浅谈艺德培养途径

吴同　仲社

[摘 要]文艺作为文化的重要载体之一，影响着大众尤其是青少年的人生观、世界观、价值观和审美观。艺德是文艺工作者在从事文艺工作中要遵循的社会公德、职业道德和个人私德。艺德十分重要，但当前文艺工作者失德失范情況时有发生，在社会上造成了非常恶劣的影响。可以从艺术院校教师师德之维、艺术院校学生艺德之维、社会文艺工作者艺德之维等方面加强文艺工作者的艺德培养，以达成艺术人才德艺双馨目标的实现。

[关键词]艺德;建设;途径

[中图分类号] G641           [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 02-0069-03

文化是一个国家、民族存在和发展的重要力量，也是区分民族特征的重要标志。文艺作为文化的重要载体之一，它能展现特定文化，它的独特之处在于它能用直观的、感情化的形式进行社会价值观引领和审美倾向引导，对大众尤其是对青少年成长有着巨大的影响，影响着他们人生观、世界观、价值观和审美观。“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”[1]在任何时代，推动文艺发展的重要因素之一是人，是文艺工作者队伍。习近平总书记曾指出：“繁荣文艺创作、推动文艺创新，必须有大批德艺双馨的文艺名家。要把文艺队伍建设摆在更加突出的重要位置，努力造就一批有影响的各领域文艺领军人物，建设一支宏大的人才队伍。”在文艺人才培养建设过程中，其目标是德艺双馨，德先于艺，有德才能谈艺，人才队伍建设首要因素是艺德水平的培养，其次才是专业素质和专业训练。艺德是文艺工作者在从事文艺工作中要遵循的社会公德、职业道德和个人私德。当前整体上文艺工作队伍艺德状况是好的，但随着社会、科技、文化和市场经济的快速发展以及各国之间交流的深入，社会上各种思潮不断涌现，各种诱惑不断出现，这极大地考验着文艺工作者的艺德良知、职业操守和价值观念。在这种考验中，不少文艺工作者没有经得住诱惑，没有守住艺德底线，存在学术上剽窃抄袭，盗用他人成果;语言行为上美丑不分、是非不辨、庸俗低下、金钱至上、追求享乐，屡屡挑战公序良俗;理想信念上缺乏爱国为民意识和追求，极端自我和自私，个人主义至上。还有的人为了流量，不修德练艺，热衷于绯闻炒作，放纵自我，毫无底线;甚至还有部分文艺工作者存在非法代言、偷税漏税、打架斗殴、嫖娼、吸毒等违反法律行为受到法律制裁，在社会上造成了非常恶劣的影响，严重影响了文艺队伍在人民群众中的形象，违背了党对文艺工作者的期望，没有承担起本应该作为公众人物的责任。清代学者李渔曾在其《闲情偶寄》中说“凡作传世之文者，必先有可以传世之心”。国无德不兴，人无德不立，作为文艺工作者要明大德、遵守社会公德、恪守职业道德，严守个人私德，遵守公序良俗。如何培养新时代文艺工作者的艺德是一项重要课题，也从一定程度上影响着我国文化建设的现代化和精神文明建设，文艺工作者艺德的培养可以从以下几个维度进行：

一、以德育德：艺术院校教师师德之维

随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会、政治、经济和文化获得了空前发展，艺术教育也迎来了黄金发展期，艺术院校学科建设、招生人数以及受关注度都达到了新的高度。当前艺术院校成为培养文艺工作队伍的主渠道，而且随着艺术教育的发展，接受艺术院校正规教育的文艺工作者的比重会越来越高，所以高校成为文艺工作者艺德培养的重要场所和文艺工作者成长的关键阶段。在艺术院校学习阶段，影响文艺工作者艺德的因素很多，其中一个重要因素是教师的品格修养。一方面，绝大部分艺术院校教师本身也从事艺术创作，他们创作的层次和影响力比较大，其师德必然会影响他们本身的艺德，其师德的高尚与否也直接决定其从艺之路的长远和影响力。另一方面学生都具有向师性，黑格尔曾经说过：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师就像学生的一面镜子，亲其师、信其道，教师的一言一行，言传身教对学生具有潜移默化的影响，这种影响可能会持续终生。在很多艺术院校，由于艺术专业的特殊性，很多课程设置或专业教育都是小班化甚至是一对一讲授，艺术院校的教师在日常教育中对学生的影响更大，很难想象一个本身艺德失范的教师能培养出崇德尚艺的学生。陶行知曾说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。”师风影响教风，教风进而影响学风，良好的风气要从教师开始。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的人格是进行教育的基石，要使每一个教师都成为学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活。”教师要从自身做起，帮助学生扣好崇德尚艺的扣子。

作为艺术院校教师首先要加强师德理论修养，要学习中华优秀传统文化中的师德经典和行为规范，要深刻学习和领会新时代社会主义核心价值观中关于道德的内涵要义，深刻把握师德认知，首先把师德内化于心，然后才能外化于行，用高尚的师德去影响未来的艺术工作者。“制度和机制不健全是当前艺术院校师德建设工作中存在的最突出问题。”[2]作为艺术院校首先要制定有关完善师德师风的制度和规定，立规矩、定章程，划定界限，用制度把艺术院校教师失德失范的可能性降到最低。没有约束的自由是可怕的，师德也一样，一旦失去约束，很多人就会迷失，就不会知道师德失范的边界在何处和底线在哪里，会做出与社会公德、职业道德和个人私德不相符合的行为。其次是营造良好的校园文化。文化的力量是巨大的，风清气正积极向上的校园文化对于良好师德的培养作用巨大。它可以陶冶师生的情操，规范人们的行为，还可以形成无形的向心力和凝聚力。由于艺术专业的特殊性，艺术院校的校园文化更易受外界不良文化的影响，艺术院校要加强传统优良文化宣传教育、校园良好竞争秩序的营造、尊师重教氛围的形成等方面提高教师人格修养，进而用高尚的人格魅力去影响学生即未来的艺术家或艺术工作者。完善和改进艺术院校教师考核机制。考核具有导向和指挥棒作用，教师的考核十分重要。在教师招聘和人才引进中，重视考核业务素质的同时，把师德因素作为首要因素和第一标准。在日常考核中，要重视考核结果的应用，建立师德档案，对于学术研究或师生关系等方面失范言行，实行一票否决，并按规定给予处理，形成威慑力。师德高尚者，要加大宣传力度，并及时给予精神和物质奖励，形成感染力，在全校形成“见贤思齐”的氛围。当然，这种考核要注意全面性，不仅要有学校领导、同事和学生参与，还要有学生家长和社会媒体等外部力量监督，以达到考核的全面性和真实性。艺术院校教师师德的建设看似与文艺工作的艺德关系不大，其实无论是对从事艺术创作的教师，还是对作为传道授业解惑对象的学生都具有重要作用，育人先育德，做事先做人，艺术院校教师要以德立学，以德立身，以德立教，用自己的高尚师德魅力去育艺德，以德育德。

二、以美育德：艺术院校学生艺德之维

艺术院校学生是未来艺术家或艺术工作者的主要来源。在艺术院校培养学生的过程中，除了要培养教师的师德，以高尚的师德影响学生的艺德外，学生自身的艺德培养也十分重要。学生时代是其世界观、人生观、价值观、是非观和审美观等形成和定型的关键期，学生时代艺德的高低将影响其终身。在艺术院校学生艺德培养过程中，首先要重视完善和改进艺术院校的思政课程教育，思想政治理论课要教给学生真善美的认识，引导学生扣好人生第一粒扣子。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上说：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”艺术院校学生专业特点、文化知识结构以及思想上具有一定的特点。在艺术院校思政课程中要充分结合艺术院校学生特点，可以把思政理论的灌输性和艺术的直观性相结合，在不失理论要求的基础上，结合艺术，增强思政课的感染力、吸引力和生动性，增强育人实效。在学生艺德培养上，除了思政课主渠道外，还要充分发挥其他课程的育人效果，充分挖掘其他课程的思政育人资源。其他课程尤其是艺术类课程具有美育的先天优势，它们具有真善美育人的显性和隐形功能。在课程的讲解中要对教师提要求，在课程的考核中，要增加课程思政的内容，体现课程思政育人功能。通过思政课程和课程思政渠道，形成同向同行效果，增强学生艺德认知的内化。在学生奖学助贷补和评先评优中，要充分体现学生的社会公德、职业道德和个人私德等艺德考评导向功能，适当增加德育分在评奖评优中的比重，实行学生艺德失范一票否决制，建立学艺先学德的正确学生培养导向和价值观念引导。加大艺德高尚学生榜样的宣传，在同学中树立榜样，榜样的力量是无穷的。法捷耶夫曾说：“青年的思想愈被榜样的力量所激动，就愈会发出强烈的光辉。”一个榜样是一面旗帜和一面镜子，更是指引其他人前进的一个标杆，在同学中要树立艺德榜样，让更多的同学在学生时代就具有崇德尚艺和美丑善恶分辨能力。

艺术院校专业具有特殊性，大部分学生从小就开始专业学习，很多家长在学生艺术学习中起着非常大的影响力。培养学生的艺德，学生的家庭教育和家长作用不可忽视。家庭是学生人生的第一课堂，著名教育学家裴斯泰洛齐指出：“家庭教育作为整个教育的初始阶段，其重要性不言而喻。孩子的最初教育主要来自家庭，其中主要包括道德观念的建立，一切教育要有其價值，就必须从家庭教育中汲取经验。”当前很多文艺工作者出现艺德失范，与其家庭教育有很大关系，所以艺术院校在培养学生的艺德过程中，要充分发挥学生家庭教育好的方面，注意不良家庭教育的负面影响，做好对原生家庭情况的掌握。一人一档，一人一策，提高学校教育与优良家庭教育合力，弱化不良家庭教育的影响，助力学生艺德培养，为未来走上社会从事各项艺术工作打下坚实基础。

三、以管育德：社会文艺工作者艺德之维

社会文艺工作者包含两部分，一部分是艺术院校毕业的学生，这是主渠道，另一部分是没有经过艺术院校专业教育的文艺工作者。由于艺术的特殊性，这一部分文艺工作者也占有一定的比例，在国内外历史上也出现很多民间或社会走出来的杰出艺术家或艺术工作者。同时随着社会、经济、科技的发展和文化体制改革，除了在企事业单位从事文艺工作人员外，当前还有如独立制片人、自由作家、自由摄影师、网络文艺工作者、自由歌手演员等没有固定单位的文艺工作者。对于以上社会文艺工作者的艺德培养不能放任不管，否则会产生非常大的负面影响。

环境具有育人功能，健康向上的环境对生活、工作于此的人具有无形的影响。对于社会文艺工作者艺德培养，首先要营造风清气正艺术氛围和文艺环境。这种良好的氛围和健康向上的环境，应该是文艺工作者都能践行社会主义核心价值观，不忘初心，牢记使命，以努力提高思想认识，恪守职业操守，追求真才实学为荣，把德艺双馨目标作为自己的追求。这种环境的形成需要一个过程，需要多方合力。最重要的是要加强舆论引导，尤其是要加强网络等媒体平台舆论的管理和引导，用得好和管得住新时代网络阵地。习近平总书记曾指出：“谁掌握了互联网，谁就把握住了时代的主动权;谁轻视互联网，谁就会被时代所抛弃。”通过舆论宣传尤其是网络阵地建设，让文艺工作者和人民大众以崇德尚艺为美，而不是以丑陋、以低俗、以艺德失范等突破道德底线为美，要有正确的风向标。对于一些不良风气，旗帜鲜明进行抵制;对于不良倾向，及时进行引导，形成正确的艺术价值观。

其次要完善文艺界行业自律。文艺界有多种多样的行业协会等组织，这些组织中要加强行业自律，可以成立道德自律委员会，完善行业自律制度和规定，对所在组织成员要有约束力，帮助他们形成自律。

最后要完善从艺人员法律法规。社会环境营造和行业自律是培养社会文艺工作者艺德的重要途径，但是都不具强制力，不具有法律效力，其震慑力不能与正式的法律法规相比。随着社会发展以及文艺发展的新情况，立法机构应该及时制定和完善相关法律法规，对社会文艺工作者失德失范进行从重处理，守住艺德底线，让失德失范者付出应有的代价，让艺术工作者承担起作为公众人物应有的“肩担道义”的社会责任。

文艺是铸造灵魂的工作，文艺工作者是灵魂的工程师。在做好灵魂工作，充分发挥灵魂工程师作用的过程中，艺德是文艺工作者的根，是合格文艺工作者从艺过程中要时刻牢记和遵循的原则。艺德不是艺术工作者天生就具有的素质，需要通过内外部途径才能培养符合社会主义新时代要求的德艺双馨艺术工作者，这是新时代提出的任务，也是必须要完成的使命。

参考文献：

[1]中共中央宣传部.习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话学习读本[M].北京：学习出版社，2015.

[2]童启富.对加强高等艺术院校师德建设的思考[J].中央社会主义学院学报，2010（6）：100.

（责任编辑： 杜家和）

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