初中英语互动教学艺术的探索与运用

王翠

关键词：初中英语;互动教学艺术;探索与运用

初中英语课堂的互动教学模式极其重要，英语教师需要不断地对其进行研究，并在具体的实践过程中进行创新，从而提高互动教学的质量、培养学生的综合素质、为学生的学习打下坚实的基础。

一、初中英语互动教学艺术的问题

目前的我国初中互动教学模式存在着很多问题。首先，是互动的形式化。很多英语教师在课堂上都是按照形式化的互动教学来完成任务，即使在课堂上引入互动性教学，也是单纯的应用传统教学理念，盲目的拖延课堂的时间，不能将互动作为课堂的中心点展开教学，学生在如此混乱的互动中，既掌握不到所学内容的重难点，也不知道互动教学的含义是什么，只是一味地跟着教师的步伐进行学习，学生的能力难以得到提高。

其次，互动教学的内涵不足。因为一部分教师在课堂上会应用互动教学理念进行教学，但大部分的内容都是浮于表面，没有进行深层次的挖掘。换句话来说，教师所开展的模式相当于只是展开了一个表面工作，并没有说出精髓，导致学生对于英语的学习只是盲目背诵，既提高不了成绩，也提高不了能力。

二、初中英语互动教学艺术的探索与运用策略

（一）利用问题，产生互动

英语作为一门语言，它与其他学科不同。教师在初中英语课堂上，要意识到英语教材只是单一地为我们呈现了一些知识点，并没有说完整性或者是知识的体系，这就需要教师在课堂上强调一些有关于英语的知识，为学生展现出一个完整的知识网络框架。但是这一体系的出现可以完整，可以严谨，却不能太复杂。因为对于初中阶段的学生来说，英语本身就是另外一门语言的侵入，如果太过于复杂，学生会产生厌烦感。此刻，教师为了能够实现教学初衷，在课堂上可以利用图片与教材相配合的方式，再引入提问，与学生产生互动。

比如说：教师在为学生讲述“what color is it”这一内容。教师就可以利用课文中的听力或者是相应的音频进行提问。如果就是单纯的用自己的语言，对学生进行提问，学生一方面会有压力，另外一个方面，对于教师所呈现出来内容也没有任何的趣味性。通过一些设备引入听力，再结合教材的图案，学生会回答自己见到的颜色是什么？而教师在利用此种模式进行引导，学生的听说读写都会锻炼。也就是说互动课堂的开展，才有利于增强学生的语感。不过，在这一过程中教师所设立的问题一定要具有探究性的作用，既要让学生深入的挖掘教材知识，也要让学生的英语表达能力，能够在教师问题的引导下得到提高。

（二）建设教学情境

初中英语课堂上，教师在开展情境时可以有效的调动学生学习的兴趣，促使学生主动参与的教师所涉及的活动中。任何一门学科的学习，如果学生对所学的内容不能产生兴趣，被动性学习，学生的能力即使提高了，也是短暂性的提高。此刻，教师为了能够实现教学的初衷，也为了让学生的英语学习不再吃力，就可以设置多功能课堂。比如：引入多媒体或者是利用课文创建相应的教学情境，丰富学生的语言、角色扮演等等模式的出现，都可以在课堂上开展，让学生学会用最为简单的方式学会英语。

比如说：教师在为学生讲述有关于“度假”的相关内容，教师就可以利用多媒体信息系统为学生呈现出一个度假的情节之后，按照角色扮演，安排一个大致的计划，让学生说一说：Where did you go on vacation？ What kind of activities are there？ What kind of scenery do you see？针对这些情景的设计，让学生用英语说出自己度假的经历，既可以激发学生兴趣，又可以增强师生之间的互动。

（三）多元化评价

教师的评价是多种多样的，也是丰富多彩的。作为初中英语教师，在课堂上不仅要关注学生的考试成绩，更为重要的是观看学生在课堂上的作业完成情况、学习态度等，对学生进行综合的评价。既然新课程改革标准背景下提出的是互动课堂，是为了可以让互动教学模式开展的更加顺利，就可以把评价的重心放在多元化评价上，注重对学生展开个性化引导。

比如说：教师可以首先观察学生在课堂上的互動行为，学生的学习积极性、回答问题主动的、还是逃避的、小组沟通合作中学生的发言状况如何……通过这些方面对学生进行深入的分析。其次，评价时一定要与学生产生互动。例如，学生再展开一个演讲。评价就可以是以下几个方面学生的发音，是否在演讲中是准确的？学生的面部表情是否是丰富多彩的？学生所演讲的内容是否具有感染力？肢体的动作是否与语言讲解内容相契合？这些因素的出现，都可以作为教师评价的标准。只有通过不断的分析学生的实际状况，展开多元化的评价，学生才会通过教师的评价，找到自己不足，在之后的学习和生活中进行有效的整改。

三、结束语

综上所述，时代的发展背景下，教师对英语这门学科的引导，不仅要引入新的理念，还要加强学生的沟通和理解能力，树立学生拥有学习的自信心。将以往枯燥的课堂，转化为轻松愉悦的教学环境，增加互动环节，让教师与学生产生互动、学生与学生互动互动，提高初中英语教学质量，让互动体现艺术性、课堂体现丰富性。

参考文献：

[1]宋承月.浅谈初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].英语画刊（高中版），2021（22）：124-125.

[2]孙德花.初中英语互动教学艺术的探索及应用[J].读写算，2021（14）：112-113.

[3]朱萍.初中英语互动教学艺术的探索与应用[J].文理导航（上旬），2020（11）：33+36.