，必須要教会学生如何去运用情境交融，这是他们在学习阅读技巧的时候必须掌握的，这种方法不但提升了他们的阅读兴趣，对于他们在今后的学习能力中，也有着重要的帮助，可以让他们更早地喜欢阅读，喜欢在知识的海洋里遨游，通过阅读来充实自己和发展自己。

（三）布置阅读任务，养成阅读习惯

初中本身来说并没有一个好的学习习惯，他们没有持久的专注力，在学习和阅读的过程中都缺乏一定的自制力，这就需要教师去督促他们。初中生由于自身的自控性不足，教师需要给予他们一定的阅读压力，将阅读作为一项作业和学习任务，才能够帮助学生有意识地去学习，去阅读，在这个过程中，教师的鞭策是尤为重要的。

结束语

整个初中阶段的语文教学过程中，我们会发现阅读在教学过程中占据了很大的一部分，初中语文更多是考验学生的阅读理解能力。不光是在语文上需要阅读，在其他学科上也是一样的，只有当学生明白了题的真正意义，他才知道从何处入手。初中生的学习任务相对来说还是比较繁忙的，阅读对于他们来说可以更好地放松一下自己，此外，初中生在这个阶段，也是他们好奇心、求知欲比较强烈的阶段，对于他们提出的一些问题，教师有时候很难给他们作答，或者给予他们一个正确的答案，况且每个学生的兴趣爱好和关注点往往是不一样的，多进行阅读能够带给他们不一样的体验，所以学会语文阅读对于初中生是特别重要的。

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