浅谈贵州省毕节地区九年级数学中考备战-复习策略

曾杰

摘要：中考数学复习是整合数学知识、提高应试能力的重要环节。本文就如何在短时间内提高复习的效率和质量谈了几点看法。.

关键词： 中考： 复习计划; 复习策略

马上进入初三毕业班教学复习阶段，如何高效的进行九年级数学总复习是每个九年级数学教师所关注的问题。近几年来，迫于中考压力大、时间紧、任务重等原因，不少教师仍还在运用传统的方法进行着题海战术，把大量的试卷发给学生，让他们上课做，下课做，整日都在忙碌，弄的头晕眼花，精疲力尽，对学习失去兴趣。虽然这种方法也可以提高学生的分数，增加习题的覆盖面，但多数学生没有深入思考，理解，反思和总结，只留在模仿的层面上，不能掌握各种类型题解题的思想方法和技巧，一旦试题有所改变，又茫然不知所措，结果是师生费力不少，却效果不佳。

针对这种现状，那么如何上好毕业班的数学复习课呢？如何在有限的时间内完成数学复习任务呢？笔者个人认为，重要的是要知道复习课的特点、操作方法，采取什么策略提高复习课。

一、把握知识命脉 明白知识体系及各块知识在中考中的比重

1、仔细研读毕节市初中毕业生学业水平考试说明，研究数学考试范围及要求

考试说明是中考内容命题的依据。认真研读考试说明，是毕业班备考前教师应该做的一项重要工作，没有考试说明的要求为依据的备考是盲目的、低效的、缺乏针对性的，知道每一知识点及各块知识在中考中的比重和要求，了解学生应该掌握到什么程度、会解决什么类型的问题就会有一个整体把握，这样就会有的放矢进行复习，节约了时间和精力，同时也让学生减轻了学习的负担。

2、认真研究2013年--2017年中考命题趋势及考题热点

在进行毕业班复习备考中，应该研究近5年命题趋势及考题热点。中考试题要求是基本的、基础的，考察整体教学效果为目的的，通过考试来检验教学效果，研究试题的难度要求、试题变化形式。教师还得有学习研究精神，尽力寻找新颖题型，以及灵活掌握新的解决问题的方式和方法，在领悟的过程中思考别人为什么要这样命题，主要想考察些什么，体现课程标准和中考试题中的什么理念与要求。

3、做好整体的，针对性强的，省时的，有效的复习计划

做好整体的复习计划，从以下两点入手：

（1）合理分配有限的时间，全盘计划各轮次的复习、模拟考试的时间。要有计划、有步骤地组织复习，增强计划性，减少盲目性;突出针对性，克服随意性，提高复习课的实效。

（2）通过测试查找、把握学生的弱点及遗忘的知识、须解决的重点、难点所在。

（3）建立培优辅弱的学生档案，拟写辅导计划及措施并落到实处。

二、合理规划，灵活处理教材

第一轮：基础知识复习，加强知识体系的构建

打破章节限制，可以将初中数学教学内容分成四大部分，即：数与代数，空间与图形，统计与概率。综合与实践，把握这四部分所占的分值比重。

在章节复习中，不限于单一知识点，而是建构梳理完整的知识系统形成学科知识与思维素养，按循序渐进的原则，把知识有机地整合、综合，对知识进行全面梳理，使学生真正的构建起一个系统的知识体系，教学时可将知识点串联起来，进行复习，如可将一次函数、反比例函数，二次函数一起复习，分别串成定义、图像、性质、求解析式四条线，每条线的知识点形成自然的对比，让学生对几种常见函数有一个整体的认识。

第二轮：专题典例研究

近年来，中考试题应注意四类问题：应用问题，开放问题，图表信息问题，运动变化问题。例如，在应用问题专题复习时，教材设计了方程的应用，函数的应用，不等式的应用。现以函数的应用中的一次函数的应用为例分析做法，一次函数应用是近几年的中考必考考点，也是学生失分最多的题型之一，其中，结合图像分析信息问题是学生的最头疼的地方，应该搜集此类题型，解答典型问题时，师生一起进行了深入细致的研究，学生对此类问题的分析有了明确的思路.

第三轮：难点攻克。

这个阶段主要针对26题和27题。在攻克压轴时，根据很多压轴题都有运动的元素，针对运动问题我做了3项训练，即：（1）用简单的代数式表示某些变化的量.（2）进行中考压轴题的分类练习，如将其分为：面积问题、构造直角三角形、构造等要三角形、构造相似三角形、构造平行四边形、线段的最值问题等。也就是分析图形变化有几种趋势，找到关键点，画出各种图形，分清几种情况。（3）解决运动问题（存在性问题）常见的几种方法。例如，运用相似法、等积法、逆推法、最值法等，抓住“以不变的思维分析变化的问题”的解决问题思路，在教学过程中让学生去体会、去分析、去实践。还要解决学生知难而退的思想，有的同学对压轴题就采取放弃的态度，要让学生拥有自信，尝试成功，消除畏惧思想。

第四轮：模拟测试

这一轮采取“考试--批改--讲解—反思—总结”程序进行，让学生在实战中迅速成长起来，成熟起来，计划每周考一套模拟试卷，因为只有在考试中才能暴露出问题，只有在考试中才能培养学生的考试能力及心理素质，学生的最大问题——无谓的失误，才能逐渐变少，使学生很快走过---怕考试——对考试麻痹——勇于面对，这个过程，才能真正发挥出学生的真实水平，同时经过反思——总结找出自己短板所在，针对症结逐个突破。

三、精心设计，综合训练，提高能力

（1）创新备课——备复习课时，教师应下苦功，将这节课要回顾的知识用简单明了的方法展示给学生，又要让学生好记忆，同时每节课的备课又要围绕学生的疑难点、遗漏点，采取有效的方法，予以解决，如果方法不当，事倍功半。

（2）精心設计综合训练题，训练题的设计要把握全面覆盖初中数学知识，突出教材重点，明确中考的特点与热点，在模拟训练题的设计上应首先考虑到考教材上的哪些内容，考查哪些思想方法和能力，以什么样的题型反映，设计哪些思维障碍，如何把握本地中考的特色，拟定综合训练题。

（3）以练为主，讲、练、评，思、有机结合，通过训练，分析错误的原因，再对存在的问题进行归纳整理，组织评讲。评讲时要从培养能力入手，加强辨析，归纳分析，展示命题人的命题心理和考生的答题心理，重在导析、导思、导法。

（4）建立学生错题档案，每一次考试中，都要将学生所错的问题或易错的知识点记录在册，进行个别指导，逐个攻关。

四、培养考试心态

学生要调整好心态，正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。因此，在复习中要通过不断地训练和测试，培养学生在思维上的流畅性、灵活性和独特性。模拟考试后，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题并加以解决，正确分析问题原因，考前及时补缺、补差，调整心态，振作精神。

参考文献：

[1]胡军.决胜中考（毕节版）

[2]2022年中考总复习.《毕节中考导学》：贵州人民出版社

1136500520237