大力开展书法教育，传承中华优秀传统文化

蔡瑞山 邹秋菊

经过十几年的实践和探索，学校确立了“翰墨薪传，立字立人”的教育理念。“立字”，立方正之字、立规范之字、立工整之字、立端雅之字、立艺术之字;“立人”即培养人才，在练字的过程中历练人、教育人、扬个性、张精神，教会学生堂堂正正做人。

1.多渠道提高书法教师业务水平

组织书法教师研学《中小学书法教育指导纲要》;鼓励教师参加市级、区级多种培训，提高教师的书法教育教学专业能力;学校成立“兰亭社”，它既是学校教师的学习场所，也是密云区各行各业书法爱好者学习交流的场所。

充分发挥优秀书法教师的作用，指导和引领学校全体教师提高书写水平。全体教师围绕月主题，以七言诗为书写内容，每周写一版粉笔字，每月完成一篇硬笔书法作品，每学期组织一次书法比赛。书法教师对作品进行批改，及时发现问题，定期从章法、结构、笔法等方面组织教师培训。

2.有效利用课堂教学普及书法知识与技能

课堂教学是书法教育的主阵地。第一，课前演讲自主学。有效利用课前三分钟演讲，讲述通俗、生动、有趣的故事;介绍历代书法家勤学苦练的故事、书法发展史、书法的动态及学习书法的重要意义等，激发学习兴趣。第二，课堂上深刻感悟书法文化。教师以传统经典碑帖为基本内容，巧妙地将现代技术与书法艺术相结合，以教师引导示范为主线，以观察分析汉字造型为目标，通过课堂教學提升书写技能。第三，读帖临帖重方法。在读帖时，找出帖中字的共同特点，观察字形结构的主要规律，找出帖中字的相同笔画之区别所在，观察每一笔画的起笔、行笔、转折、收笔，对笔画的行笔快慢进行分析概括等，使学生养成由整体到部分、由轮廓到细节全面有序观察的习惯。第四，点评欣赏促提高。引导学生从起笔、行笔、收笔、笔画形态等方面逐一点评，找出存在的问题。这样既巩固了所学知识，也锻炼了审美能力，提高了书写水平。第五，中间两头皆兼顾。确立“定位中间、兼顾两头”的原则，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能得到充分的发展。第六，大胆创作育新苗。结合学校每月主题，书法课做到“一课一字，一字多得”，每个月四至六年级的学生以斗方、条幅、楹联等形式进行作品创作。

3.多种活动拓展学习空间

学校通过多种形式的活动拓宽学生的学习空间，使学生在活动中提高，在活动中成长。

例如，围绕每月主题，学生每月完成一篇硬笔书法作品（格言、古诗），每月每班编辑一本书法作品集，记录成长轨迹;每学期组织一次学生书法作品竞赛，搭建展示平台;开展书法考级过关，制定学校书法考级标准，定期举行书法水平考级。学生自愿申请，教师进行考核定级;在普遍开设书法课的基础上，开设书法社团;利用中国传统节日，组织学生书写春联，到社区送福字送春联;建设书法文化长廊，让学生了解书法的历史、文化的变迁、名人的故事;每学期组织一次师生书法作品展，展示教师、学生的优秀书法作品，并汇编成集等。

编辑 _ 李刚刚

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